人教版道德与法治七年级下册2.1男生女生第一课时教案

人教版道德与法治七年级下册2.1男生女生第一课时教案
主备课人：使用者：
《男生女生》第一课时
【教学目标】
情感、态度与价值观:正视与异性同学之间的关系,尊重异性同学;正确认识并接受青春期出现的对异性爱慕的情感,愿意反思并正确把握情感问题;
知识目标:知道男女同学之间怎样进行正常,健康的交往;把握男女同学之间的情感,知道自我保护的重要性。

(3)能力目标:能够辨别男女生之间的正常交往和早恋,能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题,能够有分寸地与异性同学交往。

【教学重点、难点】
重点：知道男女生正常交往的意义。

难点：男女生应当如何以恰当的方式正常交往。

【教法】
学生的自主探究活动、课堂讨论、教师的点拨指导讲解
【教具】
ppt
【教学过程】
（一）兴趣导入
（出示两组照片：一组是两张婴儿的照片，另一组是一张男女中学生合照的照片）
师：两组照片哪一组更容易区分性别？为什么？
学生回答：
师：进入中学以后，同学们会悄悄地发现无论自己还是周围的同学在生理上都在发生着变化，因为你们已处在青春发育期，生理上的成熟使性别特征也越来越明显，男生更像男生，女生更像女生，让我们今天一起走近“男生，女生”。

请同学们翻开课本37页第二单元第三课。

出示课题：男生，女生
（二）自主探究
欣赏歌曲《我说女生》，我是女生我是女生，漂亮的女生；我是女生，爱哭的女生；我是女生，奇怪的女生……
师：这首歌是女生自己对自己的评价，男生心目中最欣赏什么样的女生？
女生又欣赏什么样的男生呢？（男生和女生分别请3——4个发言，老师做适当的记录）
师：虽然刚才同学们用的词汇不完全相同，但总体上看勇敢、宽厚、坚强的男生和热情、善良、温柔的女生最受异性同学欢迎，我想这和同性同学的观点也是一致的。

同学们思考一下，你们是怎样形成欣赏这样的男生、不喜欢那样的女生的印象的？（过渡到男女生交往的问题）小调查：小学是女子学校或男子学校的同学有多少，有没有从未和男生说过话的女生或从未和男生说过话的女生。

师：同学们在学校不可避免地要和异性同学进行交往，但异性同学毕竟存在性别和个性的差异，请每位同学们讨论在与异性同学交往当中遇到过哪
些烦恼和困惑，男女生交往的恰当方式是什么？然后请各小组长搜集并归纳本小组的意见，进行发言。

（10左右分钟，老师做相应的记录）师：同
学们的这些烦恼和困惑一定是在具体的事情中产生的，能否通过小品的方式表现出来，并用你们认为的恰当方式处理这些烦恼和困惑。

（如果学生编排小品有困难，老师可出示准备好的小品情景）
【小结】
如果把男生是热情的红色，坦率的蓝色，那么女生就是活泼的黄色，纯洁的白色，让我们用青春的调色板调出和谐的颜色，为我们的校园描绘出最精彩绚丽的画卷。

【课堂练习】
简答题
一、异性交往六不，不必过于拘谨，不必国语随便，不易过于冷淡，不必过于亲昵，不能过于严肃，不能违反道德。

1、你认为中学男女同学正常交往有什么好处？
2、我们应如何恰当的与异性交往？
二、科学研究表明男生女生在智力方面是没有差别的，却又类型的差别，男生擅长逻辑思维，女生擅长形象思维，大部分男生喜欢理科，大部分女生喜欢文科。

1、材料说明了什么问题？
【作业布置】
随堂练习本课练习题
【板书设计】
差异
男生女生面对差异怎么办？
刻板印象
【教学反思】
人教版《道德与法治》七年级下册_2.1男生女生教案(1)(2)
2.1 男生女生教案
【教学目标】
1.知识目标：认识和了解男生女生各自的性别特征和性别优势，克服性别刻板印象的影响。

2.能力目标：提高对性别特征的理解能力，学会欣赏异性、理解性别差异，在交往中做到优势互补。

3.情感、态度、价值观目标：正确看待性别差异，形成正确的性别角色意识，发挥性别角色优势，积极交往，共同进步。

【教学重点】
正确认识性别差异，做到优势互补。

【教学难点】
正确认识性别刻板印象的影响。

【教学过程】
一、观察图片导入新课
【多媒体呈现】不同成长时期的图片(婴儿期——幼儿期——小学生——中学生)
问题：
1.你能准确判断出这四幅图片中人物的性别吗？说说你判断性别的依据是什么？
2.为什么婴儿时期的性别难以判断呢？
教师导入：从人的成长发展过程来看，婴幼儿时期的性别特征比较模糊，而到中学阶段，随着青春发育期的到来，我们每个人的外在的性别生理差异表现越来越明显。

在青春这个美丽的季节里，我们要正确认识男生女生的性别差异，平静而欣然地接受青春期特有的变化，在交往中做到优势互补，共同进步。

二、探究新知
(一)他和她
活动一：交流与分享～我最欣赏的女生(男生)
问题：1.说说我们的性别优势。

2.性别翻转——说说“我最欣赏的女生(男生)”。

要求：学生按照性别分组，分别从自身的角度和异性的角度说说各自的性别优势，认识性别特征，了解性别差异。

教师小结：青春成长发育期的男生女生生理和心理方面的变化更加明显，生理和心理性别特征更加明显，拥有各自的性别优势。

我们要平静而欣然地接受这种与生俱来的生理性别差异和后天成长出现的心理性别差异，愉悦地度过人生最美丽的春天——青春期。

【多媒体呈现结论】
1.青春期的男生女生的生理差异和心理差异更加明显，呈现不同的特点。

2.我们要平静而欣然地接受与生俱来的生理性别特征。

活动二：探究与分享～你是如何看待的？
【多媒体呈现】《女神和女汉子》的视频或歌曲
我眼大嘴小鼻梁挺，腿长胳膊长S型，我的名字叫瞿颖。

我长得漂亮，一群男生前呼后拥，我特别有面子。

朋友圈里发留言，说我失恋了，有人安慰有人同情，还有起腻的。

男友陪我去吃饭，他喂我我都害羞了。

我有胳膊还有腿，还有鼻子也有嘴，我的名字叫贾玲。

我没心没肺，一群男生前呼后拥，找我掰腕子。

朋友圈里发留言，说我失恋了，没人安慰没人同情，一群点赞的。

男友陪我去吃饭，还没喂呢我吃完了。

问题：1.《女神和女汉子》说明了什么道理？
2.你对“男主外，女主内”的传统观念有什么看法？
3.请你列举现实生活中性别偏见或性别歧视的现象。

要求：欣赏、思考、交流、探究这些问题和现象的原因及其本质，小组内达成共识并参与班级分享。

教师小结：我们对性别角色和特征的认识，受到一定社会文化环境和传统的影响，存在着认识误区，从而最终形成了性别刻板印象。

这种性别刻板印象，有助于我们正确认识自己和他人的性别角色差异，学会塑造自身形象并与异性友好相处；但有时也会在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。

【多媒体呈现结论】
人们对性别的认识会受到性别刻板印象的影响。

一方面，这有助于了解自己与异性的不同特点，学会塑造自我形象，更好地与异性相处。

另一方面，在某种程度上，这会影响我们自身潜能的发挥。

(二)优势互补
活动三：优势大比拼～词语大接龙
问题：1.写写我们男生(女生)的优势。

2.写写他们女生(男生)的优势。

要求：男女按性别自然分组，黑板分为四部分，在1分钟时间内尽量多地既写出自身的性别优势、又写出对方的性别优势，最后写出对方性别优势多的一方为优胜组。

教师小结：男生女生各自都拥有自身的性别优势。

生活中我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，这样将有助于我们相互学习、取长补短，不断完善自己，让自己变得更
优秀。

【多媒体呈现结论】
我们既要认识自身的性别优势，也要发现对方的性别优势。

活动四：拔河比赛我策划
学校近期要举办一场班级拔河比赛，要求每班15人(男生10人，女生5人)参加。

问题：
1.请大家选出我们班的参赛队员，并说出选拔队员的依据。

2.距离比赛还有一周时间，我们班应如何准备比赛？
3.没有被选拔为队员的同学能为拔河比赛做些什么呢？
要求：小组合作讨论拿出本组的选拔名单、选拔的依据、比赛的准备计划和其他同学该做的建议。

教师小结：拔河比赛是一个集体项目，承载着集体的荣誉和利益，也是同学们发挥优势、各显其能的一个机会。

我为集体做奉献，集体因我而强大。

让我们团结协作、互相学习、互相理解，在集体中共同进步、共同成长。

【多媒体呈现结论】
男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。

活动五：欣赏音乐拓展提升
多媒体播放音乐——歌名《男生女生向前冲》
活动六：合作总结梳理知识
根据自己对知识的理解简要勾画出本课时的知识导图，并在小组内展示分享。

教师可将愿意在全班分享的知识导图在多媒体展台展示分享。

本课小结：青春是一道亮丽的风景线，青春是生命成长的岁月河。

在青春这个美丽的季节里，少男少女们要正确认识性别角色差异和性别角色特征，形成正确的性别认识，不断塑造自我
形象，学会欣赏异性并与异性正常交往、积极交往。

让我们珍惜拥有的青春，努力让自己变得更加优秀！。