评定表
员工晋级评定表
部门：岗位：姓名：序号项目内容分值考评情况部门员工部门领导合计1责任心1）责任心差，对本职工作认识差，从不主动工作0 2）有一定责任心，对本职工作有一定认识，能够完成本职工作5 3）有高度的责任感，主动工作，工作积极性高102工作质量1）工作粗心，经常出错02）基本能完成本职工作23）能够高水平完成本职工作，工作质量得到公认53工作效率1）上班经常无所事事，靠时间02）基本能够按时完成本职工作23）能够高效率、高水平完成本职工作，工作麻利得到公认54团结配合1）与人合作困难，与同事关系紧张02）能够与同事保持沟通，也能进行一些合作5 3）谦虚、随和，易与人相处，团结合作精神好105遵章守纪1）常常违规违纪02）偶有违纪现象发生53）能够自觉遵守规章制度，领导在和领导不在一个样，从未发生违规违纪现象10部门：岗位：姓名：序号项目内容分值考评情况部门员工部门领导合计6操作技能理论考试1）理论考试80分（含）以下02）理论考试80分～90分93）理论考试90分以上18日常操作1）保持日常操作至始至终平稳困难0 2）可以独立调整操作，保持操作平稳3 3）能够完成本岗位平稳操作调整，控制平稳操作有着丰富的经验8异常处理1）保持日常平稳操作困难02）能够发现本岗位异常现象；能分析出一定的原因；能够处理一些异常情况53）能够及时发现本岗位异常现象；原因分析判断准确；处理方法正确果断，能够将异常消除在初期10开停工1）开停时不能独挡本岗位02）能够按照开停工方案，在领导安排和协助下完成本岗位开停工5 3）能够熟练掌握本岗位的开停工操作技能，独立完成本岗位的开停工10保质1）不知本岗位保质保量降耗的控制点保量2）能够按照工作安排完成保质保量降耗的一些基本控制2 3）具有较强的保质保量、降耗增效意识，能贯彻在本岗位的操作上，控制质量、能耗增效能力得到公认6安全生产1）发生责任事故无晋级资格0 2）没有发生因责任心或操作技能造成的大小事故8合计100注：1）员工评定采取多名员工评定的平均值，占总比例40%；领导评定占60%比例。
公司年度优秀员工评定表
员工姓名
所在部门及岗位
入职时间
年 月日
项目
评定标准
满分值
部门负责人评分
分管负责人评分
总经理评分
综合评定标
准项（60%）
1.认同公司企业文化，积极参于公司组织的各项活动；
6
2.遵守公司各项管理制度，没有受过公司管理处罚；
6
3.能够胜任本职工作，有较强的工作能力，并能独立处理和解决工作
中的疑难问题；
6
4•工作态度端正，并能主动承担工作任务，并想法做到最好；
6
5.具有强烈的工作责任感，对工作高度负责，并敢于承担责任，尽职
尽责；
6
6.不计较个人得失，把公司利益放在第一位，具有奉献精神；
6
7.具备良好的团队合作精神，能够团结公司其他成员，与公司各员工
融洽相处，群众基础好；
6
8.具备良好的协助性，能够积极主动的配合其他同事完成工作；
10
4.良好的团队合作精神，积极参加公司组织的各项活动，与公司各员
工融洽相处；
10
分数合计
100
最终得分
6
9.服从上级工作安排，能够出色的完成上级交予的任务，并能够主动
汇报工作与承担工作；
6
10.在日常工作中精神饱满，精神面貌佳。
6
专项ห้องสมุดไป่ตู้定标
准项（40%）
1.严格要求自己，遵守公司各项规章制度，无违纪现象发生；
10
2.人品优良，对企业文化高度认同，有强烈的事业心和责任感；
10
3.有较强的工作能力，能够优质高效的完成本职工作，个人绩效突出；
中华人民共和国残疾评定表
6.三肢在不同部位缺失（除外一级中的情况） 7.二肢功能重度障碍或三肢功能中度障碍
肢体残疾三级：
1.双小腿缺失 2.单前臂及其以上缺失 3.单大腿及其以上缺失 4.双手拇指或双手拇指以外其他手指全缺失
5.二肢在不同部位缺失（除外二级中的情况） 6.一肢功能重度障碍或二肢功能中度障碍
肢体残疾四级：
1.单小腿缺失 2.双下肢不等长，差距在5厘米以上（含5厘米） 3.脊柱强（僵）直 6.单侧拇指全缺失
19.中毒 20.其他 21.原因不明
4.单全上肢和双小腿缺失
5.单全下肢和双前臂缺失
6.双上臂和单大腿（或单小腿）
4 . 肢 体 残 疾
缺失
7.双全上肢或双全下肢缺失
8.四肢在不同部位缺失
9.双上肢功能极重度障碍或三肢功能重度障碍
肢体残疾二级：
1.偏瘫或截瘫，残肢保留少许功能 5.单全下肢和单上臂缺失 2.双上臂或双前臂缺失 3.双大腿缺失 4.单全上肢和单大腿缺失
1、≤25极重度 1、＜20极重度 1、极重度缺陷
3、40-54中度 3、35-49中度 3、中度缺陷
4、55-75轻度 4、50-69轻度 4、轻度缺陷
11、人格障碍 12、孤独症 13、癫痫 14、其他 15、原因不明
3、三级 3、使用精神活性物质所致的障碍 4、四级 4、精神分裂症 5、妄想性障碍 WHO-DAS II分值： 级别： 1、一级，≥116分
9.新生儿窒息 10.高胆红素血症 11.药物中毒 12.创伤或意外伤害
5、儿童言语发育迟滞 语音清晰度： 言语能力：
6、听力障碍所致的语言障碍 2、 ≤25%
1、≤10%
3、 ≤45%
1、不会说话或虽能说，说不出
职称 评定表
职称评定表
基本信息
•姓名：
•性别：
•出生年月：
•工作单位：
•职务/岗位：
•联系方式：
教育背景
1.学历：
•学位：
•毕业院校：
•毕业时间：
1.主要学习经历（包括进修、培训等）：工作经历
1.工作起始时间：
2.主要工作经历及职务：
3.在现单位工作时间：
职称申报情况
1.申报职称等级：
2.申报专业：
3.申报理由（包括工作业绩、科研成果等）：证明材料
1.学历证书复印件：
2.职称证书复印件（如有）：
3.工作业绩证明材料：
4.科研成果证明材料（如有）：
单位意见
•单位推荐意见：
•单位盖章：
•推荐人签字：
评审委员会意见
•评审结果：
•评审委员会盖章：
•评审委员会主席签字：
备注
•其他需要说明的情况：
注意：此表格仅作为示例，具体的职称评定表可能会根据不同的地区、行业、单位有所不同。
在填写时，请根据实际情况和要求进行调整。
家长对儿童自理能力的评定表(标准版)
家长对儿童自理能力的评定表（标准版）
为了更好地评估儿童的自理能力，我们特制定此评定表，以帮助家长了解孩子在生活自理方面的表现。
请根据孩子近期的表现，如实填写。
我们建议您在填写时，尽量客观、全面地评价孩子的自理能力。
评定项目
1. 个人卫生
2. 饮食起居
3. 衣物整理
4. 学习用品整理
5. 家务劳动
6. 社交能力
评定标准
评定方法
请根据孩子近期的表现，在对应的序号后打勾（√）或划掉（×）。
家长寄语
请在此处填写您对孩子自理能力的期望或建议。
---------------------
感谢您的参与！通过您的评价，我们将更好地了解孩子的自理能力，从而有针对性地开展教育工作。
希望孩子在未来的日子里，自理能力越来越强，生活更加独立自主！。
中华人民共和国残疾评定表
21.其他
22.原因不明
障碍类别：
1.失语2.运动性构音障碍3.器官结构异常所致的构音障碍4.发声障碍5.儿童言语发育迟滞
6.听力障碍所致的语言障碍7.口吃
语音清晰度：1. ≤10%2. ≤25% 3. ≤45% 4. ≤65%
言语能力：
1.不会说话或虽能说，说不出2.只会说几个单词或连贯说话很困难3.只会讲少数短句短语或连贯说话困难4.初步对话，词少，不流畅5.基本上能交谈，不太清楚6.说话正常，声调尚佳7.其他
）
中华人民共和国残疾评定表
申请人姓名
申请人身份证
残疾
类别
残疾等级
致残主要原因（不超过两项）
1.
视
力
残
疾
1.一级
2.二级
3.三级
4.四级
1.遗传、先天异常或发育障碍
2.白内障
3.青光眼
4.沙眼
5.角膜病
6.视神经病变
7.视网膜、色素膜病变
8.屈光不正
9.弱视
10.外伤
11.中毒
12.其他
13.原因不明
智商（7岁以上）：1. <20极重度2. 20-34重度3. 35-49中度4. 50-69轻度
适应性行为：1.极重度缺陷2.重度缺陷3.中度缺陷4.轻度缺陷
6．
精
神
残
疾
1.一级
2.二级
3.三级
4.四级
1.痴呆
2.其它器质性精神障碍
3.使用精神活性物质所致的障碍
4.精神分裂症
5.妄想性障碍
6.分裂情感性障碍
7.其它精神病性障碍
8.心境障碍
9.神经症性障碍
朗诵比赛得分规则评定表
朗诵比赛得分规则评定表为了确保本次朗诵比赛的公正、公平，我们制定了详细的得分规则。
以下是本次比赛的得分规则评定表。
一、评分标准1.1 内容理解 (30%)- 准确理解诗歌、散文等文学作品的主题和情感。
- 能够恰当表达作品内涵，展现作品魅力。
1.2 语言表达 (30%)- 发音准确，吐字清晰。
- 语调、语速、语气等符合作品情感和场景。
- 语言流畅，无明显卡顿。
1.3 态势表现 (20%)- 肢体语言、面部表情等与作品情感相匹配。
- 舞台表现力强，能够吸引观众注意力。
1.4 创意与特色 (10%)- 朗诵作品有独特创意，如自编舞蹈、音乐等。
- 个人特色鲜明，能给作品带来新的生命力。
1.5 综合素质 (10%)- 着装得体，符合比赛主题。
- 舞台礼仪良好，表现大方得体。
二、评分细则2.1 内容理解 (30%)- 完全准确地表达作品主题和情感：25-30分- 基本准确地表达作品主题和情感：20-24分- 未能准确地表达作品主题和情感：0-19分2.2 语言表达 (30%)- 发音准确，吐字清晰，语调、语速、语气等表现出色：25-30分- 发音较准确，吐字较清晰，语调、语速、语气等基本符合要求：20-24分- 发音存在问题，吐字不清晰，语调、语速、语气等有待提高：0-19分2.3 态势表现 (20%)- 肢体语言、面部表情等与作品情感完美匹配，舞台表现力强：25-30分- 肢体语言、面部表情等与作品情感较为匹配，舞台表现力较好：20-24分- 肢体语言、面部表情等与作品情感不够匹配，舞台表现力一般：0-19分2.4 创意与特色 (10%)- 作品有独特创意，如自编舞蹈、音乐等，个人特色鲜明：10-15分- 作品有创意，个人特色较鲜明：5-9分- 作品无创意，个人特色不明显：0-4分2.5 综合素质 (10%)- 着装得体，符合比赛主题，舞台礼仪良好，表现大方得体：10-15分- 着装较得体，符合比赛主题，舞台礼仪较好，表现较大方得体：5-9分- 着装不得体，不符合比赛主题，舞台礼仪一般，表现不够大方得体：0-4分三、总分计算- 满分 100 分- 最终得分 = 内容理解得分 + 语言表达得分 + 态势表现得分 + 创意与特色得分 + 综合素质得分四、评分要求- 评委需按照以上评分标准和细则进行评分。
质量评定表格..
单位工程质量评定表
单位工程名称：开工日期年月日施工单位：竣工日期年月日
GBJ131––90
仪—1 仪表盘（箱、台）安装分项工程质量检验评定表
仪—2 温度仪表安装分项工程质量检验评定表
单位工程名称
仪—3 压力仪表安装分项工程质量检验评定表
单位工程名称：
仪—4 节流元件安装分项工程质量检验评定表
单位工程名称：
仪—5 流量及差压仪表安装分项工程质量检验评定表
仪—6 物位仪表安装分项工程质量检验评定表
单位工程名称：
仪—7 分析仪表安装分项工程质量检验评定表
单位工程名称：
仪—8 调节阀和执行机构安装分项工程质量检验评定表
仪—9 连接管路安装分项工程质量检验评定表
单位工程名称
仪-10 支架、桥架、汇线槽安装分项工程质量检验评定表
仪—11 电缆（线）线路安装分项工程质量检验评定表
单位工程名称：
仪—12 接地安装分项工程质量检验评定表
单位工程名称：
仪-13 仪表调校分项工程质量检验评定表
单位工程名称：
电仪统表质量保证资料核查表。
岗位绩效考核评定表
实际达成5
5%
50
2.5
考核项目6
评分标准说明6
评分目标6
实际达成6
5%
40
2位绩效考核评定表
员工姓名
Kia
所属部门
人力资源部
岗位职务
人事主管
考核周期
20XX年XX月
评分说明 单项绩效分数=单项考核权重*单项考核评分；总绩效分数等于各单项绩效分数求和。
绩效系数 绩效分数＞90，绩效系数1.3；绩效分数＞80，绩效系数1.1；绩效分数＞70，绩效系数1.0；绩效分数＜70，绩效系数0.8。
30%
100
30.0
考核项目1
评分标准说明1
评分目标1
实际达成1
20%
90
18.0
考核项目2
评分标准说明2
评分目标2
实际达成2
15%
80
12.0
考核项目3
评分标准说明3
评分目标3
实际达成3
15%
70
10.5
考核项目4
评分标准说明4
评分目标4
实际达成4
10%
60
6.0
考核项目5
评分标准说明5
评分目标5
工资说明 工资=基本工资+绩效工资*绩效系数+其它。
其它说明 如该岗位员工连续2个月或年内累计有3个月出现月绩效考评分低于70分，公司将有权对其岗位进行调整。
考核项目
评分目标说明
评分目标
实际达成
考核权重
考核评分
绩效分数
成本费用控制
节约费用=当月成本支出-上年同期成 本支出
节约10000元/月
12000元/月
员工试用期考核评定表
0
-Байду номын сангаас
工作责任心：对工作认真负责、忠于职守、不推委、不拖沓
-
-
-
（请在提报转正申请前一周完成）
工作进取心：对工作精益求精，思考更佳处理方法，持续主动学习并提供改进意见
工作主动性：能够积极、主动工作，完成本职工作后主动协助其他同事
工作执行力：能够严格遵守工作纪律和规章制度，对上级指示能快速反应并执行
合计：
姓名：
新员工试用期考核评定表
所属部门：
职位：
入职时间：
试用期目标设置
（请在入职满7天后一周内完成）
工作指标
（根据需要设置5条左右）
权重 计划完成率 计划交付成果
实际完成率
实际目标达成情况
（请在提报转正申请前一周完成）
实际交付成果 自评分 领导评分 实际得分 备注
（百分制） （百分制）
0
0
0
0
合计： 工作态度与综合素质考评指标
最终评分
本人签字：
日期：
上级领导签字：
备注：交付成果可以以附件的形式提报
0
0
0
0
自评分 领导评分 实际得分
（百分制） （百分制）
0
0
0
0
0
0
0
0
备注
日期：
第 1 页，共 1 页
综合评定表
综合评定表
一、基本信息
姓名：_________ 性别：_________ 年龄：_________ 部门：_________ 职位：_________
二、工作表现评价
1. 任务完成情况
是否按时完成任务：□是□否
如未按时完成，原因：_________
任务完成质量：□高□中□低
2. 团队协作能力
与团队成员合作情况：□紧密□一般□松散在团队中的贡献度：□高□中□低
3. 沟通交流能力
内部沟通：□顺畅□一般□不畅
外部沟通：□专业□一般□不专业
4. 问题解决能力
遇到问题时的应对方式：□主动解决□寻求帮助□回避问题
问题解决效率：□高□中□低
5. 创新能力
对新方法、新技术的接受和应用：□积极□一般□抗拒
是否提出创新建议：□是□否
6. 工作态度与职业精神
工作态度：□积极□一般□消极
职业精神：□高度□一般□不足
7. 学习能力
新知识、新技能的学习速度：□快□中□慢是否主动学习：□是□否
8. 其他评价（请在此区域内作答）
三、绩效评估
1. 业绩达成情况
本年度业绩目标达成率：_________% 2. 奖励与惩罚（如适用）
本年度获得奖励：_________（请注明）本年度受到惩罚：_________（请注明）3. 绩效改进建议（如适用）
_________（请提供具体建议）
4. 其他绩效相关说明（如适用）
_________（请在此区域内作答）。
中华人民共和国残疾评定表
1.偏瘫或截瘫，残肢保留少许功能2.双上臂或双前臂缺失3.双大腿缺失4.单全上肢和单大腿缺失
5.单全下肢和单上臂缺失6.三肢在不同部位缺失（除外一级中的情况）7.二肢功能重度障碍或三肢功能中度障碍
肢体残疾三级：
1.双小腿缺失2.单前臂及其以上缺失3.单大腿及其以上缺失4.双手拇指或双手拇指以外其他手指全缺失
7.其它精神病性障碍
8.心境障碍
9.神经症性障碍
10.行为综合征
11.人格障碍
12.孤独症
13.癫痫
14.其他
15.原因不明
WHO-DASII分值：
级别：1.一级，≥116分2.二级，106-115分3.三级，96-105分4.四级，52-95分
指定医院评定结果
评定意见：
残疾类别：
残疾等级：
评定医师：
15.原因不明
测试耳
0.5
1.0
2.0
4.0
kHz
平均听力损失：
1.>90dBHL2.>80dBHL3.>60dBHL4.>40dBHL5.待诊
伴随言语能力情况：
1.无听觉言语功能2.基本无听觉言语功能
3.听觉言语交流障碍4.有一定的听觉言语功能
右耳
dBHL
左耳
dBHL
本底噪音：dB（A）
3.言语
残疾
14.脊髓损伤
15.脑外伤
16.其他外伤
17.结核性感染
18.化脓性感染
19.中毒
20.其他
21.原因不明
肢体残疾一级：
1.四肢瘫2.截瘫3.偏瘫4.单全上肢和双小腿缺失5.单全下肢和双前臂缺失6.双上臂和单大腿（或单小腿）缺失7.双全上肢或双全下肢缺失8.四肢在不同部位缺失9.双上肢功能极重度障碍或三肢功能重度障碍
学生创新思维能力评定表
学生创新思维能力评定表评定表目的本评定表旨在评估学生的创新思维能力，帮助教师和教育机构了解学生在创新思维方面的表现和发展潜力。
通过评定学生的创新思维能力，可以为他们提供更有针对性的教学和培养方案。
评定指标1. 问题解决能力：学生在面临问题时，能否主动寻找解决方案并有效解决问题。
2. 创意产生能力：学生能否独立产生创新的、有独特性的想法和观点。
3. 信息收集和分析能力：学生能否主动搜集、整理和分析相关信息，并从中提炼出有价值的内容。
4. 团队合作能力：学生在团队合作中能否积极参与、有效沟通和协作解决问题。
5. 逻辑思维能力：学生能否运用逻辑思维方式进行问题分析、推理和判断。
6. 自主学习能力：学生能否主动学习新知识和技能，持续提升自己的学习能力。
7. 创新意识：学生对创新的重要性是否有一定的认识和理解。
8. 批判性思维：学生能否对信息和观点进行批判性思考和评价。
评定等级根据学生在每个评定指标上的表现，可以给出以下等级评定：- 优秀：在该评定指标上表现出色，具有出色的创新思维能力。
- 良好：在该评定指标上表现良好，具有较强的创新思维能力。
- 一般：在该评定指标上表现一般，具有一定的创新思维能力，但还有提升空间。
- 需要改进：在该评定指标上表现较差，需要加强相关能力的培养和发展。
使用方法1. 教师可以根据评定指标和等级，对学生的创新思维能力进行评估和记录。
2. 可以定期或不定期使用该评定表，跟踪学生在创新思维能力上的进展和成长。
3. 根据评定结果，制定相应的教学计划和培养方案，帮助学生提升创新思维能力。
注意事项- 评定表只作为参考工具，评定结果应结合其他评估方式和教师的综合判断进行综合评估。
- 评定过程中应注重客观性和公正性，避免主观偏见对评定结果产生影响。
- 评定表的使用应依据学生的实际情况和年级特点进行相应的调整和适应。
中华人民共和国残疾评定表
省（自治区、直辖市）
市（地）
申请人姓名
申请人身份证
残疾类别
残疾等级
致残主要原因（不超过两项）
1.视力
残疾
1.一级
2.二级
3.三级
4.四级
1.遗传、先天异常或发育障碍
2.白内障
3.青光眼
4.沙眼
5.角膜病
6.视神经病变
7.视网膜、色素膜病变
8.屈光不正
9.弱视
10.外伤
11.中毒
4.初步对话，词少，不流畅5.基本上能交谈，不太清楚6.说话正常，声调尚佳7.其他
县（市、区）编号
4.肢体
残疾
1.一级
2.二级
3.三级
4.四级
1.脑性瘫痪
2.发育畸形
3.侏儒症
4.其他先天性或发育障碍
5.脊髓灰质炎
6.脑血管疾病
7.周围血管疾病
8.肿瘤
9.骨关节病
10.地方病
11.脊髓疾病
12.工伤
智商（7岁以上）：1. < 20极重度2. 20-34重度3. 35-49中度4. 50-69轻度
适应性行为：1.极重度缺陷2.重度缺陷3.中度缺陷4.轻度缺陷
6.精神
残疾
1.一级
2.二级
3.三级
4.四级
1.痴呆
2.其它器质性精神障碍
3.使用精神活性物质所致的障碍
4.精神分裂症
5.妄想性障碍
6.分裂情感性障碍
பைடு நூலகம்本底噪音：dB（A）
3.言语
残疾
1.一级
2.二级
3.三级
4.四级
1.唐氏综合症
2.脑性瘫痪
工程质量评定表范本
工程质量评定表范本
以下是一份工程质量评定表的范本：
项目名称：
评定日期：
评定单位：
评定人：
一、总体情况评定：
1. 工程进度评定：
a) 完成预定计划进度的情况：[满意/一般/不满意]
b) 进度偏差情况及原因分析：
2. 工程质量评定：
a) 完成预定质量要求的情况：[满意/一般/不满意]
b) 质量问题及整改情况：
3. 工程成本评定：
a) 完成预算成本要求的情况：[满意/一般/不满意]
b) 成本偏差情况及原因分析：
二、具体工程要素评定：
1. 施工质量评定：
a) 基础施工质量评定：[满意/一般/不满意]
b) 结构施工质量评定：[满意/一般/不满意]
c) 安装施工质量评定：[满意/一般/不满意]
d) 装修施工质量评定：[满意/一般/不满意]
2. 材料质量评定：
a) 主要材料质量评定：[满意/一般/不满意]
b) 次要材料质量评定：[满意/一般/不满意]
3. 设备设施评定：
a) 设备性能评定：[满意/一般/不满意]
b) 设备安装评定：[满意/一般/不满意]
4. 环境保护评定：
a) 现场环境保护评定：[满意/一般/不满意]
b) 施工垃圾处理评定：[满意/一般/不满意]
三、综合评定：
1. 工程质量综合评定：[优秀/良好/一般/不合格]
2. 工程总体评价：
评定人签名：。
综合成绩评定表
4、查阅资料、运用工具书的能力
5
5、独立完成设计能力
5
6、书写情况（文字能力、整洁度）
5ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
综合成绩
指导教师签名：教研室主任签名：
年月日年月日
附件2
化工学院
《课程设计》综合成绩评定表
学生姓名
学生班级
设计题目
指导教师评语
指导教师签字：
年月日
答辩记录
答辩组成员签字：记录人：
年月日
成绩综合评定栏
设计情况
答辩情况
项目
权重
分值
项目
权重
分值
1、计算和绘图能力
35
1、回答问题能力
20
2、综合运用专业知识能力
10
2、表述能力（逻辑性、条理性）
10
3、运用计算机能力和外语能力
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管沟开挖单元工程质量评定表
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田间道单元工程质量评定表
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