事迹材料“优秀教导主任”推荐材料

“优秀教育主任”介绍资料
xxx，女，苗族， 1970 年生于 xx 市 xx 乡 xx 村， xxx 年毕业于 xx 师范学校。

此后她又参加了全国高等教育自学考试，于xx 年获取大专文凭。

她先后在 xx 小学、xx 小学任教，曾多次获取过“优秀教师”、“先进工作者”等称号。

现在她已在教育战线上不见经传地奉献了
21 个春秋。

在这 21 年中，她除了担当学科授课外，还依次担当过班主任、少先大队指导员、教科室主任、教育主任。

诚然没有豪言壮语，但她有对教育事业的一片热忱之心。

一、不休学习，增强自己素质
俗话说“打铁还须自己硬，做人还须自己正” ，崇敬的人格，自己的素质，科学的方法，严于律己的作风，是一名优秀教师的必备条件，更是一位教育主任服务于授课的信条。

从事授课工作以来，面对许好多多家长们的重托，面对诚挚、天真、求知若渴的目光，该同志不时辰刻都有一种紧迫感和责任感，她不休学习，努力实践，积极研究，形成了自己独到的授课风格。

她特别侧重个别化的学习过程，同样对待每一位学生，与学生诚挚订交，恩赐他们格外的关爱。

她还经常采用小组学习的授课形式，侧重调动学生学习的积极性，让学生主动学习。

在批阅作业时，无论是好学生，还是后进生，都能获取满意的分数。

如在她的四年级语文授课中，该班后进生符玉婷有智障情况，但她对这位
学生的每次作业都恩赐积极的议论。

她在课后深入到学生的内心的深处，向学生敞快乐扉，让学生在自主、合作、研究的气氛中快乐成长。

好多年以来，她所任班级授课成绩向来在全镇出类拔萃，
碰到家长和同行的好评。

二、热爱教育，用真情培育学生
教师是太阳底下最光辉的职业，陈丽华同志认为光辉表现在尽责尽责上；表现在顾全全局上；表现在对学生的关心上；表现在与同事
和领导的合作上。

她每到一所学校，就把一腔热血和全部爱心献给那所学校，献给那处的学生。

她以勤劳者的身份出现在学校的每个地方，她以慈母般的态度精心培育学生。

有一名学生叫张小英，家境贫困，
她想法帮助该名学生，激励本班的学生伸出救援之手，使该生以优秀的成绩，优秀的心态，小学顺利毕业。

对学生她常用的方法是说服教育，“晓之以理，动之以情”就是这一位一般教师干的再平凡但是的事。

正是凭着一颗爱心和责任心来教育全部的学生，她和学生结下了深邃的友谊。

在学校、在社区，她都赢得了师生和老百姓的好口碑。

三、狠抓授课过程管理，规范教师授课行为
自从 xx 年被任命为教育主任以来，面对着既光荣，又艰巨的任务，她感觉自己肩上的担子又重了，她深知要做好授课老例管理，并
非是件简单的事，但一颗强烈的责任心使她不敢有丝毫怠慢。

刚上任，她自己不休学习理论知识，还向有经验的老领导讨教先进的管理经
验。

她坚持以制度管理和以感情管理相结合，亲密团结广大教师，服务于学校，遵从校长的正确领导，依靠学校领导班子拟定并完满了学校的授课老例管理制度，并带头执行遵守。

她担当教育主任工作以来的两年时间里，学校教风好、学风浓、领导班子团结、同事之间也特别友好，授课成绩在逐渐提高。

有的教师授课工作出了丁点问题，她
不打小报告，而是及时发言，搜寻原因，用感情管理老师，少责备，
多关心，创建了团结、健康、向上的学校风气。

获取了同事们的好评。

详尽的业绩主要表现在以下几个方面：
1、坚持依照课程设置标准开足开齐课程，全面推行素质教育；
2、合理安排作息时间，保障少儿身心健康；
3、执行领导巡课制度，促进课堂授课正常化；
4、狠抓教师备课上课，做到有备而上；
5、合时督查教师作业部署与批阅，做到指导及时批阅无误；
6、狠抓考试观察，推行多元化有效议论体系；
7、规范学籍管理，重视控辍保生工作，做到异动学生手续齐全，辍学率为零。

四、以身作则，甘当校园建设的先行者
校园文化建设，她配合校长献计献策，使学校不但校园环境优美酣畅，还洋溢着浓郁的书香气味。

每次学校劳动，她总是亲自带领学生走在最前面，不怕累、不怕脏，是教师和学生学习的好模范，当校园变得齐整时，她脸上露出了满意的微笑。

有一次，她带领六年级的学生清理洗手间内的卫生，学生怕脏，
不愿意下，这时她自己先下去着手清理起来。

她的行动感染了学生，
学生都主动、积极地干开了，优秀地完成了任务。

若是你抵达我们河溪镇中心小学，你必然会在校园的某个角落看到她阳光律动的身影。

五、深入授课研究，提高师资水平
俗话说：要使学生有一杯水，教师必备一桶水。

教师的授课水平直接影响着授课质量，提高师资水平是授课管理工作的要点，其方式是多向性的，可经过进修培训、校本培训，还可经过“师徒结对子” 、睁开授课研究等活动，但最根本的是要经过深入睁开授课研究这一途
径来提高教师的授课水平。

在管理上该同志亲自抓授课研究，发动教师人人做授课的存心人，坚持每位教师每学期都要参加教研活动，教研形式从本来单一的“一上一评”改变为“一说一上一评” ，坚持出门学习教师回校报告制度，做到一人学习全校受益，坚持激励教师撰写授课论文、授课反思。

陈丽华同志作为教育主任她经常主动邀讨教科室主任深入课堂听课，认识和指导授课工作。

听不同样对象不同样学科的课，听了课还及时与教师交换听课建议，正确、科学地议论教师的授课工作。

经过追踪听课研究，不断研究教育授课规律，使授课改革不断向纵深发展，为有效建设一支高水平教育科研队伍确定了基础。

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