沪粤版物理八年级下册第6章第3节 重力教案

教案：沪粤版物理八年级下册第6章第3节重力
一、教学内容
1. 重力的定义：地球附近的一切物体由于地球的吸引而受到的力叫重力。

2. 重力的方向：重力的方向总是竖直向下的。

3. 测量重力：利用弹簧测力计测量物体的重力。

4. 重力与质量的关系：物体的重力与其质量成正比，公式为
G=mg。

二、教学目标
1. 让学生理解重力的概念，掌握重力的方向。

2. 学会使用弹簧测力计测量重力，理解重力与质量的关系。

3. 培养学生的实验操作能力和观察分析能力。

三、教学难点与重点
1. 重力的方向。

2. 重力与质量的关系。

四、教具与学具准备
1. 教具：弹簧测力计、悬挂钩、质量不同的物体。

2. 学具：学生实验器材、笔记本、尺子。

五、教学过程
1. 实践情景引入：
提问：为什么苹果会从树上掉下来？引导学生思考重力的概念和方向。

2. 讲解重力的定义和方向：
解释重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，重力的方向总
是竖直向下的。

3. 实验操作：
让学生分组进行实验，利用弹簧测力计测量不同质量物体的重力，并记录数据。

4. 分析实验结果：
引导学生观察实验数据，探讨重力与质量的关系，得出重力与
质量成正比的结论。

5. 巩固知识：
出示一些实例，让学生判断物体受到的重力是否与质量有关。

6. 课堂小结：
六、板书设计
重力
1. 定义：地球附近的一切物体由于地球的吸引而受到的力。

2. 方向：竖直向下
3. 重力与质量的关系：G=mg
七、作业设计
1. 题目：判断下列物体受到的重力是否与质量有关，并说明原因。

（1）一个苹果和一个橙子从同一高度掉落。

（2）一个铅球和一个篮球从同一高度掉落。

2. 答案：
（1）重力与质量有关。

因为苹果和橙子的质量不同，所以受
到的重力也不同。

（2）重力与质量有关。

因为铅球和篮球的质量不同，所以受
到的重力也不同。

八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：
本节课通过实验和实例让学生掌握了重力的概念、方向和重力
与质量的关系。

在实验环节，学生积极参与，观察分析能力得到了锻炼。

但在课堂上，对于重力方向的理解仍有部分学生存在困难，需要
在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：
邀请天文专家到校进行讲座，让学生更深入地了解地球引力及
其在宇宙中的作用。

组织学生进行小研究，探究重力在生活中的应用，如建筑设计、桥梁施工等。

重点和难点解析：重力的方向
1. 重力的方向是竖直向下的
（1）运用生活实例：例如，苹果从树上掉落、硬币从桌子上掉落等，让学生直观地感受到重力的方向是竖直向下的。

（2）进行实验演示：通过实验，让学生观察到悬挂在不同高度的
物体总是沿着竖直方向掉落，从而验证重力的方向是竖直向下的。

（3）运用图示和模型：通过图示和模型，让学生直观地看到重力
是如何指向地心的，加深对重力方向的理解。

2. 重力的方向与物体的位置和状态有关
重力的方向不仅与地球的吸引有关，还与物体的位置和状态有关。

需要注意的是，重力的方向并不是固定不变的，而是随着物体的位置
和状态的变化而变化。

例如，物体在地球表面附近时，重力的方向是
竖直向下的；而物体在地球大气层以外时，重力的方向将会发生改变。

（1）通过动画演示，让学生看到物体在不同位置和状态下重力方
向的变化，如物体在地球表面、地球大气层以外等。

（2）进行实验探究，让学生亲手操作，观察物体在不同位置和状
态下重力方向的变化。

（3）运用实例解析，让学生了解到重力方向的变化对实际生活的
影响，如卫星发射、航天器运行等。

3. 重力的方向与物体的大小和形状无关
（1）通过实验演示，让学生观察到不同大小、不同形状的物体在
受到重力作用时，都是沿着竖直方向掉落的。

（2）运用图示和模型，让学生直观地看到重力是如何作用于物体，并与物体的大小和形状无关。

（3）通过实例解析，让学生了解到重力方向与物体大小和形状无
关在实际生活中的应用，如建筑设计、桥梁施工等。

在教学重力的方向时，需要通过多种教学手段和策略，让学生深
刻理解重力的方向是竖直向下的，并与物体的位置、状态、大小和形
状无关。

这样才能让学生在实际问题中正确运用重力的方向知识，提
高解决问题的能力。

本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调：在讲解重力方向时，教师应保持语言简洁明了，语
调生动有趣。

可以通过设问、反问等方式，激发学生的思考兴趣。

例如，在引入重力方向的概念时，教师可以这样问：“你们知道为什么
苹果总是从树上掉下来，而不是飞上天吗？”
2. 时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间
进行。

例如，在实验环节，教师应确保每个学生都有机会亲手操作，
观察重力方向的变化。

同时，也要预留时间进行课堂小结和作业布置。

3. 课堂提问：在教学过程中，教师应积极引导学生参与课堂讨论，通过提问激发学生的思考。

例如，在讲解重力方向与物体位置和状态
的关系时，教师可以提问：“同学们，你们认为在太空中，物体受到
的重力方向会发生变化吗？为什么？”
4. 情景导入：在课程开始时，教师可以利用生活实例或故事情境
导入新课，激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以讲述一个关于重力
方向在航天领域应用的故事，引出本节课的主题。

5. 教学辅助工具：运用图示、动画、模型等教学辅助工具，帮助
学生直观地理解重力方向的概念。

同时，也可以利用多媒体设备展示
实验过程，使学生更容易观察到重力方向的变化。

6. 实验设计：在实验环节，教师应确保实验操作简单明了，易于
观察。

可以设计一些有趣的实验，如让 students 亲手抛掷不同形状
的物体，观察它们落地的方向。

7. 课堂小结：在课程结束时，教师应进行课堂小结，概括本节课
的主要内容。

可以使用简洁的语言和图示，帮助学生巩固重力方向的
知识。

8. 作业布置：布置一些具有实际意义的作业，让学生在课后巩固
所学知识。

例如，让学生观察日常生活中与重力方向有关的现象，并
加以分析。