普陀区第一小学一年级语文下册第四单元14我是国宝教案语文A版

我是国宝
《月亮圆圆》同步练习
一、看拼音,写词语。

Suì chéng xià de kuài táo yī zhí
yán shí guò lái hái shì yán biān
二、根据偏旁部首造字，每个部首写两个字，每个字组一个词语.
禾， ( )，（）
土, ( )， ( ）
宀（），（ )
冖 ( ），（ )
犭（ ), ( ）
三、比一比，组词语.
玉（ ) 成（ ) 还( ）直（）
王( ）咸( ）过( ）真（ )
四、根据课文内容填空.
天上（）亮圆又圆，
照在海里像（）盘。

一群鱼儿游( )来，
玉盘碎( ）两三片。

五、想一想，连一连。

小猫爱吃骨头
小狗爱吃花生
小松鼠爱吃鱼
小山羊爱吃青草
六、让句子更美。

例：（翠绿的)大树旁盛开着（五颜六色)的小花.
1、（）小白兔在（）采蘑菇.
2、( ）吹拂着（）草地.
附参考答案
一、看拼音，写词语。

碎成，吓得,快逃，一直,岩石，还是，岩边。

二、根据偏旁写两字。

种，种地,秋，秋天。

地，土地，场，广场。

定，肯定，宝，宝贝，写,写字，农,农民.
猫,小猫，狗，小狗.
三、组词.玉石，国王,成功，咸淡，还是，过来，直到，真的。

四、据文填空。

月,玉，过，成。

五、想一想,连一连。

左1-右3,左2—右1，左3—右2,左4—右4
六、补充句子。

1、可爱的，快乐的； 2、暖暖的，绿绿的.
《鸭子和白兔请客》
一、教学目标
1．会认13个生字，会写6个生字.
2．正确、流利地朗读课文。

3．在理解课文内容的基础上,教育学生善于理解他人,明白“自己喜欢的东西别人不一定也喜欢"这句话的含义。

二、教材分析
本课是一篇童话故事。

主要是写鸭子和白兔互相请对方做客，但招待客人的食物客人并不喜欢吃。

最后鸭子明白自己错怪了白兔，因为自己喜欢的东西别人不一定喜欢.课文采用拟人手法,写得生动而富有童趣，渗透了友爱、善于理解他人的教育思想，同时教会学生认识事物特征和自然规律，对学生有一定的现实教育意义。

本课教学重点是识字和分角色朗读课文。

从读中感受到要善于理解他人的道理。

三、学情分析
孩子们经过一个学期的学习.识字能力、朗读能力、理解能力都得到了提高。

他们已经能够自主识字,运用多种方法识记生字，例如熟字加部首法，熟字换偏旁法,单字合成法等。

朗读课文基本上能做到正确、流利。

部分基础好的孩子们通过预习课文，能把对课文的感悟读出来，有声有色，富有感染力.该子们通过预习，对课文的内容已经有了比较清晰的了解，对生字也有了初步的认识。

在学习过程中能够跟上节奏，顺利完成学习任务。

四、设计理念
1．课标提出“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。

课文充满童趣，很容易激起孩子的阅读兴趣。

但小孩子的注意力很容易分散。

为了让孩子保持阅读兴趣,我做了一系列精心设计。

开课就创设情境,课中利用课件、游戏、比赛、表演等形式以及儿童化的语言,尽力营造轻松愉快和谐的课堂气氛。

同时充分利用学生已有的知识经验,引导学生自主读书。

鼓励学生用自己喜欢的方式读书，和文中人物一同去感受生活,一同受到教育.
2．教学过程应体现自主、合作的学习方式。

在识记生字、感悟朗读以及情境表演等环节中,让学生带着自己的感受去和伙伴们合作交流,让他们动起来,感受自己做学习主人的快乐.在这些活动中，教师也参与进去，跟孩子们一起享受学习的乐趣。

整个课堂充分体现学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者这一理念。

五、教学过程
(一）谈话激趣，引入课题
1．师：平时家里来了客人,你们这些小主人怎样招待客人呢？
（生各抒已见：如请坐、倒水、拿水果……）
师:今天老师也给大家带来了两个朋友(出示鸭子和白兔的图片贴在黑板上），它们也要请客.那么它们是怎样招待客人的呢？我们一起来学习课文（把课题补充完整）。

2．指名读课题，齐读课题，认读“客”。

3．读了课题,你最想知道什么呢？
（学生质疑）
师:其实要解决这些问题有一个好办法，大家都知道,那就是认真读书.
（二）、初读课文，学习生字。

1．自由读课文,要求读准字音，不加字，不减字，遇到长句子多读几遍，注意读通顺，还要划出生字宝宝，多读几遍。

过渡:读得认真极了。

老师今天还带来了几个新朋友,它们刚才躲在课文里已经跟你们见过面了。

现在，周老师把它们请出来了，还认识吗？
2．出示生字，指名读，小老师领读：
3．跟同桌说说你记住了哪些生字宝宝？（同桌交流学习方法）
4．说说哪些字记不住需要大家帮忙的？（全班合作学习）
（学生利用已有的识字方法自主识字，合作识字，让孩子们感受帮助别人的快乐，在快乐中识记生字。

）
5．出示词语，开火车认读,男女生比赛读.
三、与文本对话，朗读感悟。

师：我们刚才又认识了那么多新朋友，凄书一定读得更好了.谁想把课文读给大家听？1．指名分段读课文，读后学生评议.
（朗读与评价相结合，训练学生认真听的能力，培养学生的良好注意品质）
2．谁能告诉大家，白兔和鸭子是怎样招待客人的？
（学生找出相关的句子读出来。

)
(1)课件出示小白兔端着草草和菜叶的画面和句子“白兔端出一大盘鲜嫩的青草和菜叶。

"（2）谁想读读这个句子？（指名读,分组读）
（3)白兔为什么会请鸭子吃青草和菜叶呢？
(通过这个句子体会白兔招待鸭子很热情。

）
(4)白兔这么热情地招待鸭子，那鸭子又是怎样招待兔子呢？（学生读句子）
（5)课件出示鸭子端着泥鳅田螺的画面和相关句子。

(6)指名读句子，齐读,同桌分角色读。

师：主人这么热情地招待客人，客人一定很开心是吗?
(学生连忙反驳）你从哪儿看出客人不开心?(学生读句子）
3．课件出示小鸭嘟着嘴的样子和句子，指名读句子。

谁能做个嘟着嘴的样子读?(学生表演读，师生一起表演）
（让学生在边读边表演，更能调动他们的积极性，给了他们充分的自由，让他们读出自己独特的感受。

）
过渡：同学们读得好极了，谁还想再读读白兔的话？要加动作。

4．课件出示白兔摇摇头和相关句子，指名边做动作边朗读.
5．分角色读一读。

(先同桌对读，再全班分组读，师生对读，都可加上动作，让学生动起来。

)
过渡：主人这么热情。

可客人却不开心，真是奇怪极了！为什么会这样呢？带着这个问题到小组中去讨论一下。

6．小组合作学习，教师参与其中.
7．学生汇报学习成果。

（孩子们都能围绕着“自己喜欢的别人不一定喜欢”这一观点发表自己的看法。

但有的孩子表达能力还有待提高。

）
过渡：小朋友们都明白了这个道理，那鸭子明白了吗？
8．齐读最后一段。

四、讨论明理，拓展延伸.
1．你们平时在生活中碰到过这样的情况吗?
(学生结合实际发言极其踊跃,谈到日常生活中存在的诸多矛盾。

这一环节体现了教师,学生,文本的互相对话。

）
师：是呀，在我们的生活中这样的问题还有很多,我们应该理解别人.这不，鸭子明白了这个道理，决定再请白兔去做客.这一次它会怎样招待白兔呢?两个同学一组演一演吧！（学生自由表演）
2．指名上台表演。

(孩子们热情高涨，表演很精彩。

鸭子不仅请白兔吃青草、菜叶,还请白兔吃萝卜、蘑菇，思维并未被限制.）
结束语:你们都是合格的小主人.有机会老师会去你们家做客,相信你们一定会令老师满意。

《ao ou iu》教学设计（第一课时)
课时目标
情感目标:培养学生学习拼音的兴趣，乐于运用所学知识。

认知目标：学会3个复韵母ao ou iu和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写.
能力目标：能运用所学知识。

读准ao ou iu三个韵母的音和形。

教学过程
一、复习检查
1、导语：蓝猫从太空旅游回来了,给大家带来神秘的礼物，谁愿意上来摸出其中的礼物?
2、先摸一摸，再想一想你摸到的礼物该怎么用拼音拼出来。

3、出示情境图,问这画的是什么时候？从哪儿看出来？谁在哪儿干什么？
学生练习说话：这是冬天，天气很冷。

地上是厚厚的白雪，小朋友都穿上了棉袄。

有2个在海里冬泳，他们真勇敢，岸上的小朋友为他们喊：“加油！”海鸥在空中飞翔。

4、学习语境歌：身穿鸭绒袄，拍着小手笑。

游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫.
二、学习三个复韵母ao ou iu
1、仔细观察：ao ou iu：看看这三个复韵母是有哪些单韵母组合在一起的?再想想它们是怎么发音的？
2、先来读准ao 的音：孩子身上穿的鸭绒袄的ǎo是第几声？把棉袄的袄读的轻短一点.就是我们今天要学的第一个复韵母ɑo。

指名读,读对了请他做小老师带领大家读。

（1）ao 是有哪两个单韵母组成的?读时要注意什么?
（2）学生练习读.
（3）说说ao 的声调该怎么标？练习读ao的四声。

3、读准ou的音：刚才儿歌中那展翅飞翔的鸟叫“海鸥”它的名字里就有我们学的第二个复韵母ou，它由哪（1）学生练习读复韵母的音。

（2）练习读它的四声.
4、练习读iu的音。

（1)游泳的“游”
是第二声，那么iu怎么读呢？（在图上相应位置贴出iu),指名读，带领大家读。

(2）iu的声调该怎么标？
(3）练习读四声。

5、书写ao ou iu
（1）引导观察书上的四线格,说说写ao ou iu要注意什么？
（2)请学生先上台书写,再评价。

(3）描红.
三、巩固练习
1、抽读卡片ao ou iu。

2、听音找朋友.
3、给下面的复韵母标声调。

ei ou ao iu ui ao
自信主题班会
一、目标
1.让学生更深入了解自信对行动的影响，引导学生树立自信。

2.通过多种教学方式开展教学活动，如创设情景、做小游戏、列举事例、讨论研究、讲故事和欣赏影视资料等。

3.通过自信小游戏的开展，让学生去发现自己是自信还是不自信；通过故事让学生了解自信对行动的影响，引导学生树立相信自己；以活动的形式，让学生感受自信；以唱歌的方式，让学生在快乐的旋律中，培养自信。

二、教学重点、难点：
1.让学生学会克服困难，相信自己。

2.让学生更加了解自信对行动的影响。

3.激发学生积极向上的求知欲，从而树立远大的理想。

三、教学准备；
1. 准备好歌曲和歌词《有用的人》。

2. 收集好关于自信方面的故事。

四、班会过程；
1.导入：脑筋急转弯（黑人和白人生下的婴儿，牙齿是什么颜色的? ）请同学回答。

教师进行总结：“其实这是一个测验，老师有意不肯定你们的正确答案，目的就是要看同学在这么多好像失败的例子之前，还能不能坚持自己的选择，还能不能相信自己，这位同学我一直在观察，她一直都在认真思考，她的回答是我最想要的正确回答。

通过这个测试，也希望大家明白一个道理：无论做什么事，我们要自信”
2.猜一猜故事结果（跳蚤实验的故事）：美国哈弗大学心理实验室做了这样一个实验，将一只跳蚤放进没有盖子的杯子（足够高）内,结果跳蚤轻而易举地跳出了杯子。

紧接着,实验员用一块玻璃盖住杯子（留一定的呼吸缝隙），于是，跳蚤每次往上跳时，都因撞到这块玻璃而跳不出去。

过了一些时候，实验员把这块玻璃拿掉……………
老师：结果会怎样呢？
老师：他们为什么最终没能跳出呢？
老师小结：它们有能力，但经过多次失败后，开始怀疑自己，对自己不自信，从而没努力行动，所以没有成功。

3.故事欣赏（大象的故事）：一头大象从小就被一根不太粗的链子锁住，经过无数次努力都不能挣脱链子的束缚站起来。

长大以后，它的力量足以挣脱链子了，然而它不再去努力。

即使链子放在身上不加任何固定，它也不会去努力。

老师：后来大象是否有能力挣脱链子，为什么却没有挣脱掉？”（请几个同学回答）
老师小结：大象后来有能力，但前面有过多次失败，就一直怀疑自己，对自己不自信，
从而再也不努力，甚至根本都不行动。

从上面的两个故事我们能看出因为不自信，我们认为很多不可能理所当然，也就当然不会采取积极有效的行动，最终的结果肯定是这件事真的成为不可能了。

实际在我们现实的学习和生活中，我们常会发生一些因为不自信而不努力行动的事情，如：对数学不自信……...（请几位同学回答）
4.视屏欣赏《希望》
5.两则自信的故事（乔丹的故事）：高中一年级时一次篮球赛的挫败，再加上身高的
原因，乔丹被学校篮球队退训。

但是他没有放弃，因为他相信自己的能力。

于是，在升高二之前的暑假中，他找到教练克里夫顿.贺林，每天清晨6点便在他的指导下进行密集训练。

而且通过攀爬和拉伸训练，身高也涨了4、5厘米。

凭着这份自信，他刻苦努力，终于又被选为校队队员，并在后来成为NBA最伟大球员之一。

（握住自信的故事）：有一位学生，第一次登台朗诵诗歌，内心十分紧张。

想到自己马上要上场，面对台下那么多老师学生，她的手心都在冒汗：“要是在台上一紧张，忘了词怎么办？”越想她心跳得越快，甚至产生了打退堂鼓的念头。

就在这时，老师笑着走过来，随手将一张纸塞到她的手里，轻声说道：“这里面写着你要朗诵诗歌，如果你在台上忘了词，就打开来看。

”也许有那张纸握在手心，她的心里踏实了许多。

她在台上发挥得相当好，完全没有失常。

她高兴地走下舞台，向老师致谢。

老师却笑着说：“是你自己战胜了自己，找回了自信。

其实，我给你的是一张白纸，上面根本没有写什么！”她展开手心里的纸，果然上面什么也没写。

她感到惊讶，自己凭着握住一张白纸，竟顺利地度过了难关，获得了演讲的成功。

“你握住的这张白纸，并不是一张白纸，而是你的自信啊！”老师说。

在以后的人生路上，她就是凭着握住自信，努力行动战胜了一个又一个困难，取得了一次又一次成功。

老师小结：有着高度的自信心，对一个人起着多么重要的作用。

因为自信，他们都努力行动，最终成功。

在现实的学习生活中，我们也有很多因自信而努力提高的例子…（请几个同学回答）
6.小组讨论：自信使人奋发向上，取得成功。

他们的自信从何处所得？从大家讨论的结果归纳可知：自信来自两个方面，他人的鼓励和自我的自信心的培养。

①他人的鼓励可以增强自信，前面我们有很多例子说明，所以希望大家在与人交往中多给别人鼓励，既增强了别人的自信，又增加了相互间的友谊，何乐而不为呢！慧眼识英才：我为同学找自信。

根据自信心的调查统计结果，挑选出班里的三位具有代表性的同学，让每位同学说三位同学至少一个优点。

②自我自信心如何培养呢？老师在此给大家一个35字的小秘诀，请大家一起来朗读（1.抬头挺胸、快步走2.咧嘴大笑、好心情3.当众发言、练胆量4.与人交流、心不慌5.面对困难、迎头上）
7.诗歌朗读《自信》
自信
自信是一粒生命的种子，
深藏在人心里，随时都可能发芽，并开出绚烂夺目的花朵。

自信是一个人心中的灯光，
时刻照亮着人生的坐标，辉煌着人生的过程。

自信是坚实的足迹，踏踏实实地踩出人生的大道，
回望走过的路，心中依然自信。

成功是船，自信是帆；
成功是高山，自信是登山的小阶；
成功是远方的路标，自信是脚下的跋涉。

自信是愚公移山的信念，
是精卫填海的毅力，
是夸父追日的追求。

自信是一缕和煦的春风，
是一丝动人的微笑，
是一片明朗的天空。

自信让我们变得干练、成熟，
自信使我们的脚步变得坚实稳健。

一个不屈不挠的人，
自信在心中必坚韧地站立着，
站成精神上的钢浇铁铸的脊梁，
站成一幅永不凋谢的风景。

8.向“我不能”先生告别
各位同学,今天很荣幸能邀请各位来参加“我不能”先生的告别仪式。

他在的时候，深刻影响着我们的生活和学习，甚至比任何人影响我们都还深。

他的名字，我们几乎天天挂在嘴边，出现在各种场所：如家里、学校、社会。

现在，愿“我不能”先生走好，也希望你的兄弟姐妹—“我可以”、“我愿意”能继承你的事业，更希望你的离别能鼓励更多的站起来，获得成功。

别了“我不能”先生，我要……（请大家一起朗诵）
9.听歌曲《有用的人》结束班会课
老师结束语：
①不是有些事情难以做到，我们才失去自信；而是因为我们失去自信，有些事情才显得难以做到。

②每个人身上总会存在优点，存在某些过人之处，如果你懂得保持自信，定立适当的目标，付出真正的努力，满怀信心地向目标一步步行进，成功将会是属于你的。

请记住：“天生我才必有用!”。