《弟弟的来信》教学设计

《弟弟的来信》教学设计
第一篇：《弟弟的来信》教学设计
《弟弟的来信》教学设计
教学目标：
一、学习侧面烘托来表现中心的手法。

二、感受平凡人扎根事业的执着热情，树立为梦想奋斗的志向。

教学方法：
讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、练习法。

教学重难点：
感受平凡人扎根事业的执着热情，树立为梦想奋斗的志向。

教学过程：
一、导入新课：
同学们还记得这双大眼睛吗？希望工程里的这双充满渴望和期盼的眼睛，不知道牵动过多少人得心，无数心怀梦想的人们走进了大山，当起了乡村教师，奉献着青春，书写着梦想。

在这里：
有一束光，微微茫茫，探亮着中华大地的艰难之地；有一束光，闪闪烁烁，追寻着大山深处的贫苦生活；有一束光，斑斑点点，照护着孩子们那渴望的眼神；有一束光，温温和和，引导着助学与教育的崎岖路。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

这束光的名字就叫做——乡村教师。

今天，我们就来近距离的认识这样一位用青春书写梦想的光荣的人民教师。

（展示课题，板书：弟弟的来信）
二、新授：
（一）初识故事，整体感知。

初读故事，解决下面的问题：
一、读准字音：
蘸水屙屎不孬逮着
二、说说本文主要写了几个人物？
三、弟弟一共来了几封信？用一句话概括本文的主要内容。

（本课简单，字词不多，读准写对就可；让学生带着读故事和探秘的感觉去读，找出主要人物，理清故事情节，是一读课文的主要目的。

）
（二）预设情境，分析人物形象。

1.跳读课文，在课文中画出描写父亲和哥哥的句子，完成下列各题。

父亲哥哥
我从“_________” 哥哥是一个怎样的人？中看出父亲_______。

从哪里看出？
（二读课文。

在了解故事梗概的基础上，带着问题，有针对性的再读课文，以当事人的视角观察主要人物，初步了解侧面描写对中心的烘托作用。

）
2.情境预设
假如你是父亲或者哥哥，当村人问起弟弟的工作情况，你会怎样回答？父亲：哥哥：
我的儿子做了一件事：我弟弟做了一件事：
我觉得他：_________, 我觉得他_________, 从课文中“__________” 从课文中“________” 可以看出。

可以看出。

（以读促思。

以情境预设的方式分别以父亲和哥哥的视角，观察主人公“弟弟”，并评价。

为下文揭示主要人物——弟弟的心路历程做铺垫。

这是本文的重点，也是难点，在讨论的过程中，教师要及时抓住学生的情感，在读中悟，在悟后读。

）
3.练习：
父亲在清泉乡见到的弟弟是什么样子的？展开联想和想象，写一段文字，刻画弟弟的外貌。

若能用上一种修辞手法就更好了。

（这个环节表面上是在练笔，实际上是前面所做工作的巩固和练习。

在那样的环境下，在那样的氛围中，弟弟的外貌、神态和后文的精神世界相得益彰。

）
4.情境预设二：
三读课文，你就是弟弟。

思考文字背后我所经历的辛酸和艰难。

主人公自陈心曲：我的清泉我的梦清泉乡虽然_______, 但是____________。

所以我决定_______。

（展示人物内心世界，揭示中心。

这是本文的重点，通过探究人物的内心世界来了解抱
怨——理解——留下的心路历程，展示了一代青年扎根自己本职工作，勤勤恳恳身边人，甘愿挥洒青春的风采。

）
（三）情感迁移，触发梦想。

1.观看中央电视台“寻找最美乡村教师”颁奖晚会片段，感受乡村教师的风采。

（通过观看影片，感动之余，让学生明白，如同仲威平老师所说，一个学生成功与否不在于有没有考上大学，只要好好做人，有一技之长，就是成功。

同时，一个人的成功呢？平凡人的一生该怎样度过，仲老师的例子给了我们响亮的答案：只要肯做，岗位再平凡也灿烂。

只要有梦，青春飞扬的地方就有希望。

）
2．看了本文的例子和晚会，你对于未来有什么设计“我有一个梦想”，说说自己瑰丽的梦。

（引导学生终于本职工作，不怕职业平凡，只要有自己的坚持。

寂寞山谷里，野百合也有春天。

）
三、课堂小结，布置作业。

（一）课堂小结 1.侧面描写：
写父亲的先严厉后慈爱，写哥哥的挂念，写清泉乡恶劣的环境，都是为了表现弟弟扎根山村，爱学生，爱教育事业。

2.每一个有梦想，肯坚持的人都值得尊重。

（二）布置作业：
一、我爱知识，我更爱我师。

每个辛勤耕耘的老师都值得尊敬。

观看中央电视台“寻找最美乡村教师”颁奖晚会，找寻平凡人筑梦历程。

二、将课堂讨论的《我有一个梦想》整理成一篇作文，作为自己初四生活的指南。

板书设计：
弟弟的来信弟弟
孝顺爱孩子爱事业
父亲哥哥清泉乡严厉、慈爱挂念环境恶劣有希望——侧面烘托——
第二篇：弟弟的来信
弟弟的来信
今天，我收到弟弟的来信，有些惊奇，有些高兴。

读完信好久才发现，教室里已没有人了，于是我哭了。

我现在才知道，弟弟已辍学去南方打工了，而我一直以为他还在读书。

我读大学，弟弟读高一；我大学还没有毕业，弟弟却已“毕业”了。

原因很简单；没钱。

而我却从来都没有认真想过这一点，一直还在学校里优哉游哉。

弟弟在信中告诉我，他学不进，不想白花钱，只有挣钱才能减少轻负罪感。

我知道这不是实话，他学得进，而且很想读书。

“家里已没钱了，我不是读书的料，应当为你读完大学挣点钱。

”我知道这不是实话，他学得进，而且很想读书。

“上个星期我回家，发现父亲已不再喝酒了，馒头霉了他还吃。

但妈妈还在为我做好吃的，我躺在床上一夜没睡，于是就想到打工。

”我的鼻子开始发酸。

“我现在在一家工厂做工老板很凶，但我一切很好，就是有点想你。

”我开始流泪。

我的眼前一片模糊。

结尾时，他祝我实现梦想。

我叹了口气，忽然感到煞费苦心追求的所有东西，其实都敢不上弟弟的一个微笑。

想起弟弟从前曾和我开玩笑；“将来我两谁张得高谁当哥哥。

”我比他高，但我感到已没有资格做哥哥了。

贵州黔南贵定县贵定二中初一:周君林
第三篇：来信（模版）
习作要求：
读下面的信，讨论信中提出的问题，再给那位同学写封回信，帮他解决遇到的烦恼。

要把想写的意思写清楚，还要注意书信的格式。

来信 XX姐姐：
您好。

最近，我遇到一件苦恼的事，希望得到您的帮助。

这学期
开学不久，我的一个非常要好的同学过十岁生日，她悄悄约了班上几位同学晚上到她家去。

我高兴得答应了。

可是，和爸爸妈妈一商量，他们认为这样做不好，坚决反对，我就没有去成。

这件事以后，那些原来非常要好的同学渐渐疏远了，每当有同学过生日时，都有意避开我。

我感到孤独，心里很难过。

知心姐姐，你能告诉我该怎么办吗？祝工作顺利
需要得到帮助的XX 5月12日
知心姐姐给王虹的一封信 XX小学四一班 XXX XX同学：
你好!我是知心姐姐，很高兴你能给我写信，也很高兴你能勇敢地把心里的烦恼说出来。

我非常愿意帮你摆脱困境。

我们先来分析一下原因，好吗？你在信上说，你一个非常要好的同学请了你和另外几位同学过生日，你立刻就答应了。

你还在信上说，自从这件事之后，同学们都和你疏远了，对吧？你知道是为什么吗？那是因为你答应了别人，却没去，让别人白等一场，那他们就觉得你是个不守承诺、喜欢撒谎的人，他们和你在一起会觉得没有安全感。

我想，这就是许多同学疏远或有意避开你的原因了。

你知道吗，我以前也碰到过你这样类似的事情。

有一次，我过生日，请了两位我最要好的同学到我家。

就在我生日的前一天晚上，我的一位同学给我打了一个电话，他不好意思地说：“对不起，我可能明天来不了了，请您原谅我。

”我很理解，也没有为此生气。

看到这儿，你可能觉得自己那天做错了吧！
其实这件事错不在与父母，一部分的错误是在与你，是你没把事情处理好。

也许父母是担心你年纪小，被人骗，安全问题或者是怕影响学习，所以才不让你去的。

你应该打电话到同学家去，或者让离自己住的比较近的同学捎个信，告诉他今天不能来的原因，并祝他生日快乐。

XX小朋友，你肯定非常想和朋友们和好，那不妨试一试我的提议吧。

你可以选择一个好的机会，对那些同学说清事情的经过，时不时地说上几句对不起，如果有必要的话，还可以送一份礼物。

面对这种问题我再给你支几招：
一、写一张小纸条放在那位同学课桌的抽屉里。

二。

打个电话到那位同学的家里去，说明事情的前因后果。

三。

发个邮件到他家去。

XX，你以后和别人交往的时候应该注意自己的一言一行，出现了矛盾，要多从自己身上找找原因，主动跟别人沟通。

我说的这些，你都明白吗？祝学习进步
知心姐姐 12月16日
教师评语：
这封回信格式正确，对于王虹同学的苦恼，知心姐姐进行了深入细致的分析，并联系自己的亲身经历，并提出了解决的问题的办法。

通过讲道理，提建议，相信一定能解决XX同学的烦恼的。

辅导教师：XXX、
第四篇：《一封特别的来信》教学设计5
品德与社会《一封特别的来信》教学设计
双龙一小冯英
【教材分析】
据有关部门统计，我国青少年犯罪占全国刑事立案比例一直较高，约为70%，处于居高不下的局面。

特别值得注意的是，近年来，14-18 岁的少年发案率上升较快，成为违法犯罪的高发年龄阶段.不仅严重危害社会治安和社会秩序，也给青少年自身和家庭带来灾难和不幸，这已成为一个迫切需要解决的重大问题。

《一封特别的来信》一课是粤教版《品德与社会》五年级上册二单元“法律在我身边”主题之三。

本课教学需要3 课时，我主要设计第一课时的教学。

让同学们通过对《预防未成年人犯罪法》的初步学习，简单了解不良行为的基本表现，知道不良习惯易于导致犯罪。

学会反思自己的行为，从小培养好习惯，抵制不良行为。

【学情分析】
根据以往教学经验得知：五年级学生正处于思想形成的重要时期，他们对自我、他人、社会都有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，同时身上也存在着一些不良习惯，求知欲强，好奇心强，判断力欠缺，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解自
己和社会成为迫切的需要。

本课的开放性、活动性、实践性较强，我相信绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程学习活动中去。

【教学内容】
第6课《一封特别的来信》第一课时
【教学目标】
1、通过读一封信，了解那位写信的学生是怎样走向犯罪道路的。

2、简单了解《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的基本内容，知道未成年人不良行为的基本表现以及危害性，学会明辨是非。

3、认识自己并改正自己不良的行为与习惯。

【教学重难点】
重点：通过读一封信，了解那位写信的学生是怎样走向犯罪道路的；简单了解《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的基本内容，知道未成年人不良行为的基本表现；认识自己并改正自己不良的行为与习惯。

难点：学会明辨是非。

【教学过程】
一倾听来信
1、谈话导入
师：同学们，看着这个课题知道老师想跟大家一起学习什么内容吗？（一封特别的来信）齐读课题（6.一封特别的来信。

）师：对于这个课题你有什么疑问？
生：（这封信为什么特别？谁给谁写的？这封信讲了什么？）
师：刚才同学提出了很多疑问，下面让我们带着刚才的问题，仔细的听一听这封信的内容。

2、（课件悔恨交加地朗读)信的内容: 敬爱的李老师: 您好!您还记得我吗?我就是那个在五年级上课专搞小动作，不做作业，经常根(跟)人打加(架)的男生。

现在，我正在少管所里。

所长叫我给一个最信任的人写一封信，我想起了您。

记得有一次，我让在社会上结识的哥儿们冒充家长写了一张请假条，您以为我真的病了，到我家来看我，结果
爸爸知道我撒谎逃课，把我打了一顿，当时我是恨您的，恨您多管闲事。

升上中学后，由于成绩不好，我更不喜欢上学了，(我)在网吧结识了一些在我心目中最有“本事”的大哥。

开始，我觉得根(跟)他们一起玩很开心，像他们那样抽烟很过引(瘾)。

有几次，我根(跟)着他们去偷东西，因为我害怕，只负责望风，但他们搞到钱后请我吃饭，还分钱给我，我觉得他们很够义气，就常根(跟)他们在一起。

后来，有一次我根(跟)他们去抢劫一辆么(摩)托车，并使车主受重伤，我因此进了少管所。

在少管所里，我不能像以前那样想去哪就去哪，想吃什么就吃什么，还不能经常见到自己的家人，这时，我才发现自己是那样的愚蠢。

如果当初我能听您的话，多好。

现在，我已经很后悔了…… 此致敬礼!您的学生:XXX X月X日
（1）师：刚才有同学提到这是谁写给谁的信？（一个在少管所的学生写给他以前的班主任的）
（2）师：少管所？听说过吗？是个什么样的地方？（少管所的防备很严密，怕那些少年犯逃走，少管所是未满十八周岁的改教的地方）什么是少管所？（课件出示）
（3）师：在少管所里给自己最信任的班主任写信，你能体会到写信人的心情吗?(后悔、伤心、悲伤……)（4）师：他的家人，他的同学，他的朋友心情又会怎么样？（他的妈妈会很伤心，同学会后悔没有劝告他，让他误入歧途，大家都是非常的伤心
（5）师：大家看信的右下角，李老师为什么不让大家知道写信人的名字？（为了让他出来好好做人，保护他的隐私权。

）
（6）师：你看，家人，老师，同学，朋友都想他学好，健康成长，好好做人，俗话说：“冰冻三尺非一日之寒”，这个孩子也不是一下子就成为少年犯的，那么他是怎样一步一步走上犯罪道路的？（7）师：打开课本29页，从这封信里找出是什么原因使他一步一步走上犯罪道路的？
（8）师：找到了吗？是什么原因使他一步一步走上犯罪道路的？（上课不认真，撒谎逃学，沉迷网吧，结识坏人，偷窃抢劫，最后进了少管所）
（9）小结:你们看他就是从说谎、沉迷网吧这些这样一个个不起眼的坏习惯开始，一步步发展到走上犯罪道路的。

（课件出示:说谎----沉迷网吧----偷窃----进少管所）
二学法知法
1、师：其实这样的案例不只他一个，“据有关部门统计，在我国刑事犯罪中,青少年犯罪占70%！这是一个触目惊心的比例啊”
师：（课件出示少年犯犯罪后的照片）“当冰冷的手铐铐在他手上，他追悔莫及。

” “当面对审判，他迷茫无助。

”“当面对亲人，他只能深深忏悔。

”（追悔莫及，迷茫无助，深深忏悔）
2、师：大家来听听他们的心声。

好好听听歌词
(课件播放少年犯主题曲《心声》)师：从刚才同学们的表情，我看到了同学们内心的波涛汹涌。

师:妈妈呀，妈妈呀!这是一声声撕心裂肺的呼唤!一声声妈妈，催人泪下，你们有什么感受？（悔恨）(生有可能说:他们犯罪了，他们的亲人是多么的悲伤。

这些少年犯当初不应该去偷东西，今天就不会在铁窗里;思念亲人，在高墙里失去自由，他们穿着灰色的囚服，剃光了头发，带着沉重的手铐和脚镣，周围是电网，插翅难飞。

如果他们没有犯罪，现在也会像我们一样，在明亮的教室里学习，自由自在的生活。

所以我们要远离犯罪道路，改掉坏习惯，不和那些坏人在一起。

)
3、师：其实我们国家很早就制定了《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。

(课件出示:为了保障未成年人身心健康，培养未成年人的良好品德，有效地预防未成年人犯罪，1999年6月28日，第九届全国人民代表大会常务委员会第十次会议通过《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。

4、师：《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的第三章《对未成年人不良行为的预防》的规定有哪些？你们知道吗？（学生自由说）师：法律规定的不良行为到底有哪些？我请同学读一下未成年人不得有的不良行为
（课件出示《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第三章第十四条的规定）
《预防未成年人犯罪法》第十四条未成年人不得有下列不良行为:师强调是“不得有”(一)、旷课、夜不归宿;(二)、携带管制刀具;(三)、打架斗殴、辱骂他人;(四)、强行向他人索要财物;(五)、偷窃、故意毁坏财物;(六)、参与赌博或者变相赌博;(七)、观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等;(八)、进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所;(九)、其他严重违背社会公德的不良行为;）
三、找出坏习惯
师：我们要坚决抵制不良行为，看来坏习惯对一个人的影响是多么大啊，想想我们自己有没有什么不好的习惯？勇敢的说出来。

师：老师也统计了一下
师：这些坏习惯对我们健康成长有什么影响？
生：（可能会说:学习会退步，惹人讨厌，身心就不能健康成长，容易犯错误，甚至会走上犯罪道路!）
师：所以说我们有了坏习惯一定要改正。

（板书：改正）
四、夸夸自己
师：金无足赤人无完人。

只要改正了坏习惯，就还是好孩子。

下面同学们一起来夸夸自己，说说自己有什么好习惯？（板书：好习惯）生：（勤学好问，大声回答问题，遵守纪律，尊重他人，坚韧有毅力，认真完成作业，有自己健康的爱好，帮助他人，能控制自己的情绪，爱惜学习用品，谦虚，诚实）
师：原来大家身上都有这么多好习惯。

好样的！！师：培养一些良好的习惯会有什么好处？学生自由回答。

师：老师给大家看一下，一起读一下。

课件出示：（学生可能会说：更有自信，敢于面对困难，考验，勇于抵制不良的风气，坏人的引诱；学习会进步，受到大家的欢迎，身心都能健康成长，自己更出色，人生更美好等）
五读好习惯儿歌
师：同学们，好的学习效果、好的学习成绩、拥有太阳般永恒的人格魅力从培养良好行为习惯开始，老师，有一首好习惯儿歌送给大
家!希望大家能牢记!我们一边拍手一边读（课件出示）
六
明辨是非
师：这里有些生活中的例子要请同学们当回小法官判断一下，请看。

①小明认为：爸爸、妈妈经常对他说，上网会危害人们的身心健康，许多青少年因为上网而走上犯罪道路。

那么，我们就得彻底地远离网络了。

你认为小明的看法对吗？
师：小明的看法是不对的，虽然网络的危害性很大，但是网络的好处非常之多，比如说：“我们可以查资料、可以看新闻、可以听音乐、可以开阔我们的视野，增长我们的见识，使我们的生活更加丰富多彩，网络还能帮助我们与距离远的朋友保持着紧密的联系。

所以要文明上网，远离网络游戏和不良信息。

②在一次放学路上，小王口渴难耐，想买一瓶水喝，但又没带钱，就趁店主很忙时偷拿一瓶矿泉水，但他这一举动被旁边的好友小张发现了，小张狠狠评了他一顿，小王却若无其事地说：“我只是拿一瓶值一块钱的水而已，没犯什么大罪，你干吗那样大惊小怪吗？”
同学们，你们是认为小王的言行对吗？
师：小王的言行肯定不对。

弟子规里就有一句“用人物，须明求，倘不问，即为偷”虽然只是一块钱，但是拿别人的东西不管多少都是偷。

勿以恶小而为之。

要知道小时偷针，大时偷金。

小毛病不及时改正就会酿成大错！
③小红和小华是好朋友，小红不会写作文，为了应付老师检查，就叫小华帮她写，小华拒绝了并教育了她。

你们支持小华的做对吗？
师：应该支持小华的做法。

小红叫好朋友帮忙写作业的行为不对。

真正的好朋友是要互相监督，有错就要及时帮她纠正，不能和她一起犯错误。

④、有一次，小东的叔叔出车祸腿骨折断了，需要一个多月的治疗。

小东爸爸为了不让奶奶知道后伤心，就对他奶奶谎称叔叔出
差了，要一个多月才回来。

小东认为爸爸是说谎了，这是不良的行为。

同学们，你们赞成小东的看法吗？
师：小东的看法是不正确的，善意的谎言是美丽的，没有任何的恶意。

说谎是为了尽孝道，达到的效果是好的，不算不良行为。

以上的内容，先让学生讨论交流。

七说心里话
师：今天，老师和同学一起读了一封特别的来信，我们明白了一些道理，也感慨良多。

师：我们一起来说说心里话，你想对谁说什么？对他说，对老师说，对自己说，对父母说，还是对社会说。

师：老师，也有句话想对大家说：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

师：让我们从今天做起，从现在做起，从小事情做起，在生活和学习中培养自己一个又一个好习惯，让好习惯伴随我们终身，成为我们走向成功、走向辉煌的一个又一个五彩的阶
一倾听来信
1、谈话导入
师：同学们，我的同事李老师收到了一封特别的来信，这就是今天我们要学习的内容，齐读课题（6.一封特别的来信。

）
师：对于这个课题你有什么疑问？
师：刚才同学提出了很多疑问，下面让我们带着刚才的问题，仔细的听一听这封信的内容。

2、（1）师：刚才有同学提到这是谁写给谁的信？（一个在少管所的学生写给他以前的班主任的）
（2）师：少管所？听说过吗？是个什么样的地方？什么是少管所？（课件出示）
（3）师：在少管所里给自己最信任的班主任写信，你能体会到写信人的心情吗?(后悔、伤心、悲伤……)（4）师：他的家人，他的同学，他的朋友心情又会怎么样？
（5）师：大家看信的右下角，李老师为什么不让大家知道写信人的名字？（为了让他出来好好做人，保护他的隐私权。

）
（6）师：你看，家人，老师，同学，朋友都想他学好，健康成长，好好做人，俗话说：“冰冻三尺非一日之寒”，这个孩子也不是一下子就成为少年犯的，那么他是怎样一步一步走上犯罪道路的？（7）师：打开课本29页，从这封信里找出是什么原因使他一步一步走上犯罪道路的？
（8）师：找到了吗？是什么原因使他一步一步走上犯罪道路的？
小结:你们看他就是从说谎、沉迷网吧这些这样一个个不起眼的坏习惯开始，一步步发展到走上犯罪道路的。

（课件出示:说谎----沉迷网吧----偷窃----进少管所）二学法知法
1、师：其实这样的案例不只他一个，“据有关部门统计，在我国刑事犯罪中,青少年犯罪占70%！这是一个触目惊心的比例啊”
师：（课件出示少年犯犯罪后的图片）“当冰冷的手铐铐在他手上，他追悔莫及。

” “当面对审判，他迷茫无助。

”“当面对亲人，他只能深深忏悔。

”（追悔莫及，迷茫无助，深深忏悔）
2、师：大家一起来听听他们的心声吧。

好好听听歌词
(课件播放少年犯主题曲《心声》)师：从刚才同学们的表情，我看到了同学们内心的波涛汹涌。

师:妈妈呀，妈妈呀!这是一声声撕心裂肺的呼唤!一声声妈妈，催人泪下，你们有什么感受？（悔恨）
3、师：其实我们国家很早就制定了《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。

(课件出示:）
4、师：《未成年人犯罪法》的第三章《对未成年人不良行为的预防》做了规定，我请同学读一下未成年人不得有的不良行为（课件出示《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第三章第十四条的规定）
三、找出坏习惯
师：我们要坚决抵制不良行为，看来坏习惯对一个人的影响是多么大啊，想想我们自己有没有什么不好的习惯？勇敢的说出来。

师：这些坏习惯对我们健康成长有什么影响？
师：所以说我们有了坏习惯一定要改正。

（板书：改正）。