贞丰县某小学五年级英语下册Unit2Atelephonecall第1课时教案苏教牛津版

Unit 2 A telephone call
Lesson1
第一课时
教案内容：
一．教学内容
1. Look, read and learn的大部分
2. Work in pairs
二．教学目标
1、学单词a toothache, an earache, a backache, a headache, a stomach ache。

2、学句型What’s wrong with you? I’ve got a/an…。

3、能听懂、会说、会读I’m sorry to hear that. I hope you get better soon。

三．教学重点
1、词汇：a toothache, an earache, a backache, a headache, a stomach ache。

2、日常交际用语：What’s wrong with you? I’ve got a/an…。

四．教学难点
1、句子I’ve got a/an… 的理解。

五．前课准备
1、教具准备：单词卡片、课本及练习册磁带、录音机、课文P14的挂图
2、教学准备：学生准备好《练习册》
3、板书准备：写好Unit telephone call
六．教学过程
（一）Free talk
用What day is it today? What lessons do you have in the morning? What subject do you like ? How are you? What’s the matter with you ? 等日常交际用语进行交谈。

（二）Presentation
1、由谈话引出“I’ve got a stomach ache.”。

教师边做动作边板书：I’ve got a stomach ache.
学生理解、跟读、做动作。

T: (询问一位做的好的学生) What’s the matter with you ?
S: I’ve got a stomach ache.
T:（问另一学生）What’s wrong with you ?
S: I’ve got a stomach ache.
T:（板书What’s wrong with you ?）范读，讲解句子的意思，
比较W hat’s the matter with you?
Drill in pairs: What’s wrong with you ? I’ve got a stomach ache.
2、依次出示牙痛图、耳痛图、背痛图、头痛图
T :Look, there are some patients in the hospital. What’s wrong with them? T:（Point to the stomach）This is a stomach. I’ve got a stomac h ache. T:（Point to the head）What’s this?
S: That’s a head.
T: What’s wrong with him?
S:（经提示说）A headache.
T: Great!（板书A headache ）
学生跟读单词，并复习句型。

（同法学习A toothache, an earache, a backache,）
3、Drill
a. 听口令做动作。

b.看动作说句子。

c.练习册A题：听、选图；随意抽掉一张图，问What’s missing?
4、学教学目标3
出示课本p14挂图
T: Look, what did Su Yang talk to Helen?
S: What’s wrong with you ?
T: What did Helen say?
S: I’ve got a headache.
T: 那么，Su Yang 接下去会说什么呢？（放课文磁带）
T:（示范）I’m sorry to hear that. I hope you get better soon.告诉学生中文意思
Ss: 跟读，理解，运用。

（三）Consolidation
1、教师先和一学生表演D部分的对话。

（注：在I’m sorry to hear that.后面添上I hope you get better soon.）
2、Work in pairs.
3、Check it up.
4、Ask four students to write it on the blackboard.
5、Check it up.
（四）Homework
1、workbook C
2、Listen to the tape and repeat.
3、Make a dialogue with friends.
第二课时
Unit 3 My school calendar
第二课时
教学内容
Unit 3 Part A Let’s learn & Re ad and say
教学目标
1.能听、说、读、写六个月份单词January,February,March,April,May,June。

2.能在语境中正确运用这六个单词。

3.能根据实际情况判断句子正误并完成相应的修改。

教学重难点
1.教学重点:能听、说、读、写六个月份单词January,February,March,April,May,June。

2.教学难点:能根据实际情况判断句子正误并完成相应的修改。

教学准备
课件、课文动画、单词卡片、图片等。

教学过程
1.热身(Warm up)
(1)师生用上节课所学重点句型When is...?It’s in...进行简单的对话;同桌之间用以上句型对话。

(2)对话表演
学生分小组表演第一课时Let’s talk内容,请三组学生进行展示。

(3)小组合作预习单词。

看看哪些单词会读,然后小组合作讨论并相互答疑解难。

2.新课展示(Presentation)
(1)学习新单词
①教师在课件上出示Let’s learn部分节日图片,让学生在六人小组内谈论各个节日在哪个季节。

师生运用句型When is...?It’s in...进行简单对话。

②教师通过询问When is...?引出六个月份单词;教师播放录音,学生跟读、自读、“开火车”读。

(2)Let’s learn
①教师播放Let’s learn课文动画,学生跟读一遍。

②教师再次播放Let’s learn课文动画,同桌分角色跟着录音读。

③同桌合作,仿照例句,用本部分的月份及月份下面的活动做替换练习。

(3)Read and say
①教师在课件上呈现本部分句子,学生自主阅读,根据以前学过的知识以及自己的文化知识储备判断句子正误并修改错误的月份。

②同桌间运用句型When is...?It’s in...进行对话。

3.趣味操练(Practice)
(1)游戏:大小声
规则:教师大声读单词,学生小声读;相反,教师小声读,学生大声读。

(2)游戏:大转盘
教师出示标有1~6月英文单词的大转盘,转动指针,指针停止时问:Which month is it?学生回答:It’s January./February/...
4.任务实践(Task practice)
教师先问:When is New Year’s Day?然后任意指一同学站起来回答:It’s in January.并询问下一位同学:When is winter vacation?以此类推。

5.家庭作业(Homework)
(1)记忆本课时的单词并默写。

(2)完成小超人Part A部分第二课时练习。

板书设计
Unit 3 My school calendar
January,February,March
April,May,June
(每个单词的相应图片)
UNIT 1 WHERE IS THIS LESSON 3
一、教学目标：
1.用“Do you see…?” “I can see/feel/hear…”对几种基本动词及物体进行描述,表达某种能力。

2.语言结构：
Do you see?
Do you hear?
Where is this?
I can…
3. 掌握词汇：wave, crow, fish, shell, starfish, castle, beach
二、教学重、难点：
1.教学重点：
What can you hear?
用“What can you see/hear/feel?” “I can…”对几种基本动词及物体进行描述，表达某种能力。

2.教学难点：
What can you see?
What can you feel?
I can…
三、教学过程：
Step 1 Warming up
1. 师生问候。

2. 老师向学生介绍自己今天都做了哪些事。

Today, I …
Step 2 Presentation and drill
1.出示课文A部分教学挂图。

从课堂中常用到“What can you see?”一句入手，引导学生们轻松地掌握句型，并帮助他们完整地回答：“I can see…”。

接下来，老师再针对新单词用肢体语言教授，形象生动地展示新单词的意思，提出相应的问题，如“What can you feel/hear…?” ，引导学生们轻松地掌握句型，并帮助他们完整地回答：“I can feel/hear…”。

2.出示单词卡片wave，板书单词，并解释其含义。

带读。

T: Why do we say “waves”，but not “a sky”?
启发学生思考此处单复数表示的涵义有何不同。

说明当某事物是很多很多叠加起来才有的时，一般使用复数。

T: What can you feel at the beach?
Ss: We can feel the waves.
板书单词feel，解释其含义，说明与wave的联系，并带读。

让学生们练读。

1.听录音，跟读。

2.分组练习。

分角色表演。

Step 3 Practice
1. 游戏——Dragon game（接龙游戏）
T: What can you see in our classroom?
S1: I can see a blackboard. What can you hear in our classroom?
S2: I can hear the music. What can you feel in our classroom?
S3: I can feel the wind.
…
2. 游戏——Magic box（百宝箱）
教师准备一个不透明的大盒子，装入许多小物品，让同学们一个一个地上来摸一摸里面有什东西，回答出教师所提出问题的学生可选择一件物品作为奖励。

T: What can you feel in the magic box?
S1: I can feel a ball in it.
T: You’re right! So the ball is yours.
Step 4 Homework
1.课文部分听录音，跟读。

2.让学生们自己练习单词的书写，下节课上交。

3.
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