人教版二年级数学上册表格式教案第四周
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教学重点
通过练习，使学生比较熟练而准确的进行两位数与两位数的减法运算。
教学难点
比较熟练而准确的进行两位数与两位数的减法运算。
教学
过程
初 案
二次备课
一、基础过关
1、口算两位数减两位数（不退位)时，( )和（)相减，( )和（相减。
2、笔算48-23时，个位上的3和()对齐，十位上的（)和(）对齐，从（)减起。
教学
过程
初 案
二次备课
一、创设情境，导入新课
师：昨天我们交流了有关北京奥运会金牌榜的信息，我们知道了中国以绝对的优势占据金牌榜的首位。那么从金牌数上，你还想了解什么？
引导学生提出：中国比美国多多少块金牌？
师：这道题该怎么解决呢？引导学生列出算式：51－36＝。
师：我们今天继续学习有关两位数减两位数的知识。(板书课题。)
.
5
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－
3
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1
5
生：个位不够减，从十位退1。
(3)比较。
师：比一比例1和例2，这两道题在计算上有什么不同？
2、教学第19页例3。
(1)出示题目：50－24＝
引导学生列出竖式，尝试计算，指名板演：
(2)列竖式时要注意什么问题？
3、培养学生认真观察、仔细计算的良好习惯。
教学重点
掌握笔算两位数减两位数的运算法则并能正确地计算。
教学难点
理解相同数位对齐后才能计算的道理。
教学
过程
初 案
二次备课
一、创设情境，导入新课：
师：同学们，你们知道2008年奥运会在哪里举办的吗？
师：是啊，2008年的奥运会在我国首都北京举办，可是你们知道2008年北京奥运会金牌前5名的国家吗？(课件出示教材第17页主题图。)
78-45=63-30=5 4-34=
2、用数学。
学校为了丰富孩子们的课余生活，购买了许多课外书籍
故事书34本连环画22本科技书58本
3、连一连
大约30大约40大约50大约60
69-20 72-41 99-38 81-40
4、比较大小
58-262746-2222
46-253564-32 54
68-14 39-1288-10 23
(1)同桌互相说一说：你怎样算36－23＝。
(2)指名说怎样算的？鼓励算法的多样性。
①可以口算30－20＝10，6－3＝3，10＋3＝13。
②还可以用竖式计数器计算。
动手操作：用竖式计数器表示36。
师：十位上的3个表示多少？个位上的6个表示多少？
师演示课件，请学生注意观察，口述过程，强调从个位的6个中去掉3个，从十位的3个中去掉2个。
教材第18页“做一做”。
板书设计
作业设计
两位数减两位数(不退位减)
教材第20页“练习三”第1、2题。
教学反思
学科组
查阅
教导处查阅
第四周第2课时
教学内容
两位数减两位数不退位减法练习
总第 13课时
课型
练习课
备课时间
2021.9.23
教学目标
通过练习，使学生能比较熟练的进行两位数与两位数的减法运算，提高学生的运算技能。
引导学生认真观察画面并思考：从图中，我们知道哪些数学信息？
师：你能提出什么数学问题吗？
引导学生提出问题：美国比俄罗斯多多少枚金牌？
师：应该怎样列式呢？引导学生列出36－23＝。
师：这个算式有什么特点？这就涉及两位数减两位数的减法方面的知识，现在我们就一起来研究吧！(板书课题。)
二、探究新知
1、教学第18页例1
第四周第1课时
教学内容
两位数减两位数（不退位减法）教材第18页的内容。
总第12课时
课型
新授课
备课时间
2021.9.22
教学目标
1、通过学习，使学生理解笔算两位数减两位数(不退位)的算理，掌握竖式的写法并能正确地计算。
2、通过学生自主探索、小组讨论等方式理解竖式中数位要对齐的重要性，让学生学会与他人合作。
那现在应该怎么减？减完后还剩下几捆几根？
注意：也可以先用拆开的10根小棒减去6根小棒，然后再加上原有的1根小棒，这样单根的小棒总共剩下5根。
(2)列竖式计算。
让学生பைடு நூலகம்试列竖式计算。计算后老师进行指导帮助。
5
1
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师：想一想，先算什么？够减吗？怎么办？
个位上1减6不够减，从十位退1，是10，11减6得5。
③如何列竖式笔算？小组讨论。
生汇报讨论结果，师根据学生的口述列出竖式：
3
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1
3
师：列竖式时要注意什么？
师：相同数位对齐后我们才能去减。
个位：6－3＝3，3写在对着个位上6和3的横线下。
十位：3－2＝1，1写在对着十位上3和2的横线下。
2、归纳算法。
在算36－23时，先算哪儿？再算哪儿？
三、巩固运用
教学内容
两位数减两位数退位减法，课本P18---P19例2、例3
总第14课时
课型
新授课
备课时间
2021.9.24
教学目标
1、使学生会计算100以内的两位数减两位数。
2、使学生理解两位数减两位数(退位减)的算理，并能正确地笔算。
教学重点
理解退位减法的算理，掌握退位减法的计算法则。
教学难点
能正确笔算出两位数减两位数的退位减法。
20 □ 84-40
5、小明：我跳了96下。
小英：我再跳15下就和你一样多。
小英跳了多少下？
6、树上有36个桃子，小猴吃掉12个，树上还剩多少个桃子？
板书设计
作业设计
两位数减两位数(退位减)
72-45=27
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7
2
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5
2
7
个位不够减
向十位借1
借1当十
做练习册。
教学反思
学科组
查阅
教导处查阅
第四周第3课时
二、探究新知
1、教学第19页例2。
课件出示题目：51－36＝
师：你会算吗？先试着算一算，遇到困难时可以先用小棒摆一摆，算一算。
学生独立活动后，在小组内交流。
(1)引导学生摆小棒，理解算理。
学生汇报交流后，教师指名摆小棒。在学生摆小棒的过程中，老师可以适时地进行提问。
学生先摆好5捆和1根小棒。
问：为什么要拆开5捆中的一捆呢？不拆可以吗？
用什么方法解答？列式：21+32=53（个）
2、用数学。
二年级同学为了装扮校园，带来了许多植物。
茉莉花47盆月季花36盆文竹12盆
（1）茉莉花和月季花一共有多少盆？
（2）茉莉花比文竹多多少盆？
（3）文竹比月季花少多少盆？
组织学生小组讨论探究，然后以小组为单位展示汇报。
三、巩固拓展，当堂检测。
1、列竖式计算。
3、小青有36枚邮票，小兰有21枚邮票，小青比小兰多（）枚邮票。
4、用竖式计算。
78-17= 78-60= 72-2= 48-18=
86-43= 96-21= 79-46= 96-34
小组概括不退位减法的计算方法。
二、自学导学，交流协作。
1、完成教材第20页的第3题。
问题是：小英比小勇多捡了多少个贝壳？
通过练习，使学生比较熟练而准确的进行两位数与两位数的减法运算。
教学难点
比较熟练而准确的进行两位数与两位数的减法运算。
教学
过程
初 案
二次备课
一、基础过关
1、口算两位数减两位数（不退位)时，( )和（)相减，( )和（相减。
2、笔算48-23时，个位上的3和()对齐，十位上的（)和(）对齐，从（)减起。
教学
过程
初 案
二次备课
一、创设情境，导入新课
师：昨天我们交流了有关北京奥运会金牌榜的信息，我们知道了中国以绝对的优势占据金牌榜的首位。那么从金牌数上，你还想了解什么？
引导学生提出：中国比美国多多少块金牌？
师：这道题该怎么解决呢？引导学生列出算式：51－36＝。
师：我们今天继续学习有关两位数减两位数的知识。(板书课题。)
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生：个位不够减，从十位退1。
(3)比较。
师：比一比例1和例2，这两道题在计算上有什么不同？
2、教学第19页例3。
(1)出示题目：50－24＝
引导学生列出竖式，尝试计算，指名板演：
(2)列竖式时要注意什么问题？
3、培养学生认真观察、仔细计算的良好习惯。
教学重点
掌握笔算两位数减两位数的运算法则并能正确地计算。
教学难点
理解相同数位对齐后才能计算的道理。
教学
过程
初 案
二次备课
一、创设情境，导入新课：
师：同学们，你们知道2008年奥运会在哪里举办的吗？
师：是啊，2008年的奥运会在我国首都北京举办，可是你们知道2008年北京奥运会金牌前5名的国家吗？(课件出示教材第17页主题图。)
78-45=63-30=5 4-34=
2、用数学。
学校为了丰富孩子们的课余生活，购买了许多课外书籍
故事书34本连环画22本科技书58本
3、连一连
大约30大约40大约50大约60
69-20 72-41 99-38 81-40
4、比较大小
58-262746-2222
46-253564-32 54
68-14 39-1288-10 23
(1)同桌互相说一说：你怎样算36－23＝。
(2)指名说怎样算的？鼓励算法的多样性。
①可以口算30－20＝10，6－3＝3，10＋3＝13。
②还可以用竖式计数器计算。
动手操作：用竖式计数器表示36。
师：十位上的3个表示多少？个位上的6个表示多少？
师演示课件，请学生注意观察，口述过程，强调从个位的6个中去掉3个，从十位的3个中去掉2个。
教材第18页“做一做”。
板书设计
作业设计
两位数减两位数(不退位减)
教材第20页“练习三”第1、2题。
教学反思
学科组
查阅
教导处查阅
第四周第2课时
教学内容
两位数减两位数不退位减法练习
总第 13课时
课型
练习课
备课时间
2021.9.23
教学目标
通过练习，使学生能比较熟练的进行两位数与两位数的减法运算，提高学生的运算技能。
引导学生认真观察画面并思考：从图中，我们知道哪些数学信息？
师：你能提出什么数学问题吗？
引导学生提出问题：美国比俄罗斯多多少枚金牌？
师：应该怎样列式呢？引导学生列出36－23＝。
师：这个算式有什么特点？这就涉及两位数减两位数的减法方面的知识，现在我们就一起来研究吧！(板书课题。)
二、探究新知
1、教学第18页例1
第四周第1课时
教学内容
两位数减两位数（不退位减法）教材第18页的内容。
总第12课时
课型
新授课
备课时间
2021.9.22
教学目标
1、通过学习，使学生理解笔算两位数减两位数(不退位)的算理，掌握竖式的写法并能正确地计算。
2、通过学生自主探索、小组讨论等方式理解竖式中数位要对齐的重要性，让学生学会与他人合作。
那现在应该怎么减？减完后还剩下几捆几根？
注意：也可以先用拆开的10根小棒减去6根小棒，然后再加上原有的1根小棒，这样单根的小棒总共剩下5根。
(2)列竖式计算。
让学生பைடு நூலகம்试列竖式计算。计算后老师进行指导帮助。
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师：想一想，先算什么？够减吗？怎么办？
个位上1减6不够减，从十位退1，是10，11减6得5。
③如何列竖式笔算？小组讨论。
生汇报讨论结果，师根据学生的口述列出竖式：
3
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师：列竖式时要注意什么？
师：相同数位对齐后我们才能去减。
个位：6－3＝3，3写在对着个位上6和3的横线下。
十位：3－2＝1，1写在对着十位上3和2的横线下。
2、归纳算法。
在算36－23时，先算哪儿？再算哪儿？
三、巩固运用
教学内容
两位数减两位数退位减法，课本P18---P19例2、例3
总第14课时
课型
新授课
备课时间
2021.9.24
教学目标
1、使学生会计算100以内的两位数减两位数。
2、使学生理解两位数减两位数(退位减)的算理，并能正确地笔算。
教学重点
理解退位减法的算理，掌握退位减法的计算法则。
教学难点
能正确笔算出两位数减两位数的退位减法。
20 □ 84-40
5、小明：我跳了96下。
小英：我再跳15下就和你一样多。
小英跳了多少下？
6、树上有36个桃子，小猴吃掉12个，树上还剩多少个桃子？
板书设计
作业设计
两位数减两位数(退位减)
72-45=27
.
7
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7
个位不够减
向十位借1
借1当十
做练习册。
教学反思
学科组
查阅
教导处查阅
第四周第3课时
二、探究新知
1、教学第19页例2。
课件出示题目：51－36＝
师：你会算吗？先试着算一算，遇到困难时可以先用小棒摆一摆，算一算。
学生独立活动后，在小组内交流。
(1)引导学生摆小棒，理解算理。
学生汇报交流后，教师指名摆小棒。在学生摆小棒的过程中，老师可以适时地进行提问。
学生先摆好5捆和1根小棒。
问：为什么要拆开5捆中的一捆呢？不拆可以吗？
用什么方法解答？列式：21+32=53（个）
2、用数学。
二年级同学为了装扮校园，带来了许多植物。
茉莉花47盆月季花36盆文竹12盆
（1）茉莉花和月季花一共有多少盆？
（2）茉莉花比文竹多多少盆？
（3）文竹比月季花少多少盆？
组织学生小组讨论探究，然后以小组为单位展示汇报。
三、巩固拓展，当堂检测。
1、列竖式计算。
3、小青有36枚邮票，小兰有21枚邮票，小青比小兰多（）枚邮票。
4、用竖式计算。
78-17= 78-60= 72-2= 48-18=
86-43= 96-21= 79-46= 96-34
小组概括不退位减法的计算方法。
二、自学导学，交流协作。
1、完成教材第20页的第3题。
问题是：小英比小勇多捡了多少个贝壳？