人教版高中历史选修六 第一单元 全人类共同的宝贵财富世界文化遗址 单元测试

人教版高中历史选修六第一单元全人类共同的宝贵财富世界文化遗址
一、单选题（共15题；共30分）
1.《世界遗产名录》的公布，极大地促进了各国对（）的保护
A. 文化遗产
B. 自然遗产
C. 有形的物质文化遗产
D. 非物质文化遗产
2.有学者认为：“在近代中国，没有哪一个事件能像义和团运动那样，包含着如此多的相反的信息、相反的价值和互相冲突的目标，‘价值’与‘理性’、善与恶在这里是如此的纠结，其界限是如此的模糊。

”此观点认为义和团运动
A. 混淆了进步与落后的界限
B. 道德上的肯定是其主要方面
C. 历史真相不明，难以评价
D. 体现了文明冲突的复杂性
3.文化遗产的完整性是指（）
A. 范围和概念上的完整性
B. 区域和概念上的完整性
C. 内容和范围上的完整性
D. 区域和内容上的完整性
4.它是综合性表演艺术，即唱、念、做、打、舞为一体、通过程式的表演手段叙演故事，刻画人物，表达"喜、怒、哀、乐、惊、恐、悲"的思想感情，角色可分为：生、旦、净、丑四大行当。

2021年5月，经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。

下列属于这种艺术形式的是
A. 杂剧
B. 南戏
C. 黄梅戏
D. 京剧
5.根据《世界遗产公约》，世界遗产可划分为（）①文化遗产②自然遗产③文化和自然双重遗产④非物质文化遗产
A. ①②③④
B. ②③④
C. ①②④
D. ①②③
6.我国正式签署《世界遗产公约》是在（）年
A. 1985年
B. 1986年
C. 1987年
D. 1988年
7.据《世界遗产公约》的规定，从审美或科学的角度看具有突出的普遍价值的天然名胜、动植物景观或自然景观应属于
A. 文化遗产
B. 自然遗产
C. 文化和自然双重遗产
D. 人类口头与非物质遗产
8.从世界文化遗产中，我们能够①探寻历史的踪迹②认识历史文化③与不同民族进行交流④进行学术研究
A. ①②③④
B. ①③④
C. ②③④
D. ②③
9.儒家思想的许多积极部分不仅对中华民族(包括海外华人)有着深远的影响，而且被东亚一些国家、民族所包容，被世界所推崇。

这表明
A. 儒家思想已成为放之四海而皆准的真理
B. 世界文化既具有多样性，又有统一性
C. 人类社会的文化最终将会走向统一
D. 优秀文化既有民族性，又有世界性
10.《世界遗产公约》是（）的简称
A. 《保护世界文化与自然遗产公约》
B. 《保护世界文化遗产公约》
C. 《保护世界自然遗产公约》
D. 《保护世界自然与文化双重遗产公约》
11.在世界文明的传承中，唯一不曾中断的历史文明是( )
A. 尼罗河流域的埃及文明
B. 底格里斯河和幼发拉底河流域的两河文明
C. 黄河、长江流域的华夏文明
D. 古代希腊、罗马文明
12.《世界遗产名录》的公布，极大地促进了各国对（）的保护
A. 文化遗产
B. 自然遗产
C. 有形的物质文化遗产
D. 非物质文化遗产
13.2021年9月30日，中国南京云锦织造技艺成功入选《世界人类非物质文化遗产代表作名录》。

明清时朝廷均在南京设有官办织局，专为皇室织造云锦。

当时，与之同属于丝织业中心的是（）
A. 长安
B. 扬州
C. 开封
D. 苏州
14.从世界文化遗产中，我们能够（）①探寻历史的踪迹②认识历史文化③ 与不同民族进行交流④进行学术研究
A. ①②③④
B. ①③④
C. ②③④
D. ②③
15.根据《“世界遗产公约”》，世界遗产可划分为
①文化遗产②自然遗产③文化和自然双重遗产④非物质文化遗产
A. ①②③④
B. ②③④
C. ①②④
D. ①②③
二、材料分析题（共3题；共35分）
16.阅读下列材料：材料一1974年之后，“秦俑”出土，这更增加我们思考的机会。

这批陶器塑像据估计约为六到七千个，个个不同。

从脸上的表情，还可以看出各人的年龄和性格。

……他们所着靴鞋的鞋底有圆钉。

所穿的甲，铁片以皮带穿贯，都根据实物丝毫不苟的模制，步兵和骑兵的制服也不同。

并且这几千个塑像带着战车和兵器构成战斗队形，又能大概一致保存艺术和技术上的同一标准。

——黄仁宇《赫逊河畔谈中国历史》
材料二目前在秦兵马俑三个墓坑中共发掘武士俑800多件，木战车近20辆，战马100匹。

由模拟的军阵，可以想见两千年前横扫六国，统一全国，所向披靡的秦国军队的威武强大。

陶俑体态高大，与真人相仿，一般g 1．8米左右……据史料记载，秦陵中还建有各式宫殿，陈列着各式奇异珍宝。

秦陵及兵马俑坑被称为世界第八大奇迹。

——《世界文化遗产名录》
请回答：
（1）根据材料一、二，概括秦兵马俑的艺术特点。

（2）综合材料并结合所学知识，从中国艺术史和史学研究角度指出秦兵马俑申报世界文化遗产的理由。

（3）秦兵马俑充分反映了秦始皇作为“千古一帝”的磅礴气势。

结合所学知识，指出秦始皇为什么被称为“千古一帝”?
17.阅读下列材料：材料一二条城
材料二1994年，日本京都的二条城被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录。

二条城于1569由织田信长开始兴建，于1603年经德川幕府将军德川家康重新修筑并大规模扩建，而成为幕府将军的权力象征。

建有东西约500米、南北约400米的高大围墙，并挖有壕沟。

城内名为“鹂鸣地板”的走廊，人行走其上便会发出黄莺鸣叫般的响声，是幕府统治者为保全自身安全而设的报警机关。

本丸御殿和二之丸御殿作为主要建筑是六栋大书院式建筑，共有六个隔间，而串联各隔间的纸门画，多半是“狩野探幽”及其门徒所绘制的，二条城也因而俨然成了“狩野派”日本画的史料馆。

二条城是幕府将军在京都的行辕。

第一间大厅通过饰以华美的绘画、中楣、用平顶镶板装饰的天花板来加深人们对于幕府将军权力无边的印象。

二条城见证了德川家的荣枯兴衰，是日本历史朝代的移转之地。

1867年，德川庆喜将军“大政奉还”于皇室朝廷，仪式就在二之丸御殿内。

二条城一向以樱花种类丰富见称，是京都首屈一指的赏樱胜地。

在城内的樱之园，可观赏到有“樱花王者”
称誉的八重樱华贵庄严的身姿。

然而那时风景优美的庭园里没有一棵树，幕府将军不想看到落叶，不愿意由落叶想起他们将面对的死亡。

请回答：
（1）依据所学知识，二条城登录《世界遗产名录》符合了哪些标准？
（2）简要阐述你对二条城作为世界文化遗产的价值认识。

18.阅读材料，回答问题。

材料一世界遗产委员会关于“云冈石窟”入选《世界遗产名录》的评语：位于山西省大同市的云冈石窟，有窟龛252个，造像51000余尊，代表了公元5世纪至6世纪时中国杰出的佛教石窟艺术。

其中的昙曜五窟，布局设计严谨统一，是中国佛教艺术第一个巅峰时期的经典杰作。

世界遗产委员会关于“龙门石窟”入选《世界遗产名录》的评语：龙门地区的石窟和佛龛展现了中国北魏晚期至唐代(493～907)期间最具规模和最为优秀的造型艺术。

这些翔实描述佛教中宗教题材的艺术作品，代表了中国石刻艺术的最高峰。

材料二
北魏是鲜卑族拓跋部建立的政权。

398年，以平城(今大同市东北)为首都。

495年正式将都城迁到洛阳，并变革鲜卑旧俗……山西大同的云冈石窟和河南洛阳的龙门石窟，是中国古代雕刻艺术的宝库。

但是两者之间实际有不少的差异：前者佛像的形状，一般是唇厚、鼻高、目长、颐丰、肩宽；后者则表现出更多的中国艺术形式，大佛姿态由云冈的雄健可畏变为龙门的温和可亲。

——摘编自《历史(选修1)·历史上重大改革回眸》
（1）根据材料一，比较云冈、龙门石窟文化(艺术)的异同。

（2）根据材料一、二，结合所学知识，分析上述两处文化遗产“突出的普遍价值”的具体表现。

答案解析部分
一、单选题
1.【答案】C
【解析】【分析】被世界遗产委员会列入《世界遗产名录》的地方，将成为世界级的名胜，可接受“世界遗产基金”提供的援助，还可由有关单位组织游客进行游览。

由于被列入《世界遗产名录》的地方能够得到世界的关注与保护，提高知名度并能产生可观的经济效益和社会效益，各国都积极申报“世界遗产”。

也极大地促进了各国对有形的物质文化遗产的保护。

故选C。

【点评】考查《世界遗产名录》的作用。

2.【答案】D
【解析】【分析】本题考查的是学生正确解读材料的能力。

材料中“相反的信息、相反的价值和互相冲突的目标”、“‘价值’与‘理性’”、“善与恶”、“纠结”等关键词，体现了作者对义和团运动的认识是比较全面的，反映了文明冲突的复杂多样。

所以答案选D。

【点评】考查义和团运动中文明的冲突。

3.【答案】A
【解析】【分析】本题结合教材知识回答即可。

【点评】试题主要考查学生获取、解读信息的能力。

注意把握题干所给材料的信息。

4.【答案】D
【解析】【分析】本题考查考生获取和解读信息的能力。

解答本题需了解京剧的特点包括角色划分、表演形式上的独特之处。

故选D。

【点评】考查世界非物质文化遗产：京剧。

5.【答案】D
【解析】【分析】非物质文化遗产不属于世界遗产，故排除④。

【点评】本题主要考查学生的基础知识。

6.【答案】A
【解析】【分析】本题结合教材知识回答即可。

【点评】试题主要考查学生的基础知识。

7.【答案】B
【解析】【分析】根据《世界遗产公约》自然景观属于自然遗产，文化遗产分为物质文化遗产和非物质文化遗产。

故选B。

【点评】考查自然遗产。

8.【答案】A
【解析】【分析】联合国以坚定的立场、鲜明的态度，宣布“世界文化多样性”，“文化多样性对于地方、国家和国际层面的和平与安全是不可或缺的”，“保护、促进和维护文化多样性是当代人及其后代的可持续发展的一项基本要求”等。

所以，从世界文化遗产中，我们能够探寻历史的踪迹，认识历史文化，与不同民族进行交流，进行学术研究。

故选A。

【点评】考查了解世界文化遗产的作用
9.【答案】D
【解析】【分析】本题考查的是学生分析问题的能力。

“许多积极部分”、“不仅对中华民族”、“被世界所推崇”可知优秀文化既有民族性，又有世界性。

故选D。

【点评】考查古代文化的交流。

10.【答案】A
【解析】【分析】本题回忆教材知识即可。

【点评】试题主要考查学生获取、解读信息的能力。

注意把握题干所给材料的信息。

11.【答案】C
【解析】【分析】本题结合教材知识即可。

【点评】试题主要考查学生识记历史问题的能力。

注意把握题干所给材料的信息。

12.【答案】C
【解析】【分析】世界遗产主要是有形的物质文化遗产构成，故名录的公布，有利于C项。

【点评】试题主要考查学生获取、解读信息的能力。

注意把握题干所给材料的信息。

13.【答案】D
【解析】【分析】此题考查的是基本的历史知识，明清时期的丝织业中心除了南京以外，还有苏州，故选D。

上有天堂，下有苏杭，历来是我国手工业和商业发达的地方，ABC三项均与史实不符。

【点评】考查世界非物质文化遗产：云锦
14.【答案】A
【解析】【分析】世界文化遗产可以让我们追寻历史踪迹、认识历史文化，了解不同民族的风俗，也可以进行学术研究，故选A项。

【点评】试题主要考查学生获取、解读信息的能力。

注意把握题干所给材料的信息。

15.【答案】D
【解析】【分析】该题考查学生的识记能力。

根据所学知识，世界遗产包括文化遗产、自然遗产、文化和自然双重遗产，不包括非物质文化遗产。

故选D。

【点评】考查世界遗产的分类。

二、材料分析题
16.【答案】（1）特点：神态逼真、色彩绚丽、个性鲜明，高度概括和细腻写实的艺术手法。

（2）艺术价值：秦兵马俑属于大型艺术群雕，是我国雕塑艺术史上的奇葩。

史学价值：秦兵马俑为研究秦朝政治、经济、军事制度、文化艺术及科学技术等，提供了极为重要的实物资料。

（3）统一中国，创立皇帝制度，确立中央集权制。

（或答建立第一个统一的中央集权的封建帝国）
【解析】【分析】第一问据材料概括即可。

第二问注意关键词中国艺术史和史学研究角度两个关键词。

第三问根据所学知识很好回答。

【点评】试题主要考查学生获取、解读信息的能力。

注意把握题干所给材料的信息。

17.【答案】（1）①代表日本独特的建筑、美术等成就，是一种创造性的杰作。

②自然与文化的完美结合，并保持着微妙的环境与社会和谐，从而形成一种美丽景观。

③能为已消逝的日本幕府历史和文化传统提供一种独特的见证。

（2）它是日本传统完整保存的范例，是日本历史文化的载体；是世界多元文化的重要组成，是全人类的共同财富。

【解析】【分析】第(1)问，分析材料归纳其文化内涵；第(2)问，它是日本传统完整保存的范例，是日本历史文化的载体；是世界多元文化的重要组成，是全人类的共同财富。

【点评】试题主要考查学生识记历史知识的能力。

注意把握题干所给材料的信息。

18.【答案】（1）同：佛教艺术。

异：前者为公元5世纪至6世纪时中国杰出的佛教石窟艺术，后者代表了中国石刻艺术的最高峰。

（2）它们是一种独特的艺术成就；是认识中国历史文化直观生动的历史见证；是进行历史、文化、宗教，尤其是少数民族和统一多民族国家形成研究的重要资源。

【解析】【分析】第（1）问，相同点的回答，可从表述的艺术领域来思考；不同点的回答，可从石窟和石刻两个角度比较；第（2）问，考生结合教材知识回答。

【点评】试题主要考查学生获取、解读信息的能力。

注意把握题干所给材料的信息。