随风潜入夜，润物细无声——谈一名特殊学生的转化之路

随风潜入夜，润物细无声——谈一名特
殊学生的转化之路
在学校的教育教学中，班主任是一个举足轻重的角色。

作为一个班集体教育教学的领导者——班主任，其工作的成功与否，直接影响到一个班集体良好的班风的形成，也直接影响学生健康而全面的成长。

班主任每天面对的是思想各异，性格不同的孩子，黑压压五六十个孩子聚集在一个班上，什么情况都可能发生。

既然做了“统帅”，就要有“匠心”，工作要有方法，行事得有策略。

本学期我刚接手四8班，首先对班上整体情况做了一个摸查，了解到本班有一名特殊的学生。

他对学习毫无兴趣，整天上课无精打采，不是偷偷讲话就是搞小动作，严重影响其他同学；下课追逐打闹，喜欢动手动脚，经常与别的同学打架，导致其他家长怨声载道；作业经常不做，每次考试大半张试卷空着，原班主任多次与该生家长交涉无果。

原班主任为此是大动肝火，批评了他几句，他就扬言要寻死，吓得这位班主任立刻上报校长……
了解到这种情况着实让我心中忐忑。

任由他这样发展下去后果不堪设想，学生在成长的过程中必定会犯错，成长的过程便是一个不断犯错与纠错的过程。

如果能够了解孩子的内心世界，真正站在他们的角度去思考问题，也许会有转机。

下定决心后，我通过反复思考，决定从以下几个方面着手:
一、深入了解孩子，对症下药
知己知彼，百战不殆。

只有深入了解孩子，才能找到造成这一系列问题的根源，帮助其
转化。

从他原来的班主任那儿得知，他的爸爸是无业游民，妈妈在南京打工，长期不回家。

平时和爷爷奶奶住一起。

因为是家中的独苗苗。

爷爷奶奶对他可以说是
含在嘴里怕化了，放在手里怕摔了，娇惯之极。

所以在家中，他的个性也十分要强，动不动就发脾气砸东西。

爷爷奶奶舍不得动一根手指，父母不管不问，导致
他学习成绩不理想，自控力差，经常对同学大打出手。

他的一些违纪行为正反应
了他性格的缺陷，引发的一系类恶性循环。

学习上的懒惰导致成绩差，长时间学
习差所引起的自卑心理，自卑心理让他破罐子破摔，用各种破坏纪律的行为博得
关注。

找到了根源，我心里暗暗下定决心：一定要带他回到班级的大家庭里来，
成绩的提高一时可能有限，但一定要让他重拾学习的信心，有辨别是非能力，能
够约束自己的行为。

二、建立信任，抛弃成见，增其信心。

前苏联的一位教育学家曾说：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是
教师真正的爱。

”热爱学生，就要面向全体学生，平等民主地对待学生，不能歧
视任何一个学生,让学生享受到平等的权利。

开学初，我做出一副对他过去一无所知的样子。

看的出来，这样反而他很自在。

我知道，我要在他“原形毕露”之前，与他建立彼此的信任。

所以我决定做
他的良师益友，宽容待之，让他感受到老师的善意和关心。

在我的语文课上，尽
管我知道他基础很差，以前上课从来不回答问题，但我故意把最简单的问题留给
他来答。

有一次，他读对了一个词语，我立刻表扬了他，他当时那种“不好意思”的开心到现在还深深印在我的脑海里。

慢慢的，他开始有了转变，课堂上偶尔能
看到他高高举起的小手。

每次他答对问题，全班同学就给他以最热烈的掌声，同
学们看他的目光不一样了，他看同学的目光也不再充满敌意。

三、与科任老师统一意见，努力挖掘他的闪光点。

尺有所长，寸有所长，每个学生身上都有优缺点，后进生也并非一无是处。

教师要独具慧眼，对于他们身上表现出来的哪怕很微弱的闪光点，很微小的进步，都要及时加予引导肯定。

尽量挖掘其闪光点，努力通过赞美鼓励他们发扬优点和
长处，化消极因素为积极因素。

当一个孩子有了动力，他的提高就变得轻松、容
易多了。

我把他的情况一一作了说明，与我班各科任老师统一了意见，对于这名
特殊学生采取多表扬、少批评的方式。

作为班主任我更是不惜抓住一切机会对他进行鼓励。

开学第二周周五下午，
学校大扫除。

我留心发现，他打扫卫生十分仔细认真。

我立刻抓住这次机会，主
动推荐他为班级第二周的劳动之星，同学们纷纷表示同意，他眼中的一丝亮光让
我感受到了他内心的愉悦。

我又趁热打铁让他暂代班级“卫生监督员”之职。

并
告诉他考核期两个星期，考核通过，正式任命。

没想到这两周内他每天早晨第一
个到校，监督值日生值日，还亲自动手带头劳动，在班级卫生评比中，连续两周
都名列前茅，就在这两周之内他赢得了不少同学的认可，正式担任“卫生监督员”一职。

至此之后，他干得更起劲了。

我们班屡次被评为“养正班级”，他功不可没。

这时，我才第一次找他谈话：我找他谈话，肯定并表扬了他开学以来的表现。

我说：“老师不知道也不想知道你以前的表现，但至少现在我觉得你是一个好孩子。

既然你能做好“卫生监督员”，那你也一定能把学习搞上来。

只要你能把心
思花在学习上，上课认真听讲，按时完成作业，你一定能成为一个出色的孩子！
老师看好你！”我知道，这次谈话不会一下子改变什么，但至少看的出来他很信
任我，也很服我。

在这一个学期中，他也有时候犯些小错误，但相比而言，它的进步让所有知
道他的老师和同学都竖起大拇指。

所以我觉得面对特殊的学生，单纯批评教育，
采取惩罚措施是解决不了问题的。

作为班主任，我们真的应该正视孩子的错误，
冷静地处理，巧妙地批评。

晓之以理，动之以情。

特别是现在的孩子，如果批评
教育方法不当，还会让孩子从此与你站在对立面，甚至于针锋相对。

四、因材施教，学习互助
当孩子树立了一定的自信心，那就应该趁热打铁帮助他学习上共同进步。

通
过平时的作业、考试等情况了解到他的学习基础较薄弱，根据他的实际情况调整
要求，因材施教，降难度，勤辅导，快反馈，使他学起来容易，做起来简单，感
受成功的喜悦，最大限度的调动其学习积极性。

为了给与他学习上更多地帮助，
我选择了一个品学兼优的孩子跟他同桌，采取一对一地结对从思想上、学习上潜
移默化的影响他帮助他。

当他有所进步我便大力表扬这一小队，他的学习成绩有
了进步，更学会了如何和同学友好相处。

五、家校合作，助他成长。

学校教育只有和家庭教育相结合，形成合力，才能有事半功倍之效。

为了有
针对性地做工作，我几次与他父亲进行了谈话，在谈话中，我了解到他的父母文
化素质较低，面对孩子不做作业、违反纪律等最多就是说两句，完全放任孩子的
不良习惯。

家庭教育和学校教育的不一致增加了孩子转化的难度。

所以首先还得
做好家长的思想转化工作,本学期我多次与家长交流，否定了他的教育方法，让
他们了解父母正确引导对孩子健康成长的重要性，告诉他们教育孩子要有原则性，不能听之任之，孩子的学习需要家长长期的陪伴与督促……最终家长表示以后一
定积极配合老师，努力做好孩子的榜样，坚持每天作业打卡，多关注孩子，与孩
子多沟通。

基于家长所说的孩子不服管教等问题，我再次找孩子谈话。

谈话中，我了解
到平时父母不怎么管他，遇到问题从来不跟他沟通，要么一笑了之，要么一顿痛打。

他从内心深处怨恨父母，以致对于父母的好心相劝更是厌烦至极。

针对他的
这一想法，我进行了耐心的开导，告诉他父母生活不易，天下的父母没有一个不
爱孩子，只是不知道用什么的方式去表达。

我还列举了父母亲关心、疼爱他的许
多事例，让他逐渐理解父母的良苦用心。

并且告诉他，遇到任何问题都可以来找
老师，老师是他最坚实的后盾。

慢慢地，我发现他变得平和了，遇到问题会思考了，不再是一言不合就动手。

看到他的转变我无比的欣慰。

“捧着一颗心来，不带半根草去。

”是的，每一个孩子都值得老师用心去对待。

爱是教育的前提，没有爱就没有教育。

尊重、爱护、信任学生，学生才能真
正感觉到来自老师的温暖和呵护。

那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差
的学生往往被忽视、被冷落，而他们更需要老师的帮助和爱。

如果我们承认教育
的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了
人情味的心灵交融。

金无赤足，人无完人。

面对后进生，爱，理解和耐心，是沟通教师和学生的
唯一桥梁，只有这样我们才能真正走进孩子的心灵，与他们成为朋友，引领他们
健康成长。

后进生的形成是长期的，对他们的转化自然也不是一朝一夕就能成功
的。

转化特殊学生是一项长期而艰巨的任务，作为班主任要做好打持久战的准备，要无条件的去爱每一个孩子！。