第六章 人力资本 《劳动经济学》 PPT课件
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第六章 人力资本
第一节 人力资本
一、人力资本理论的历史考察
早期阶段 形成阶段 体系完善阶段
•欧·费雪 •雅各布·明塞尔
•威廉·配第 •亚当·斯密 •萨伊 •李斯特 •马克思 •马歇尔 •H·冯屠
•西奥多·W．舒尔茨 •贝克尔 •爱德华·丹尼森 •明塞尔 •丹尼森 •斯杰斯塔德
•默希金
最新发展阶段
⒈新经济增长理论：罗默 、卢卡斯 ⒉知识资本理论：J.K.加尔布雷斯
• 区域Ⅰ与区域Ⅱ面积之和， 为上大学的个人总成本或 总投资，区域Ⅲ表示大学 毕业后可获得的净收入增 量，它应该等于上完大学 再谋求就业所能赚得的终 生收入与不上大学直接工 作所能赚得的终生收入之 差。
假如以22岁为基点，那么个人大学教育投资净 现值的计算公式是：
NPV=
60
En18
21
Cn
n22 (1 i)n18 n18 (1 i)n18
特许权协议等
三、人力资本的特征与类型
（一）人力资本的特征
• ⒈个人所有性 • ⒉长期投资性与激励性 • ⒊递增性 • ⒋可变性 • ⒌外生性 • ⒍不可视性
（二）人力资本的类型
⒈按照人力资本的差异性
同质型
异质型
⒉按照人的能力
一般型
技能型
管理型
企业家型
⒊按照人在企业中的地位和层次
技能型
市场营销型
组织管理型
n Yt1 Yt 0
t1 1 r t
美国人口经济学家恩格尔曼认为，人口投资时间比较长，难
于根据已知的“投资期限”来计算投入量与收入量。为此，他把
投资期限限定在一个时期（例如十三年），而把收益扩展到其他
时期带来的收入，用来分析教育（正规教育）投资的收益率。公
式为：
C
X0
n k i
Yi X i 1 r i
当前一些学者： • 内部效应和外部效应。
我国学者陆根尧：人力资本在 经济增长中的十大效应：
• ①要素效应 • ②资源配置效应 • ③溢出效应 • ④互补效应 • ⑤再生产效应 • ⑥收入引致效应 • ⑦推动科技进步的效应 • ⑧吸纳效应 • ⑨改善结构效应 • ⑩升华精神、意识的效应
（二）人力资本与收入分配
企业在劳动力需 求水平的决定中，遵 循劳动的边际产品价 值（VMP）等于工资 率（W）的原则。如 图。
一般培训的成本与收益
（三）特殊培训的成本与收益
• 特殊培训
指员工通过培训获得的业务技术知识、技能只对培训的企业具有适用性， 或者能使提供培训的企业的生产率比其他企业提高得更多，对其他企业则没有 什么意义或意义明显低于培训企业。
⒈人力资本可以缩小收入分配差距 ⒉向落后地区进行人力资本投资是反贫困的有效途径
第二节 人力资本投资
一、人力资本投资概述
（一）人力资本投资的概念 通过增加人的资源而影响未来货币或物质收
入的各种活动，（G.S.贝克尔）。 舒尔茨：人力资本投资的五部分 本书： ①教育资本投资 ②健康资本投资 ③家庭人力资本投资 ④劳动力流动招聘资本 ⑤企业家经营资本投资
企业人力资本与知识资本构成
知识产权 人力资本
专利、版权、设计方案、商业秘密、、商标、企业标 志等
学历、职业资格、工作知识、职业评估、心理素质、 技术、能力、企业家素质等
知识资本
管理哲学、企业文化、企业形象、管理程序、信息系
管理资本 统、网络系统、金融关系等
品牌、顾客忠诚度、供货商信誉、公司名称、未交订 市场资本 货累积、营销渠道、业务合作、许可协议、有利合同、
式中，C－－受过第十三年教育的直接费用 X0－－受过第十三年教育面放弃的收入 Xi－－受过十二年教育的人的收入 Yi－－受过十三年教育的人的收入 n－－受了十三年教育之后可以赚取收入的总年数 r－－第十三年教育的收益率 i－－观察的年份。
（三）教育投资决策模型
教育投资分析模型
• 理性的决策应该是对上大 学的成本和收益进行比较。 教育投资决策用左图来分 析
微观教育投资：指家庭或个人花费在教育上的 支出。
（一）教育投资的成本
⒈教育的直接成本
政府直接拨出的教育经费 受教育者个人负担的学习费用
⒉教育的间接成本（继续上学的机会成本）
指在受教育一定年限后（如高中毕业）不继续 上学而参加工作所获得的收入。
计算教育的机会成本的两种不同方法。 （1）舒尔茨的计算方法。 （2）费希洛的计算方法。
五、劳动力流动的投资与收益
（一）劳动力流动有利于社会经济发展 ⒈限制劳动力流动，使劳动力滞留的经济代
价巨大 ⒉学者们的研究表明，对劳动力流动投资有
利于经济增长 （1）学者的研究。 （2）调查统计也表明，劳动力流动有利于
• 避免员工在接受企业的特殊培训后流动的解决方法
劳资双方事先签订一份合约对员工的工作时间加以限定 调整员工受过培训后的收益，增加的收益可以体现员工经过培训后的价值, 在培训期间，企业和员工双方承担培训成本，在雇用期间劳动关系双方获得预 期培训收益。 这种解决途径可用下图加以说明。
特殊培训的成本与收益
而：
dt
Xe Xc SD • RYY
式中：
X e——已培训者平均工作效率；
X c ——未培训者平均工作效率； SD——未受培训者平均工作效率标准差；
RYY ——工作效率评价过程的可行性（如不同 评价者评定结果的相关程度）。
（二）一般培训和特殊培训
1. 一般培训与特殊培训 的区别
2. 一般培训的成本与收 益
⒈培训的成本
企业培训的成本
直接成本
2. 培训的收益 对企业 对受训者
机会成本
⒊培训投资成本与收益的计算方法
直接计算法 间接计算法
分组
比较 模型法 净现值 经验公式法
间接计算法—模型法
• 模型法
假设企业用一年的时间完成培训，总培训成本为C，企业期望劳动 力留在企业内服务的年限为n，r为企业期望的最低投资收益率，则 如下公式成立：
式中，En-18－－高中生从22岁到60岁因上大学而可 能获得的年收入
Cn－－高中生从18岁到22岁上大学的各种成 本
i－－假定给定的年利息率
分析结果 NPV＞0； NPV=0； NPV＜0，
推论
• 其他条件相同，投资后的收入增量越多（即收益时间越长），那么 一项教育投资的净现值就越可能为正，即投资越具有经济合理性
即：培训投资收益的k现ni 值VM大PB1i于rVM培i P训Ai 成C 本，（企I业=1,将2,…会n选）择对劳动力进
行培训投资。
间接计算法—净现值法
• Ik是指经过培训后的工作效率量，即培训者在培 训后和培训前工作成果（现金流入量）的差值。
计算方法
Ik=(Ie-Ic) ·N 式中:Ie——已培训者或培训后的平均工作效率
⒈人力资本投资供给曲线
人力资本投资供给曲线：是指人力资本投资 与该项投资的边际机会成本之间的组合轨迹。
利率i
i3 i2 i1
S4
S5
S3
S2
S1
O
h1
h2 h3
h4
人力资本投资额h
⒉人力资本投资需求曲线
人力资本投资需求曲线：是指人力资本投资
与该项投资的边际收益之间的组合轨迹，反映了
在既定的机会成本下，个人对该项投资的最优数
特殊培训的成本与收益
• 受训员工获得Wu水平的 工资，（Wa一Wu）的差 额部分为员工承担的培训 成本，即图中的（1）； （Wu-Wc）的差额部分为 企业承担的培训成本，即 图中的（2）。
• 企业和员工将分别对各自 的成本与收益进行比较以 决定去留
企业提供的培训越多，员工辞职率越低——例证
日本和美国员工目前在企业的任职年限对比
量。
利率i 报酬率r
i2、r2
i1、r1 O
D
h1
h2
人力资本投资
额h
⒊人力资本投资的均衡
利率i 报酬率r
i2、r2 i*、r*
O
S E
h1 h* h2
D
人力资本投资 额h
二、 教育投资的成本与收益
宏观教育投资：指一个国家的政府和其他部门、 团体、组织花费在国民教育上的支出，包括校舍建 设、教学设备购置、教职人员工资、图书资料等。
教育投资的总成本：直接成本与机会成本之和
（二） 教育投资的收益
1. 个人收益 2. 社会收益
经济收益 非经济收益
个人收益
• 第水t平年如，的果假货用定币n影收表响入示收，工入Y作t的0年表其限示他，没条Y有件t1上表相大示同学大，的学所个毕以人业大同后学期个教的人育收未投入来资 的个人收益之现值为：
（二） 人力资本投资决策模式
⒈计算投资预期收益的现值
设某项人力资本在t年内为投资者带来收益，投资完成后每年投 资收益为Bi，设折现率为r,t年内投资收益现值为PV，那么，根据 现值计算公式：
人力资本收益现值PV=
B1 B2 Bt
1 r1 1 r2 1 rt
t
Bi
i1 1 r i
(i=1,2,…,t)
国家 性别与企业
男性，大企业
日本 8.2
美国 4.8
女性，大企业
7.5
4.3
5.9
4.0
பைடு நூலகம்
男性，小企业
女性，小企业
5.1
3.1
四、健康投资与收益
（一）对健康资本投资，效益明显
健康投资是人们为了获得良好的健 康而消费的食品、衣物、健身时间和医 疗服务等资源。
（二）健康资本投资可以大幅节省 社会经济资源
• 其他条件相同，一个大学毕业生与高中毕业生之间的收入差距越大， 愿意投资于大学教育的人就会越多,来自美国的数据说明了这一点， 见下表。
• 其他条件相同，接受教育投资的成本越低，就越会有更多的人愿意 接受教育
美国大学与高中毕业生之间的工资报酬差距对大学生入学的 影响
年份
高中毕业生的大学入学率（%）
大学与高中生平均工资报酬比率 （%）
男性
女性
男性
女性
1970
55.2
48.5
1.38
1.42
1975
52.6
49.0
1.16
1.29
1980
46.7
51.8
1.19
1.29
1985
58.6
56.9
1.27
1.35
1990
57.8
62.0
1.48
1.59
1995
59.7
65.4
1.54
1.53
三、培训的成本与收益 （一）企业培训的成本投资的成本与收益
（现金流入量） lc——未接受培训者或培训前的平均工作效
率（现金流入量）； N —— 受培训人数。 Qk是正确计量培训投资的关键。
间接计算法—经验公式法
• 总思路：首先找出影响在职培训收益的因素，然后根据
这些因素的相互关系计算投资收益。
u T • N • dt SDy Nc
式中：Δu——培训的净收益； T——培训者将受益的时间（年）； N—— 受训者数量； D1—— 效用尺度，即接受培训与未接受培训者工作 成果的平均差值； SDy——未受培训者工作作成绩的差别（据国外学者 研究，约为年工资的40%）； Ne——人均培训成本（包括直接成本和误工造成的 间接成本）。
2.计算人力资本投资预期成本的现值
设人力资本投资C，平均分布在n年内完成， 每年投资成本为Cj，投资成本现值为PVC，根据 现值计算公式：
人力资本投资成本现值PVC
==
C1
1 r1
C2
1 r2
1
Cn r
n
==
n Cj
j1 1 r j
(j=1,2,…,t)
3.计算人力资本投资报酬率
令投资总收益现值等于投资总成本现值， 即：PV=PVC，则有：
企业家型
四、人力资本与经济发展
（一）人力资本与经济增长
⒈人力资本投资收益率超过物力资本投资的收益率
舒尔茨认为（1958），半个多世纪的经济增长中，物质资源投 资增加4.5倍，收益增加3.5倍；人力资本投资增加3.5倍，收益却增 加了17.5倍。
⒉人力资本的经济增长效应
舒尔茨：
• 人力资本对经济增长的替 代效应，
二、人力资本概念的界定
资本的五种基本形态： 物质资本（Physical Capital） 人力资本 （Human Capital） 金融资本（Financial Capital） 知识资本（Knowledge Capital） 社会资本（Social Capital）
（一）人力资本的含义
人力资本：经过长期性投资形成的体现于劳动者个人或者团 队身上的由智力、知识、技能和健康状况构成的资本。
理解人力资本要点： ①是一种长期性投资或投资产物的资本，是一种能带来经济收 入的生产能力。 ②是体现于劳动者个人或者团体身上的，由劳动过程中所表现 出来的智力、知识、技能和健康状况等所构成。 ③可以从个体与群体定义。
（二）人力资本的相关概念的区别
1、人力资本与人力资本投资 2、人力资源和人力资本 3、人力资本与知识资本
t
Bi
n
Cj
i1 1 ri j1 1 r j
因为Bi，Cj，t和n为投资者预期确定的， 是已知值，所以可以根据上式求出折现率r， 该折现率r即为人力资本投资报酬率。
4.做出投资决策
设S为个人时间内生偏好率
当r≥S时：人们才会选择人力资本投资。 若r＜S时：人们将当然不会选择人力资 本投资。
（三）人力资本投资的市场均衡
第一节 人力资本
一、人力资本理论的历史考察
早期阶段 形成阶段 体系完善阶段
•欧·费雪 •雅各布·明塞尔
•威廉·配第 •亚当·斯密 •萨伊 •李斯特 •马克思 •马歇尔 •H·冯屠
•西奥多·W．舒尔茨 •贝克尔 •爱德华·丹尼森 •明塞尔 •丹尼森 •斯杰斯塔德
•默希金
最新发展阶段
⒈新经济增长理论：罗默 、卢卡斯 ⒉知识资本理论：J.K.加尔布雷斯
• 区域Ⅰ与区域Ⅱ面积之和， 为上大学的个人总成本或 总投资，区域Ⅲ表示大学 毕业后可获得的净收入增 量，它应该等于上完大学 再谋求就业所能赚得的终 生收入与不上大学直接工 作所能赚得的终生收入之 差。
假如以22岁为基点，那么个人大学教育投资净 现值的计算公式是：
NPV=
60
En18
21
Cn
n22 (1 i)n18 n18 (1 i)n18
特许权协议等
三、人力资本的特征与类型
（一）人力资本的特征
• ⒈个人所有性 • ⒉长期投资性与激励性 • ⒊递增性 • ⒋可变性 • ⒌外生性 • ⒍不可视性
（二）人力资本的类型
⒈按照人力资本的差异性
同质型
异质型
⒉按照人的能力
一般型
技能型
管理型
企业家型
⒊按照人在企业中的地位和层次
技能型
市场营销型
组织管理型
n Yt1 Yt 0
t1 1 r t
美国人口经济学家恩格尔曼认为，人口投资时间比较长，难
于根据已知的“投资期限”来计算投入量与收入量。为此，他把
投资期限限定在一个时期（例如十三年），而把收益扩展到其他
时期带来的收入，用来分析教育（正规教育）投资的收益率。公
式为：
C
X0
n k i
Yi X i 1 r i
当前一些学者： • 内部效应和外部效应。
我国学者陆根尧：人力资本在 经济增长中的十大效应：
• ①要素效应 • ②资源配置效应 • ③溢出效应 • ④互补效应 • ⑤再生产效应 • ⑥收入引致效应 • ⑦推动科技进步的效应 • ⑧吸纳效应 • ⑨改善结构效应 • ⑩升华精神、意识的效应
（二）人力资本与收入分配
企业在劳动力需 求水平的决定中，遵 循劳动的边际产品价 值（VMP）等于工资 率（W）的原则。如 图。
一般培训的成本与收益
（三）特殊培训的成本与收益
• 特殊培训
指员工通过培训获得的业务技术知识、技能只对培训的企业具有适用性， 或者能使提供培训的企业的生产率比其他企业提高得更多，对其他企业则没有 什么意义或意义明显低于培训企业。
⒈人力资本可以缩小收入分配差距 ⒉向落后地区进行人力资本投资是反贫困的有效途径
第二节 人力资本投资
一、人力资本投资概述
（一）人力资本投资的概念 通过增加人的资源而影响未来货币或物质收
入的各种活动，（G.S.贝克尔）。 舒尔茨：人力资本投资的五部分 本书： ①教育资本投资 ②健康资本投资 ③家庭人力资本投资 ④劳动力流动招聘资本 ⑤企业家经营资本投资
企业人力资本与知识资本构成
知识产权 人力资本
专利、版权、设计方案、商业秘密、、商标、企业标 志等
学历、职业资格、工作知识、职业评估、心理素质、 技术、能力、企业家素质等
知识资本
管理哲学、企业文化、企业形象、管理程序、信息系
管理资本 统、网络系统、金融关系等
品牌、顾客忠诚度、供货商信誉、公司名称、未交订 市场资本 货累积、营销渠道、业务合作、许可协议、有利合同、
式中，C－－受过第十三年教育的直接费用 X0－－受过第十三年教育面放弃的收入 Xi－－受过十二年教育的人的收入 Yi－－受过十三年教育的人的收入 n－－受了十三年教育之后可以赚取收入的总年数 r－－第十三年教育的收益率 i－－观察的年份。
（三）教育投资决策模型
教育投资分析模型
• 理性的决策应该是对上大 学的成本和收益进行比较。 教育投资决策用左图来分 析
微观教育投资：指家庭或个人花费在教育上的 支出。
（一）教育投资的成本
⒈教育的直接成本
政府直接拨出的教育经费 受教育者个人负担的学习费用
⒉教育的间接成本（继续上学的机会成本）
指在受教育一定年限后（如高中毕业）不继续 上学而参加工作所获得的收入。
计算教育的机会成本的两种不同方法。 （1）舒尔茨的计算方法。 （2）费希洛的计算方法。
五、劳动力流动的投资与收益
（一）劳动力流动有利于社会经济发展 ⒈限制劳动力流动，使劳动力滞留的经济代
价巨大 ⒉学者们的研究表明，对劳动力流动投资有
利于经济增长 （1）学者的研究。 （2）调查统计也表明，劳动力流动有利于
• 避免员工在接受企业的特殊培训后流动的解决方法
劳资双方事先签订一份合约对员工的工作时间加以限定 调整员工受过培训后的收益，增加的收益可以体现员工经过培训后的价值, 在培训期间，企业和员工双方承担培训成本，在雇用期间劳动关系双方获得预 期培训收益。 这种解决途径可用下图加以说明。
特殊培训的成本与收益
而：
dt
Xe Xc SD • RYY
式中：
X e——已培训者平均工作效率；
X c ——未培训者平均工作效率； SD——未受培训者平均工作效率标准差；
RYY ——工作效率评价过程的可行性（如不同 评价者评定结果的相关程度）。
（二）一般培训和特殊培训
1. 一般培训与特殊培训 的区别
2. 一般培训的成本与收 益
⒈培训的成本
企业培训的成本
直接成本
2. 培训的收益 对企业 对受训者
机会成本
⒊培训投资成本与收益的计算方法
直接计算法 间接计算法
分组
比较 模型法 净现值 经验公式法
间接计算法—模型法
• 模型法
假设企业用一年的时间完成培训，总培训成本为C，企业期望劳动 力留在企业内服务的年限为n，r为企业期望的最低投资收益率，则 如下公式成立：
式中，En-18－－高中生从22岁到60岁因上大学而可 能获得的年收入
Cn－－高中生从18岁到22岁上大学的各种成 本
i－－假定给定的年利息率
分析结果 NPV＞0； NPV=0； NPV＜0，
推论
• 其他条件相同，投资后的收入增量越多（即收益时间越长），那么 一项教育投资的净现值就越可能为正，即投资越具有经济合理性
即：培训投资收益的k现ni 值VM大PB1i于rVM培i P训Ai 成C 本，（企I业=1,将2,…会n选）择对劳动力进
行培训投资。
间接计算法—净现值法
• Ik是指经过培训后的工作效率量，即培训者在培 训后和培训前工作成果（现金流入量）的差值。
计算方法
Ik=(Ie-Ic) ·N 式中:Ie——已培训者或培训后的平均工作效率
⒈人力资本投资供给曲线
人力资本投资供给曲线：是指人力资本投资 与该项投资的边际机会成本之间的组合轨迹。
利率i
i3 i2 i1
S4
S5
S3
S2
S1
O
h1
h2 h3
h4
人力资本投资额h
⒉人力资本投资需求曲线
人力资本投资需求曲线：是指人力资本投资
与该项投资的边际收益之间的组合轨迹，反映了
在既定的机会成本下，个人对该项投资的最优数
特殊培训的成本与收益
• 受训员工获得Wu水平的 工资，（Wa一Wu）的差 额部分为员工承担的培训 成本，即图中的（1）； （Wu-Wc）的差额部分为 企业承担的培训成本，即 图中的（2）。
• 企业和员工将分别对各自 的成本与收益进行比较以 决定去留
企业提供的培训越多，员工辞职率越低——例证
日本和美国员工目前在企业的任职年限对比
量。
利率i 报酬率r
i2、r2
i1、r1 O
D
h1
h2
人力资本投资
额h
⒊人力资本投资的均衡
利率i 报酬率r
i2、r2 i*、r*
O
S E
h1 h* h2
D
人力资本投资 额h
二、 教育投资的成本与收益
宏观教育投资：指一个国家的政府和其他部门、 团体、组织花费在国民教育上的支出，包括校舍建 设、教学设备购置、教职人员工资、图书资料等。
教育投资的总成本：直接成本与机会成本之和
（二） 教育投资的收益
1. 个人收益 2. 社会收益
经济收益 非经济收益
个人收益
• 第水t平年如，的果假货用定币n影收表响入示收，工入Y作t的0年表其限示他，没条Y有件t1上表相大示同学大，的学所个毕以人业大同后学期个教的人育收未投入来资 的个人收益之现值为：
（二） 人力资本投资决策模式
⒈计算投资预期收益的现值
设某项人力资本在t年内为投资者带来收益，投资完成后每年投 资收益为Bi，设折现率为r,t年内投资收益现值为PV，那么，根据 现值计算公式：
人力资本收益现值PV=
B1 B2 Bt
1 r1 1 r2 1 rt
t
Bi
i1 1 r i
(i=1,2,…,t)
国家 性别与企业
男性，大企业
日本 8.2
美国 4.8
女性，大企业
7.5
4.3
5.9
4.0
பைடு நூலகம்
男性，小企业
女性，小企业
5.1
3.1
四、健康投资与收益
（一）对健康资本投资，效益明显
健康投资是人们为了获得良好的健 康而消费的食品、衣物、健身时间和医 疗服务等资源。
（二）健康资本投资可以大幅节省 社会经济资源
• 其他条件相同，一个大学毕业生与高中毕业生之间的收入差距越大， 愿意投资于大学教育的人就会越多,来自美国的数据说明了这一点， 见下表。
• 其他条件相同，接受教育投资的成本越低，就越会有更多的人愿意 接受教育
美国大学与高中毕业生之间的工资报酬差距对大学生入学的 影响
年份
高中毕业生的大学入学率（%）
大学与高中生平均工资报酬比率 （%）
男性
女性
男性
女性
1970
55.2
48.5
1.38
1.42
1975
52.6
49.0
1.16
1.29
1980
46.7
51.8
1.19
1.29
1985
58.6
56.9
1.27
1.35
1990
57.8
62.0
1.48
1.59
1995
59.7
65.4
1.54
1.53
三、培训的成本与收益 （一）企业培训的成本投资的成本与收益
（现金流入量） lc——未接受培训者或培训前的平均工作效
率（现金流入量）； N —— 受培训人数。 Qk是正确计量培训投资的关键。
间接计算法—经验公式法
• 总思路：首先找出影响在职培训收益的因素，然后根据
这些因素的相互关系计算投资收益。
u T • N • dt SDy Nc
式中：Δu——培训的净收益； T——培训者将受益的时间（年）； N—— 受训者数量； D1—— 效用尺度，即接受培训与未接受培训者工作 成果的平均差值； SDy——未受培训者工作作成绩的差别（据国外学者 研究，约为年工资的40%）； Ne——人均培训成本（包括直接成本和误工造成的 间接成本）。
2.计算人力资本投资预期成本的现值
设人力资本投资C，平均分布在n年内完成， 每年投资成本为Cj，投资成本现值为PVC，根据 现值计算公式：
人力资本投资成本现值PVC
==
C1
1 r1
C2
1 r2
1
Cn r
n
==
n Cj
j1 1 r j
(j=1,2,…,t)
3.计算人力资本投资报酬率
令投资总收益现值等于投资总成本现值， 即：PV=PVC，则有：
企业家型
四、人力资本与经济发展
（一）人力资本与经济增长
⒈人力资本投资收益率超过物力资本投资的收益率
舒尔茨认为（1958），半个多世纪的经济增长中，物质资源投 资增加4.5倍，收益增加3.5倍；人力资本投资增加3.5倍，收益却增 加了17.5倍。
⒉人力资本的经济增长效应
舒尔茨：
• 人力资本对经济增长的替 代效应，
二、人力资本概念的界定
资本的五种基本形态： 物质资本（Physical Capital） 人力资本 （Human Capital） 金融资本（Financial Capital） 知识资本（Knowledge Capital） 社会资本（Social Capital）
（一）人力资本的含义
人力资本：经过长期性投资形成的体现于劳动者个人或者团 队身上的由智力、知识、技能和健康状况构成的资本。
理解人力资本要点： ①是一种长期性投资或投资产物的资本，是一种能带来经济收 入的生产能力。 ②是体现于劳动者个人或者团体身上的，由劳动过程中所表现 出来的智力、知识、技能和健康状况等所构成。 ③可以从个体与群体定义。
（二）人力资本的相关概念的区别
1、人力资本与人力资本投资 2、人力资源和人力资本 3、人力资本与知识资本
t
Bi
n
Cj
i1 1 ri j1 1 r j
因为Bi，Cj，t和n为投资者预期确定的， 是已知值，所以可以根据上式求出折现率r， 该折现率r即为人力资本投资报酬率。
4.做出投资决策
设S为个人时间内生偏好率
当r≥S时：人们才会选择人力资本投资。 若r＜S时：人们将当然不会选择人力资 本投资。
（三）人力资本投资的市场均衡