学生评教模式浅析

教 学 质 量 是 学 校 生 存 和 发 展 的 生 命 线 ， 生评 教 是 实 现 学
教 学 质 量 监 控 的 重 要 方 法 之 一 。 过 学 生 对 教 师 的 评 价 能 够 通 对教 师的教学工作起到激 励的作 用 ， 引导 教 师依 据 评 价 信 息
进 一 步 更 新 教 学 观 念 ， 进 教 学 方 法 ， 化 课 堂 教 学 。 生评 改 优 学
、
传 统 的 评 教 模 式 与存 在 的 问 题
采 用传 统 的 “ 教 表 ” 是 “ 教 卡 ” 评 还 评 的模 式 ， 论 是 印 刷 无 “ 教表 ” 是购 买 “ 卡机 ” “ 教 卡 ”因学生人数 多 ， 评 还 读 和 评 ， 数
高 校 传 统 的评 教 模 式 采 用 “ 教 表 ” “ 教 卡 ” 模 式 评 或 评 的 进 行 。 务 处 一 般 将 事 先准 备 好 的 分 类 “ 教 表 ” “ 教 卡 ” 教 评 或 评 通 过 有 关 部 门发 给 评 教 的 班 级 ， 后 由 学 生 填 写 好 “ 教 表 ” 然 评 或 “ 教 卡 ” ， 回 教 务 处 。 教 务 处 再 组 织 人 员 进 行 计 算 或 评 后 交 通 过 光标 读 卡 机 读 卡 完 成 后 续 的 统 计 工 作 ， 后 将 统 计 结 果 最 向任 课 教 师 及 相 关 学 院 进 行 反 馈 １操 作 过 程 如 图 １ 示 ） ］ （ 所 。
《 陵霉院 鬏 》２０ 年第 ５期 锏 ０９
教 育 研 究
生 砰 教 挟 式 残 新
洪 哲 王 登科
杭 州 ３ ０ ２ １ ０ ３） （ 江 科 技 学 院 ，浙 江 浙
摘
要 ：学 生 评 教 是 学校 教 学 质 量 监 控 的 重 要 方 法之 一 。评 教 模 式 的不 同 ， 仅 可 能 影 响 到 学 生 的评 教 过 程 而 且 可 能 影 响 到 不 评 教 结 果 及 信 息 反 馈 。 为 此 ， 过 对 学 生评 教 模 式 的 比 较 ， 为 学 生 通 过 网上 评 教 模 式 进 行 的教 学 评 价 操 作 方 便 。 通 认 信
不 同 ， 仅 直 接 影 响 到 学 生 的 评 教 过 程 ， 且 对 评 教 的 结 果 不 而 及 信 息 反 馈 也 可 能 有 影 响 ， 将 传 统 的评 教 模 式 和 目前 所 采 现 用 的 网 上评 教 模 式 加 以 比 较 、 析 。 分
一
标 读 卡 机 来 进 行 统 计 ，全 部 数 据 的 统 计 量 至 少 １ 人 次 ， 万 虽
评 价 汇 总 工作 量 太大 ， 校 一 般 是 不 进 行 的 。 所 以 教 师最 终 学 只 能 看 到 一 个 汇 总 数 据 ， 法 了解 到 学 生 对 整 个 课 程 或 课 程 无 某一些 方面定性评价 的真 实想法 ， 学生的这些定 性方面想 而
可 能 的 ， 使 学 生 涂 写 “ 教 卡 ” ， 人 一 课 一 卡 ， 用 光 即 评 后 一 再
教 的结 果 还 是 学 校 从 学 生 层 面 总体 了解 学 生 对 教 学 的 评 价 ， 加 强 教 学 管理 ， 改进 教 学 工 作 的 重 要 依 据 。 学 生 评 教 模 式 的
量 大 ， 本 比 较 高 。 教 务 处从 发 布 评 教 通 知 一 发放 “ 教 表 ” 成 评 或 “ 教卡 ” 学生填 表 或涂 卡一 回收 “ 教 表 ” “ 教卡 ” 评 一 评 或 评 一 数 据 统 计 一 结 果 反 馈 。 从 这 个 过 程 我 们 可 以 看 出 ， 论 是 无 学 校 投 入 的 人 力 ， 是 物 力 都 是 比 较 大 的 ， 计 过 程 稍 有 不 还 统 慎 ， 可 能存在着 系统误差 ， 接影 响到评 教结果的正确性 ， 就 直 直 接 影 响 到对 教 师正 确 快 捷 ， 能 性 强 ， 以起 到 事 半 功 倍 的效 果 。 反 功 可
关 键 词 ：学 生 ；评 教 模 式 ； 比 较
中 图 分 类 号 ：Ｇ４ ３ ７
文 献 标 识 码 ：Ａ
文 章 编 号 ：１ ７ — ５ ７（ ０ ９） ５ Ｏ１ ６ ０ ６ ２ ０４ ２０ ０ 一 １— ２
然 用 “ 教 卡 ” 计 的 工 作 量 比 用 “ 教 表 ” 计 的 工 作 量 少 评 统 评 统
了 很 多 ， 实 际 统 计 工 作 量 仍 然 是 相 当 大 的 ， 以 不 少 的 学 但 所
校 采 取 在 学 生 群 体 中抽 样 的 方 式 进 行 学 生 评 教 。
２ 成 本较 高 ． 操 作 不便
３数 据静 态 ． 少定性评价
传 统 的评 教 模 式 ， 由于 统 计 工 作 量 大 ， 往 都 是 在 期 末 往 对学生评 教数据进行 一次性汇 总统计 的 ， 价 结果 ： 秀 、 评 优 良 好 、 般 、 差 ， 锤 定 音 。 生 对 任 课 教 师 的评 价 ， 有 ￣ ｆ 一 较 一 学 只 Ｊ ， Ｅ 总 统 计 结 果 出 来 后 ， 课 教 师才 能 看 得 到 ， 而 这 只 是 评 教 任 然
二 级 指 标 的设 置 通 常 约 为 １ －０个 。 ０３ － 以一 个 学 生 每 学 期 ７门 课程 计 ， 使 二 级 指 标 为 ｌ 即 ０个 ， 所 万 人 大 学 学 生 评 教 的 全 一 部统 计 数 据 约 为 ７ ０万 门 次 ，这 样 要 用 人 工 来 统 计 几 乎 是 不
的 最 终 结 果 而 已 。在 评 教 过 程 中 ， 生 评 教 定 性 方面 的 想 法 学 和 建 议 ， 于 汇 总统 计 工 作 比 较 困难 ， 往 没 有 得 到体 现 。 由 往 退
一
万 步 讲 ， 使 学 生 想 要 进 行 定 性 方面 的评 价 ， 于 最 后 的 即 由