伊春区第二小学三年级语文上册 第二单元 8《我不能失信》课文同步练习(无答案) 鲁教版三年级语文上

《我不能失信》同步练习
一、带着问题来读书。

1．读读课文，画掉用得不恰当的词语，理解课文大意。

本文讲的是（宋耀如宋庆龄)小时候（失信诚实守信）的故事。

它告诉我们：做人要（诚实诚信)。

2．宋庆龄为什么停住了脚步？她不想去伯伯家吗?
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二、判断下列词语是否正确,正确的打“√",错误的改正过来。

忘纪花篮流学甜蜜
三、我会给多音字注音。

1．明亮的教（)室里，老师正在教（）同学们折纸鹤。

2．我来到郊外的空（）地上找丁丁玩，没想到扑了个空（）。

四、好朋友，手拉手.（连线)
尖尖的眼睛甜甜地读书
红红的嘴巴诚恳地笑
灿烂的公路奇怪地道歉
笔直的阳光专心地问
五、写出带点词语的近义词。

1．伯伯家养的鸽子，漂亮极啦！（）
2．我早就盼望着放假了。

（）
3．宋庆龄特别喜欢去伯伯家.（）
六、课内语段阅读。

不行不行小珍来了会扑空的那多不好啊庆龄边说边把手抽回来……
“不，妈妈。

( )我忘记了这件事,明天见到她时，可以道歉；（）我并没有忘记，我不能失信啊！”
1．给第1自然段加上标点。

2．给第2自然段的括号里选择恰当的关联词语.（）A．因为……所以……
B．虽然……但是……
C．如果……可是……
3．“把手抽回来”说明了（）
A．宋庆龄直接表明了自己的态度.
B．宋庆龄不想教小珍叠花篮了.
C．宋庆龄想回来取花篮。

4．第2自然段说明了( )
A．宋庆龄明知故犯,不想无意中失信。

B．宋庆龄是个守信用的孩子。

C．宋庆龄向小珍道歉。

名人我知道，我要连一连。

宋庆龄地质学家
李四光文学家
高尔基无产阶级革命家
列宁女政治家
参考答案：
绿色宝库──小兴安岭
小兴安岭林区位于我国北部边陲，雄居“金鸡之冠，天鹅之首”。

她境内山峦叠嶂，林莽苍苍，被誉为“金鸡冠上的绿宝石”。

春涌兴安,沁人心脾的兴安岭杜鹃缀满群山；夏日林莽飘香，浓绿欲滴的大森林是避暑、度假胜地；秋日层林尽染，山果飘香，红、白、黄、褐、绿相间的“五花山"尽收眼底；冬到兴安最富诗意,四季常青的美人松映衬着皎洁晶莹的冰雪世界,是冰雪旅游的最佳场地。

在浩瀚的绿色海洋中繁衍生息着寒温带马鹿、驯鹿、驼鹿梅花鹿、棕熊、紫貂、野鸡、榛鸡、天鹅、雪兔、原麝等各种珍禽异兽４００余种，是四季狩猎的天然猎场。

在千山万壑间纵横流淌着甘河、多布库尔、那都里、呼玛、额尔古纳２０多条大小河流，盛产鲟鳇鱼、哲罗、细鳞、江雪鱼等珍贵冷水鱼类，是垂钓的好场所.自石勒喀河与额尔古纳河汇聚而成的黑龙江源头开始，两岸青松翠柏，激流险滩，风光秀丽，奇险无比.
沿途能参观中俄雅克之战古战场遗址──古城岛，还可领略对岸俄罗斯的异国风情。

在闻名遐迩的中国“北极村”，游人可在“神洲北极”石碑下徜徉留影，领略夏至前后“北极村”的“白夜”景观。

还可在我国这个唯一能欣赏北极光的地方，一睹那光耀天地、奇异瑰丽的自然景色。

位于兴安岭最高峰的寒温带国家级自然保护区──呼中自然保护区，山峦竞秀，古木参天,沟深谷幽，神秘莫测，其中珍禽在天，奇兽在山，锦鳞在渊呈现着大森林的原始风韵.“林海之都”加格达奇以西４５公里的“嘎仙洞”不仅有着美丽动人的传说，而且是拓拔鲜卑祖最初居住的石室旧墟,洞内石壁上清晰可辩当年北魏皇帝拓拔焘勒石祭祖的碑文。

从这里南迁建立北魏王朝的鲜卑人，为民族大融合与祖国统一作出了不朽的业绩。

嘎仙洞浑然天成的自然景致和深壑莫测的人文历史吸引着海内外游人来此探古访幽。

能骑善射的鄂伦春族是鲜卑人没有南迁的一支,他们的民族歌舞、民俗风情国内外闻名。

在嗄仙洞下，在篝火旁,游人可以和鄂伦春人跳民族舞吃手把肉，住一宿“撮罗子”，尽情领略鄂伦春族纯朴厚重的风情。

小兴安岭以独特的地理位置和极光、冰雪、森林、大界河的自然景观，便利的交通，畅达的通讯以及齐全的接待设施,热情地欢迎中外宾朋旅游、观光。

18 童年的水墨画
《童年的水墨画》选取了儿童在溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇这三个生活镜头，表现了孩子们童年生活的快乐.读着课文，孩子嘴边的笑意,仿佛就在眼前浮现；那阵阵快乐的笑声，仿佛就在耳边回荡。

由于诗歌内容贴近学生的生活，选取的都是生活中的场景，因此学生学习的积极性极高,学生自读自悟，就能说出在溪边、江上、林中看到了怎样的画面。

1．引导学生通过自主、独立地读书，把课文读得正确、流利、有感情。

2．在学生读通课文的基础上，引导学生交流自己的感受，尽量在学生交流中拓展学生的思路，可以就语言进行交流,可以就感受到的童年生活的快乐进行交流.教师相机指导.
3．要重视语言的积累.对于这样语言清新、意境优美的儿童诗,可鼓励学生在熟读的基础上，背诵《溪边》，学有余力的学生可把其他两首诗也背诵下来。

【知识与技能】
1．读准字音和词语，会写生字新词。

2．能有感情地朗读课文。

能运用多种方法理解难懂的诗句。

背诵《溪边》。

3．能说出在溪边、江上和林中分别看到的画面.
【过程与方法】
通过自主学习和讨论交流,感悟儿童诗的特点.
【情感、态度与价值观】
想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活。

重点
1．读准字音和词语，会写生字新词.
2．朗读课文，背诵《溪边》.
难点
1．了解课文内容,联系上下文，说说诗句的意思。

2．感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣.
教师：相关多媒体课件。

学生：预习本课的生字，搜集作者张继楼的相关资料.
2课时
1．会认6个生字,会写11个字.
2．朗读课文,了解课文内容。

重点
会认6个生字,会写11个字。

难点
了解课文的主要内容。

一、创设阅读情境，激发兴趣
1．播放歌曲《童年》。

2．指生简介作者张继楼。

3．师导语：这节课就让我们来欣赏著名儿童文学家张继楼的作品《童年的水墨画》。

二、初读课文,学习生字
1．教师范读课文,要求学生:听准老师的读音，老师读完后说一说听后的感受.
2．学生大声地自由读课文，边读边圈画生字词。

借助拼音将生字字音读准,遇到难读的句子多读几遍，把句子读通顺。

3．小组合作学习，识记生字，读通课文.
（1)组内互相检查伙伴的字音读得是否正确。

（2)交流识记生字的方法。

(3）合作读课文,互相帮助指正。

4．集体汇报。

（1)由学生自己点将“开火车” 读课文，其他学生当裁判。

(2)出示本课生字词，小组代表汇报本组好的识记方法。

三、写字指导
1．教师出示本课要求会写的字，学生边观察边思考:哪些字要提醒伙伴注意?
2．学生互相提示写字时要引起注意的地方.
3．教师示范书写“墨、爽、蘑、菇"，学生书空。

4．学生练写生字。

四、再读课文，感知课文内容
1．在每小节的标题后面加上一个表示动作的词，概括主要内容.
(溪边钓鱼江上戏水林中拾蘑菇)
2．指名说说诗歌描绘了怎样的画面.
五、布置作业
1．抄写生字、新词。

2．朗读课文,思考自己读懂了什么，还有什么地方不明白.
童年的水墨画
溪边钓鱼江上戏水林中拾蘑菇
捞铁牛
教学目标:
1、掌握“宋、府、拴、笨、尚、潜、绳、绑、铲、拔、丙、程”等12个字的音、形、义，并会写。

2、查字典并联系上下文理解“宋朝、笨重、熟悉、出色、浮桥、议论纷纷、淤泥、工程家”等词语的意思，并会用“熟悉、出色”造句。

3、能结合课文，理解课后习题3句与句之间的联系。

4、了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力捞铁牛的,从而认识到古代劳动人民的聪明智慧，激发爱科学、学科学、用科学的兴趣。

5、通过学习，激爱科学的兴趣,培养科学地认识问题、解决问是的态度.
教学难点：1、对文中重点句的理解。

如和尚说的：“铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。

”
2、理解怀丙和尚用水的浮力捞铁牛的原理.
教学时间：两课时
教学过程:
第一课时
一、学习第一段.
指名读第一段，让学生边听边思考：为什么要捞铁牛？
板书：大水冲牛
点拨：重修浮桥还有没有别的办法?为什一定要捞铁牛?
要捞起这八只铁牛容易吗？从哪里可以看出?
指导学生理解:“有哪个大力士能把它们一只一只捞起来呢?”引导学生理解“人们正在议论纷纷。

”“议论纷纷"是什么意思？想象他们在议论些什么？
正当人们议论纷纷的时候,一个和尚出现了,他说了一句什么话？你能从课文里把这句话找出来吗?
“让我来试试，铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。

"指导学生初步理解这句话的意思。

这句话讲了几个意思？
从这句能看出什么？（和尚有了捞铁牛的办法，而且这办法跟水有关系）
板书：叫水送牛
指导学生朗读第一段。

第二课时
谈话导入：
一、上一节课，我们学习了课文第一段，知道了黄河发大水，冲断了河中府城外的浮桥,拴住浮桥的八只大铁牛也被冲到河里去了。

正当人们想办法要捞起铁牛重修浮桥进，一个和尚出现了，他说要叫水把铁牛送回来。

他究竟用什办法把八只铁牛捞回来的呢？我们继续学习课文。

二、学习第二段。

指名读第二段，思考：为了捞铁牛，和尚做了四项准备工作，是哪四顶呢?在课文里找出来，作上记号.
讨论：
和尚做了哪四项准备工作？
第一项准备工作是什么？（先让学生用自己的话简单地说，然后引导学生用四个字把这项准备工作概括出来。

）
板书：潜水摸牛
其他三项准备工作是怎样的?能不能分别用四个字概括出来?(先让学生按四个小组共同研究，然后在全班交流）
板书:大船装沙
并船搭架
粗绳拴牛
朗读第二段。

学习第三段
自由朗读第四自然段，思考：怀丙和尚是怎样捞起第一只铁牛？
出示这段话，组织学生讨论：
和尚先让水手们干什么？（铲沙)
为什么要把船里的沙都铲到黄河里？
船里的泥沙慢慢减少，船身和拴住铁牛的绳子发生了什么变化？为什么会有这种变化?（一点一点向上拔）这里为什么用“拔”？是什么力量把铁牛从淤泥里向上拔的?水的浮力是怎样把铁牛向上拔？(通过多媒体计算机的画面理解捞铁牛的过程）
实验演示捞铁牛的过程,让学生充分认识怀丙利用水的浮力把铁牛拔出淤泥。

朗读这段话，思考：这个自然段主要写了什么?请用四个字概括出来。

板书:铲沙拔牛
齐读第五自然段，思考并讨论：和尚是怎样把铁牛捞上岸的?（通过多媒体计算机演示，让学生理解）
点拨：和尚为什么不急着把铁牛捞上船，而是先让水手使劲划船把铁年拖回岸边，再让众人拖牛上岸。

朗读第五自然段,思考讨论这一自然段主要写什么?分别用四个字慨括出来。

板书:划船拖牛众人拖牛
和尚才捞起一只铁牛，还有七只铁牛呢?哪里写到了？为什么不具体写？
齐读第六自然段。

自由朗读第三段,思考:和尚是怎样把一只只铁牛捞起来的？让学生用自己的话说一说。

（简单叙述过程)
出示“让我来试试。

铁牛是被水冲走的,我还叫水把它们送回来。

”通过刚才的学习,你们对这句话有没有新的理解？怀丙和尚要叫水把铁牛送回来，实际上是什么意思?
讨论:你觉得怀丙和尚这个人怎样?课文是怎样评价他的？
“出色”是什么意思?教师讲解“工程家”的意思。

为什么说怀丙和尚是个出色的工程家？他的出色表现在哪些方面？
点拨：
从怀丙和尚做的四项准备工作，可以看出他的出色表现在哪里?(引导学生通过怀丙和尚先让水手摸清铁牛的位置，又准备大船装沙，再并船搭架，最后用粗绳拴牛这四项准备工作，而且这四项准备工作的顺序不可以颠倒，认识到怀丙和尚考虑非常周到。

）
从怀丙和尚指挥水手捞铁牛的过程，可以看出他的出色表现在哪里？（引导学生通过对怀丙和尚指挥水手铲沙，当铁牛被拔出来后,并不急着把铁牛捞上来，而划船到岸边，再让许多人一齐拖牛上岸，认识怀丙和尚指挥有方。

）
出示“让我来试试。

铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。

”从怀丙说的这句话，可以看出他的出色表现在哪里?
点拨：
洪水冲走了铁牛，冲毁了浮桥，水可恨吗？怀丙和尚从这田里看到水给人们带来的危害没有？
“我还叫水把它们送回来”实际上是什么意思？怀丙和尚看到水有利的一面没有？
他既看到水有害的一面,也看到有利的一面,说明他能一分为二地看问题，有一种科学的态度。

通过刚才的分析,怀丙的出色表现在哪里？
板书：考虑周到
指挥有方科学地认识问题,解决问题
一分为二
总结全文
怀丙和尚捞铁牛这件事,离现在已有一千多年了，那时他就能利用水的浮力捞铁牛，多么出色啊！直到今天，人们还是利用这种原理打捞沉在水里的重物。

此时此刻,同学们有什么感想呢？
板书设计：
捞铁牛
考虑周到
怀丙和尚出色的工程家指挥有方科学地认识问题,解决问题
一分为二
大水冲牛叫水送牛
潜水摸牛大船装沙并船搭架粗绳拴牛
铲沙拔牛划船拖牛众人拖牛
教学反思：
期末考点过关小测验：生词（二)
一、照样子，把词语补充完整.（6分）
1。

例:（剪刀似）的尾巴
（）的小燕子（）的图画（）的天空
（ )的草地（）的小河（）的草原
2.例：（聚精会神)地听讲
（ )地问（）地离开（）地飘过
（）地说（ )地劳动（）地学习
二、照样子,写词语.（6分）
1.翩翩起舞（AABC式）:___________ ___________ ___________
2.无法无天（ABAC式）：___________ ___________ ___________
3.画蛇添足（出自寓言故事）：___________ ___________ ___________
4。

金灿灿（ABB式）：___________ ___________ ___________
三、把下面的词语补充完整。

（9分）
( ）( ）溜溜守（）待（ ) （）（ )私语（）辕( ）辙准（）无（）世（）闻( ）（）（）矛盾杞（）忧（ ) 耿耿（）（）四、下面各组词语中,意思不完全相近的一组是（）（3分）
A。

葱葱茏茏密密层层郁郁葱葱枝繁叶茂
B.崇山峻岭悬崖峭壁层峦叠翠连绵不绝
C.全神贯注左顾右盼专心致志聚精会神
D.各式各样各种各样应有尽有琳琅满目
五、根据意思连词语。

（4分）
说起来没完没了. 告诫
小声说，私下里说。

谣言
没有事实根据的消息。

唠叨
警告、劝诫。

嘀咕
六、用“ "划去句中括号里不恰当的词语。

（4分)
1.他不着急离开了，对着池水（欣赏观赏）自己的美丽.
2.我只要（清闲悠闲）地坐在椅子上就行了。

3。

云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，（呈现显现)出各种奇妙的形状。

4。

大狮子很(威风威武)、很镇静地蹲着。

七、写出下列词语的近义词或反义词.（12分）
1.写近义词。

仿佛--（）骄傲——（）懦弱—-( ）
大约——（）灼伤——( ）变幻--（）
2。

写反义词.
破裂—-（）偶尔——( ）准确—-（）
陌生——（）呈现——（）危险-—（）
八、根据意思写出四字词语。

(5分）
1.竞相展示形貌、色彩的奇异、艳丽，以比高下。

( ）
2.私下里小声交谈.（）
3.事情(多为令人牵挂的或不愉快的）在心里,难以排解.（）
4.一个接着一个,形容接连不断.（ )
5.没有一点忧愁和顾虑。

（）
九、把词语补充完整，并选词填空。

(8分）
情不自（） ( ）( ）粼粼光（）夺目
受（ )无穷滥竽( ）（）近( )者黑
1。

听到这个令人振奋的消息，同学们___________地欢呼起来.
2。

良好的习惯会使一个人___________.
3.老师让我们背古诗，小明不会背,却在那里摇头晃脑，做做口型，显然是___________.
4.“近朱者赤"的下一句是“___________”.
十、给句中带点的词语选择正确的解释。

（填序号）（3分）
1.我今天尝到了失败的味道
．．.
A。

味。

B.气味。

C。

指趣味，情趣。

2.雨后的空气真新鲜
．．啊！
A.没有变质,也没有经过腌制、干制等.
B。

经常流通，不含杂类气体。

C。

出现不久。

3.祖国日益强大,我们感到无比骄傲
．．。

A.自以为了不起，看不起别人. B。

自豪。

C.值得自豪的人或事物。

参考答案：
一、1.伶俐可爱光彩夺目旷亮无比
绿茵茵清澈一望无际
2.亲切悄悄轻轻
温柔辛勤认真
二、1。

源源不断津津有味滔滔不绝
2.无边无际无忧无虑无声无息
3.自相矛盾乌鸦喝水守株待兔
4。

黄澄澄绿油油红彤彤
三、顺顺株兔窃窃
南北确误界名
自相人天于怀
四、C
五、
六、划去：1.观赏 2。

清闲 3.显现 4。

威风
七、1。

好像傲慢软弱大概烧伤变化
2.完整经常错误熟悉消失安全
八、1.争奇斗艳 2.窃窃私语 3.耿耿于怀 4。

接二连三 5.无忧无虑
九、禁波光彩益充数墨
1。

情不自禁 2。

受益无穷 3.滥竽充数 4.近墨者黑
十、1.C 2。

B 3。

B。