部编版语文四年级上册16《风筝》说课稿反思及作业

部编版语文四年级上册16《风筝》说课稿反思及作业
一. 教材分析
《风筝》是部编版语文四年级上册的一篇课文。

这篇课文主要讲述了一个关于风筝的故事，通过描述孩子们放风筝的场景，展现了孩子们对风筝的热爱和对自由的向往。

课文语言简洁流畅，情节生动有趣，能够激发学生的阅读兴趣。

同时，课文中的插图也形象地展示了风筝的各种形状和放飞的场景，帮助学生更好地理解课文内容。

二. 学情分析
在教学《风筝》这篇课文之前，我首先对学生的学习情况进行了一定的了解和分析。

通过之前的教学经验和对学生的观察，我发现四年级的学生对语文课的学习兴趣比较浓厚，具有一定的阅读理解能力。

但是，对于一些较复杂的句子和词语，学生可能存在理解困难。

因此，在教学过程中，我需要注重对重点句子和词语的解读，帮助学生更好地理解课文内容。

三. 说教学目标
根据教材和学情分析，我设定了以下教学目标：
1.知识与技能目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，
掌握风筝的相关知识。

2.过程与方法目标：通过阅读课文，学生能够培养良好的阅读习惯和阅
读理解能力，能够运用课文中的句子和词语进行表达和交流。

3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到风筝带来的快乐和自由，培
养对自然和生活的热爱，增强团队合作意识。

四. 说教学重难点
根据教材和学情分析，我确定了以下教学重难点：
1.生字词的认读和理解：课文中有一些生字词，如“风筝”、“线轴”、“蜈
蚣”等，学生可能不熟悉。

需要通过讲解和练习，帮助学生掌握这些生字词的正确读音和意思。

2.重点句子的理解：课文中有一些重点句子，如“风筝在天空中翱翔，
像一只自由的鸟儿。

”这些句子需要通过解读，帮助学生理解其含义和表达的意境。

五. 说教学方法与手段
在教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：
1.情景教学法：通过设置放风筝的场景，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣和想象力。

2.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，培养学生的阅读理解能力和表达能力。

3.直观教学法：利用课文插图和实物风筝，帮助学生更好地理解课文内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程
教学过程分为以下几个环节：
1.导入：通过展示风筝的图片或实物，引导学生谈论风筝的相关话题，激发学生的学习兴趣。

2.生字词学习：让学生自读课文，标出生字词，通过讲解和练习，帮助学生掌握生字词的正确读音和意思。

3.课文理解：让学生朗读课文，通过提问和讨论，引导学生理解课文的主要内容和情感表达。

4.重点句子解读：对课文中的重点句子进行解读，帮助学生理解其含义和表达的意境。

5.拓展活动：学生进行放风筝的活动，让学生亲身体验风筝的乐趣，增强团队合作意识。

七. 说板书设计
板书设计主要包括以下内容：
1.课题：风筝
2.生字词：风筝、线轴、蜈蚣等
3.重点句子：风筝在天空中翱翔，像一只自由的鸟儿。

八. 说教学评价
教学评价主要包括以下几个方面：
1.对学生朗读课文的评价：通过听学生朗读课文，评价学生的发音、语调和表达能力。

2.对学生课文理解的评价：通过提问和讨论，评价学生对课文内容的理解程度。

3.对学生放风筝活动的评价：通过观察学生在放风筝活动中的表现，评
价学生的团队合作意识和操作技能。

九. 说教学反思
在教学《风筝》这篇课文之后，我进行了教学反思。

首先，我发现学生在生字词学习方面存在一些困难，有些生字词的发音和意思学生不太清楚。

因此，在今后的教学中，我需要更加注重生字词的教学，可以通过重复练习和运用的方式，帮助学生巩固生字词的学习。

其次，学生在放风筝活动中的表现也让我意识到，实践教学的重要性。

通过亲身体验，学生能够更好地理解和感受到风筝的魅力。

因此，在今后的教学中，我将继续更多的实践活动，让学生在实践中学习和成长。

知识点儿整理：
一、风筝的基本知识：
1.风筝的起源和发展：风筝起源于中国，已有两千多年的历史。

最初用
于军事通讯，后演变为民间娱乐活动。

2.风筝的种类：根据形状和材料，风筝可分为硬翅风筝、软翅风筝、板
风筝、立体风筝等。

3.风筝的构造：主要包括风筝本体、线轴、风筝线、稳定器等部分。

4.风筝的放飞技巧：如何选择合适的地点和时间，如何操纵风筝线，使
风筝稳定飞行。

二、课文《风筝》的主要内容：
1.课文描述了孩子们放风筝的场景，展现了孩子们对风筝的热爱和对自
由的向往。

2.课文通过孩子们放风筝的活动，传递了友谊、合作和快乐的主题。

三、重点词语解析：
1.风筝：指用竹片、纸张等材料制作成的，可以在风中飞行的器具。

2.线轴：指用来绕放风筝线的圆木或塑料筒。

3.蜈蚣：一种多节的节肢动物，外形像树枝，常用于制作风筝。

4.翱翔：指在空中盘旋飞翔。

四、重点句子解读：
1.“风筝在天空中翱翔，像一只自由的鸟儿。

”：这句话通过比喻，形象
地描绘了风筝在空中飞行的美丽景象，表达了孩子们对自由的向往。

2.“孩子们拿着风筝，迫不及待地跑到空旷的地方，放飞风筝。

”：这句
话描绘了孩子们放风筝的急切心情，展现了他们对风筝的热爱。

五、课文主题分析：
1.课文通过描述孩子们放风筝的场景，传递了友谊、合作和快乐的主题。

2.孩子们在放风筝的过程中，相互帮助、相互配合，增进了彼此之间的友谊。

3.孩子们在放风筝的过程中，体验到了快乐和自由，培养了他们对自然和生活的热爱。

六、教学目标与方法：
1.知识与技能目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，掌握风筝的相关知识。

2.过程与方法目标：通过阅读课文，学生能够培养良好的阅读习惯和阅读理解能力，能够运用课文中的句子和词语进行表达和交流。

3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到风筝带来的快乐和自由，培养对自然和生活的热爱，增强团队合作意识。

七、教学重难点：
1.生字词的认读和理解：课文中有一些生字词，如“风筝”、“线轴”、“蜈蚣”等，学生可能不熟悉。

需要通过讲解和练习，帮助学生掌握这些生字词的
正确读音和意思。

2.重点句子的理解：课文中有一些重点句子，如“风筝在天空中翱翔，
像一只自由的鸟儿。

”这些句子需要通过解读，帮助学生理解其含义和表达的
意境。

八、教学方法与手段：
1.情景教学法：通过设置放风筝的场景，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣和想象力。

2.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，培养学生的阅读理解能力和表达能力。

3.直观教学法：利用课文插图和实物风筝，帮助学生更好地理解课文内容，提高学生的学习兴趣。

九、教学过程：
1.导入：通过展示风筝的图片或实物，引导学生谈论风筝的相关话题，
激发学生的学习兴趣。

2.生字词学习：让学生自读课文，标出生字词，通过讲解和练习，帮助
学生掌握生字词的正确读音和意思。

3.课文理解：让学生朗读课文，通过提问和讨论，引导学生理解课文的
主要内容和情感表达。

4.重点句子解读：对课文中的重点句子进行解读，帮助学生理解其含义
和表达的意境。

5.拓展活动：学生进行放风筝的活动，让学生亲身体验风筝的乐趣，增
强团队合作意识。

十、教学评价：
1.对学生朗读课文的评价：通过听学生朗读课文，评价学生的发音、语
调和表达能力。

2.对学生课文理解的评价：通过提问和讨论，评价学生对课文内容的理
解程度。

3.对学生放风筝活动的评价：通过观察学生在放风筝活动中的表现，评
价学生的团队合作意识和操作技能。

通过以上知识点儿整理，希望能够帮助学生更好地掌握课文内容和风筝相关知识，提高学生的阅读理解能力和表达能力，培养学生的团队合作意识和操作技能。

同步作业练习题：
一、选择题：
1.风筝起源于（），已有两千多年的历史。

2.下列不属于风筝的种类的是（）。

A. 硬翅风筝
B. 软翅风筝
3.风筝放飞时，下列说法正确的是（）。

A. 风筝线越长，风筝飞得越高
B. 风筝线越短，风筝飞得越高
C. 风筝线的长度与风筝飞的高度无关
D. 风筝线越细，风筝飞得越高
二、填空题：
1.风筝起源于中国，已有两千多年的历史。

最初用于（），后演变为
民间娱乐活动。

答案：军事通讯
2.风筝主要由（）、线轴、风筝线、稳定器等部分组成。

答案：风筝本体
3.放飞风筝时，选择（）的地方放飞，有利于风筝的飞行。

答案：空旷、无风或微风
三、解答题：
1.请简述风筝的基本构造。

答案：风筝主要由风筝本体、线轴、风筝线、稳定器等部分组成。

风筝本体是
用竹片、纸张等材料制作成的，线轴是用来绕放风筝线的圆木或塑料筒，风筝线是连接风筝和线轴的绳子，稳定器是用来保持风筝平衡的装置。

2.请解释风筝为什么能在空中飞翔。

答案：风筝能在空中飞翔是因为它利用了流体力学的原理。

当风吹过风筝时，
风筝上表面的气流速度比下表面的气流速度快，根据伯努利定理，上表面的气流速度快会导致上表面的气压降低，而下表面的气流速度慢会导致下表面的气压升高。

这个气压差会产生一个向上的升力，使风筝能够在空中飞翔。

3.请举例说明如何在课堂上让学生更好地理解风筝的基本原理。

答案：可以在课堂上通过实际操作和实验来让学生更好地理解风筝的基本原理。

例如，可以让学生亲手制作一个简单的风筝，并放飞它，让学生感受风筝在空中飞翔的感觉。

同时，可以引导学生观察风筝飞行的现象，探讨风筝飞行的原理，让学生通过实践和思考来理解风筝的基本原理。

四、阅读理解题：
请阅读以下短文，回答问题。

小明喜欢放风筝。

每当春暖花开的时候，他都会约上几个朋友，一起去公园放
风筝。

他们选择一个空旷的地方，拿着风筝，迫不及待地放飞它。

风筝在空中翱翔，像一只自由的鸟儿。

小明和朋友们拿着线轴，欢快地跑着，享受风筝带来的快乐。

1.短文讲述了（）放风筝的情景。

答案：小明和朋友们
2.为什么他们选择一个空旷的地方放风筝？
答案：因为空旷的地方没有障碍物，有利于风筝的飞行。

3.请用自己的话简要概括短文的主要内容。

答案：短文讲述了小明和朋友们在春暖花开的时候，选择一个空旷的地方放风筝的情景。

他们拿着风筝，放飞它在空中翱翔，享受风筝带来的快乐。