陕西汉中城固县幼儿教师招聘教师资格证《幼儿保教知识与能力》幼儿考试试题及答案

陕西汉中城固县幼儿教师招聘教师资格证《幼儿保教知识
与能力》幼儿考试试题及答案
一、单选题
1．要求教师在组织幼儿进行身体锻炼活动时，合理安排以及注意调节幼儿身体和心理所承受的负荷，从中体现的幼儿园健康教育的原则是( )。

A.适量的运动负荷原则
B.全面发展的原则
C.经常化原则
D.多样化原则
答案：：A
解析：：
A【解析】适量的运动负荷原则要求教师在组织幼儿进行身体锻炼活动时，合理安排以及注意调节幼儿身体练习时身体和心理所承受的负荷。

2．蒙台梭利认为教师的教学任务主要有三个，分别为（）
A.制定教育目标、准备教具、示范
B.观察指导、准备教具、创设环境
C.观察指导、示范、准备
D.制定教育目标、创设环境、示范
答案：：C
在蒙台梭利学校中，任教的教师被称为指导员，他们的教学任务有别于其他学校。

在这里，她们只要做到三点就够了，即：观察指导、示范、准备。

3．世界上第一所幼儿园的创立者是（）。

A、夸美纽斯
B、洛克
C、福禄贝尔
D、卢梭
答案：：C
解析：：
福禄贝尔建立了世界上第一所真正意义上的幼儿教育机构，之后将其命名为“幼儿园”。

4．儿童在进餐之前应该进行的活动是( )
A.盥洗
B.娱乐
C.游戏
D.劳动
答案：：A
解析：：
幼儿应该讲究用餐卫生，在吃饭之前应进行洗手等盥洗活动。

5．以下最有利于幼小衔接的活动内容是( )
B.我的牙掉了
C.我想这样飞
D.我的身体朋友
答案：：A
解析：：
活动“我会整理”有助于幼儿形成规则和秩序意识，为小学的学习生活打下基础。

“我的牙掉了”“我的身体朋友”是帮助幼儿认识身体器官的活动，“我想这样飞”是培养幼儿想象力的活动，不属于幼小衔接的活动内容。

6．实施游戏化方法的重要途径之一是游戏活动的( )
A.自主化
B.社会化
C.教育化
D.虚构化
答案：：C
解析：：
教师将教育内容融入游戏中，才能真正贯彻游戏化的教学活动。

故实施游戏化方法的重要途径之一是游戏活动的教育化。

7．有关教育的描述错误的是（）。

A.动物界中诸如老猫教幼崽捉老鼠．老鸭教小鸭游泳等也是教育
B.教育是人类社会特有的社会性活动
C.学校教育与其他教育活动相比较．具有可控性强等特点
D.教育的基本要素有教育者、受教育者和教育影响
答案：：A
解析：：
教育是指对人(受教育者)传授知识经验、训练技能技巧、培养能力及良好习惯、塑造人格的一种社会活动。

8．根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的相关规定，幼儿园必须把（）放在工作的首位。

A.促进孩子的认知发展和开发孩子的智力
B.培养孩子完善的人格和保持孩子愉快的心情
C.引导孩子乐于与人交往和培养幼儿互助、合作和分享
D.保护幼儿的生命和促进幼儿的健康
答案：：D
解析：：
本题是对《幼儿园教育指导纲要(试行)》中对健康领域指导要点相关内容的考查。

健康领域的指导要点有：(1)幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。

树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康；(2)既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试；(3)活动要充分尊重幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等；(4)培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。

由此可见，本题正确答案应该选D。

9．下列各项中，哪一项不属于托儿所的保教任务?（）
A.培养幼儿的生活习惯
B.对幼儿进行适宜的艺术陶冶
C.教幼儿认识简单的字
D.发展幼儿的语言能力
答案：：C
解析：：
托儿所是我国早期教育的主要承担机构，托儿所一般收托两个月至3岁的孩子，对其进行保育和教育。

早在1981年，卫生部幼教所就颁发了《三岁前小儿教养大纲(草案)》，提出托儿所的目标是“培养小儿在德、智、体、美各方面得到发展，为造就体魄健壮、智力发达、品德良好的社会主义新一代打下基础。

”因而我们必须在托儿所的教育工作中，做好以下工作：(1)发展小儿的基本动作，进行适当的体格锻炼，增强他们的抵抗力。

(2)发展小儿模仿、理解和运用语言的能力，通过语言及认识周围环境事物，使小儿智力得到发展，并获得简单知识。

(3)对小儿进行友爱、礼貌、诚实、勇敢等良好的品德教育。

(4)培养小儿的饮食、睡眠、衣着、盥洗、与人交往等各个方面的文明卫生习惯及美学的观念。

据此进行分析，选项A、B、D都有所体现，所以不属于托儿所的保教任务的是选项C教幼儿认识简单的字。

10．区域活动的理论基础是（）。

①皮亚杰的认知发展阶段理论②瑞吉欧课程方案
③维果茨基最近发展区④蒙台梭利教学法
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
答案：：B
解析：：
皮亚杰的认知发展理论为区域活动奠定了理论基础。

他认为学前儿童的心理发展处于感知运动和前运算阶段，强调活动的重要性，提出“操作活动是儿童最重要的活动”、“儿童的智慧源于操作”。

儿童是在对材料的操作、摆弄过程中建构自己的认知结构的。

维果茨基的“最近发展区”理论也是区域活动的重要理论依据。

维果茨基认为“游戏活动创造了儿童的最近发展区”，区域活动是儿童在最近发展区里的活动，能为每个儿童提供发展潜能的机会，让他们在活动中，超越自己原有的水平，获得新的发展，这完全符合因人而异、因材施教的原则。

陈鹤琴先生也非常强调环境在儿童发展过程中的重要作用，他是我国从理论角度深入、系统地探讨幼儿园环境创设的第一人，他认为：学前儿童应该有游戏的环境、艺术的环境和阅读的环境。

而区域活动恰恰是一种很易于操作的教育环境。

二、解析题
11．简述新时期幼儿园双重任务的特点。

解析：：
.答：(1)游戏是幼儿自愿、自主的活动。

幼儿从事游戏，是出于自己的兴趣和愿望，由于游戏形式、材料和过程符合幼儿身心发展的要求，使他们对游戏产生兴趣，主动去进行游戏，在其中去寻找快乐。

(2)幼儿游戏具有趣味性。

趣味性是游戏自身固有的特征，每种游戏都含有趣味性，正是游戏的这一特征，给幼儿的精神和身体带来舒适。

(3)幼儿游戏具有虚构性。

游戏是在假想的情景中反映真实的生活。

(4)幼儿游戏具有社会性。

幼儿并不是天生就会做游戏，游戏不是幼儿的本能活动，只有当他们的体力和智力发展到一定水平，积累了一定的知识经验，才去游戏。

三、问答题
12．简述在实践中如何提高幼儿的言语能力。

解析：：
幼儿的言语能力是在社会环境与教育的影响下形成和发展的，因此，要重视在实践中发展幼儿的言语能力。

(1)有目的、有计划的幼儿园语言教育活动是发展幼儿言语能力的重要途径。

(2)创设良好的语言环境，提供幼儿交往的机会。

(3)把言语活动贯穿于幼儿的一日活动之中。

(4)教师良好的言语榜样。

(5)注重个别教育。

13．试论述埃里克森的个性发展理论。

解析：：
埃里克森强调社会文化背景在人格发展中的作用，提出了心理社会发展理论。

他把发展看作一个经过一系列阶段的过程，每一阶段都有其特殊的目标、任务和冲突。

各个阶段互相依存，后一阶段发展任务的完成依赖于早期冲突的解决。

他把人的心理发展分为八个阶段：
阶段1：(出生到18个月)信任对怀疑;
阶段2：(18个月到3岁)自主对羞愧;
阶段3：(3岁到6岁)主动对内疚;
阶段4：(6岁到12岁)勤奋对自卑;
阶段5：(12岁到18岁)同一性对角色混乱;
阶段6：(成年初期)亲密对孤独;
阶段7：(成年中期)繁殖对停滞;
阶段8：(成年晚期)完美无憾对悲观绝望。

总体来看，埃里克森将儿童置于更加广阔的社会背景中来考察其个性的整体发展，他强调自我与社会文化因素在个性发展中的作用。

从研究的广度上，他将个性发展的阶段扩展到人的一生，是最早研究毕生发展的心理学家之一，他的理论对不同年龄阶段人格发展的教育具有一定的启示。

14．围绕中国京剧脸谱的主题，设计一个幼儿园中班活动方案。

解析：：
活动目标：
1．认知目标：引导幼儿欣赏京剧脸谱的色彩美与图案美，初步培养幼儿对京剧脸谱艺术的欣赏与表现能力。

2．实践目标：鼓励幼儿尝试用对称的方法设计脸谱图案，并能细致、耐心地进行描绘与涂色。

3．情感目标：通过欣赏与表现，激发幼儿关心、喜爱京剧脸谱的情感，培养民族自豪感。

活动准备：京剧脸谱欣赏、示范画(共4张)；范例步骤图4张；幼儿脸谱设计用纸人手一份。

活动过程：
(一)引出脸谱话题孩子们最近我们一直在讲关于京剧的一些事情，都知道了京剧是我们国家的宝贝，表演京剧的演员不仅会唱、有真功夫，还有一个很大的本事——在演出之前每个人都要为自己化妆、设计各种各样的脸谱，就是在脸上画上代表自己角色身份的花纹、图案，很漂亮的!观众老远一看，就知道是好人还是坏人。

所以，我们中国的京剧真的很了不得，连听不懂中国话的老外看了也直翘大拇指。

(二)欣赏脸谱主要引导幼儿观察、了解京剧脸谱的主要特点：色彩鲜艳、对称；图案花纹
对称、夸张。

1．欣赏艺术化脸谱引导语：(出示三张欣赏画)这些都是京剧中的大花脸角色(美的视觉享受与情感表达，要投入真情实感与幼儿的情绪一致，是和幼儿一起感受美的人，而非教授者；要对幼儿的情感表现有反映)。

京剧脸谱真漂亮，你最喜欢哪一张，你觉得什么地方很美，很特别?(根据孩子的情况教师把握以下基本点，给予积极回应)色彩方面：(1)找一找，有哪些鲜艳漂亮的颜色?幼儿自由说，教师手指点相应的颜色。

(2)色彩与人物的关系，以及左右色块的对称。

小结：京剧脸谱上的颜色一般有红、黄、蓝、绿、黑、自；颜色浓浓的、深深的、亮亮的，一看就很吸引人，怪不得京剧有那么多人喜爱看。

图案花纹方面：(1)找一找，哪个是后裔?(关注图案花纹的对称与简单蕴意) (2)脸谱上还有许许多多其他图案，你看出来像什么?小结：京剧脸谱上的图案花纹真多，眉毛、胡子也变成了各种各样的形状(快速简单指点刚才幼儿说到的)，真夸张，很有趣的。

2．欣赏范画脸谱看看老师画的脸谱棒不棒，是一个大红脸。

我把眼睛这儿设计成了云、浪花的图案(引导幼儿用手指头跟着老师笔划)，一朵云，两朵云，三朵云；两边对称，右边也有一朵弯弯的大云朵，两朵云，三朵云……眉毛变成了两朵大大的浪花，额头也是一朵卷卷的浪花，下巴是——两朵云。

(三)示范设计脸谱示范步骤：眼部周围——眉毛——胡子——额头和下巴
(四)幼儿设计脸谱1．帮助幼儿简单回顾设计步骤。

(出示脸谱步骤图)2.鼓励幼儿设计脸谱。

（大胆、细心）
（五）延伸活动1、幼儿作品的欣赏。

2、组织幼儿开展京剧脸谱展示秀活动。

15．在一个教学活动中，李老师正在给全班的孩子讲故事《萝卜回来了》。

女孩月月总是不停地把头转向门口，并不认真听李老师讲故事。

暗示了她几次都不见效果，于是李老师把月月叫到自己身边，看着她，以便让她安静地听故事。

请根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》的内容，分析评价以上材料中教师的行为。

解析：：
(1)《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

”“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。

” (2)若以平常所理解的教育者的职责来衡量，可以肯定：材料中的李老师是一位很负责任的老师，她之所以会把月月叫到自己身边、强迫她集中精力认真听讲，是因为在她看来，月月的表现只是一种简单的注意力不够集中、不能专
心听讲的行为。

(3)作为教育者，为了帮助月月，必须在这个时候对月月加以干预。

但是，如果李老师能够转换一下思路，去探究一下月月行为的理由，可能就会结合月月的其他表现，或者通过直接的询问了解到，此时在月月的内心之中或许体验着某种焦虑——妈妈早上对月月说今天要带带月月去外婆家，下午会很早就来接她，可是到现在还没有出现……了解到这一背景，不难推断，对于月月而言，教师在此时最应该提供的是情绪上的安慰，而不是纪律方面的约束。

(4)因为即使真的坐到了教师的眼皮底下，月月也不一定就像教师预想的那样认真听故事，相反，也许由于教师的干预，月月原本已经在体验着焦虑的内心又会被追加上羞愧、畏惧与委屈。

如此说来，在师幼互动行为过程中，教师开始的本意是出于履行教育者职责的行为，很可能会由于教师自身的成人感而变成伤害幼儿情感的一个根源。

16．简述怎样正确评价幼儿的游戏。

解析：：
(1)幼儿按意愿选择玩具，幼儿在游戏中感到轻松、愉快，发挥了创造性； (2)幼儿选择一种游戏很认真，能克服困难，能遵守游戏的规则，不依赖他人独立游戏；
(3)会正确使用玩具，爱护玩具，会收放玩具；
(4)在游戏中对同伴友爱、谦让，能与同伴合作，愿意帮助别人，不妨碍别人；
(5)游戏内容健康，有益于幼儿身心健康发展。