生命因独特而绚丽教学案
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4、小组交流补充答案。
学习环节
学习内容
学习活动
修改内容
合作交流解决问题（注重学习小组学习）
教师预设问题及学习内容（学）
3．活动三：说说人类的文明成果。思考：人类使用思维和智慧自尊自信，更加热爱生命。
教师总结归纳、精讲（讲）
1、学生自己反复阅读找出答案。
1、练习册互动课堂理解。
2、练习册智能演练提升。
学优提升题：
1、练习册智能演练提升。
学困提高题：
1、轻松尝试应用。
板书设计
人的生命的独特性
生命因独特而绚丽
展现独特的魅力
教学反思（馈）
学校签字盖章：
2015年9月25日
2、教师引导再次修改答案小组讨论确定自己的答案。
3、小组讨论确定自己的答案。
4、小组交流补充答案。
5、教师精讲巩固知识。
课堂达标练习（分层设计）（展、练）
基础达标题：
1、完成练习册中的快乐预习感知。
学中培优题：
四、材料分析题
著名物理学家杨振宁赴美留学时，立志要写出一篇实验物理论文。他来到艾里逊实验室，不久却传出笑谈：“凡是有爆炸的地方一定有杨振宁！” 杨振宁痛苦地理解到：自己的动手水平比别人差！被誉为氢弹之父的泰勒博士一直注重着他：“我认为你不必坚持一定要写一篇实验论文。”杨振宁认真思考了两天，终于接受了泰勒的建议。从此，他把主攻方向转入理论物理研究领域。1956年他与李政道教授合作，提出了“弱相互作用中宇称不守恒”定律。他们所以而共获1957年诺贝尔物理学奖，成为世界华人的骄傲。杨振宁教授对物理学的发展作出了杰出的贡献。
逊 让 乡 中 心 学 校 学 教 案 设 计
学习目标
1、知道每种生命都具有独特性；
2、理解、悦纳自己的生命，体会自我生命的独特性。
学习重点
1、知道每种生命都具有独特性；
2、理解、悦纳自己的生命，体会自我生命的独特性。
学习难点
1、知道每种生命都具有独特性；
2、理解、悦纳自己的生命，体会自我生命的独特性。
学习过程
学习环节
学习内容
学习活动
修改内容
自 主 学 习 导 航（导、学、馈）
一、自主学习，基础知识梳理
1、每个人都是独一无二的，有自己独特的_______和_______.
2、人的生命独特性最突出表现在_________________________。
3、人的生命独特性更多表现在，人的__________ _______________
A．想像力B．智慧C．个性品质D．外貌
4．人的生命独特性更多地表现在（ ）
①个性品质 ②财富多少 ③人生道路 ④实现人生价值的方式和途径
A．①②③④B．①②③C．①③④D．①②④
课堂小结（馈）
一、教师归纳小结
二、学生提出质疑
学习环节
内 容
作业
布置
（馈）
基础达标题：
1、练习册快乐预习感知。
学中培优题：
1、杨振宁教授对物理学的发展作出了杰出贡献，说明了人的生命独特性突出表现在哪些方面？
2、杨振宁教授放弃从事实验物理研究而改为理论物理研究，从而取得成功，给你什么启示？
3、如何根据自己的个性，选择适合自己的成才之路？
学优提升题：
三、巩固与提升：
1．“虽然没有鸟的羽翼，人也能够飞上蓝天；虽然没有鱼的鳃鳍，人也能够遨游海洋”。这句诗说明我们人类（ ）
A．只有想像力B．更具智慧C．很爱吹牛D．想到就能做到
2．观察一下你周围同学的指纹、签名、性格、兴趣爱好之后，判断下列观点，准确的是（ ）
A．人和其他生命相比有自己的性格B．每个人都是独一无二的，有自己的特点和风格
C．人和其他生命相比有自己的兴趣爱好D．人和其他生命相比有自己的人生道路
3．人的生命独特性突出表现在（ ）
_____________________________的多样性。
二、课堂助学
1．活动一：展示“独特的我”
2．活动二：说说人类生命的独特性。人的生命与其他生物的生命相比，又有哪些独特性呢？要求学生以小组为单位实行讨论发言。
1、学生自己反复阅读，找出答案。
2、教师引导再次修改答案。
3、小组讨论确定自己的答案。
学习环节
学习内容
学习活动
修改内容
合作交流解决问题（注重学习小组学习）
教师预设问题及学习内容（学）
3．活动三：说说人类的文明成果。思考：人类使用思维和智慧自尊自信，更加热爱生命。
教师总结归纳、精讲（讲）
1、学生自己反复阅读找出答案。
1、练习册互动课堂理解。
2、练习册智能演练提升。
学优提升题：
1、练习册智能演练提升。
学困提高题：
1、轻松尝试应用。
板书设计
人的生命的独特性
生命因独特而绚丽
展现独特的魅力
教学反思（馈）
学校签字盖章：
2015年9月25日
2、教师引导再次修改答案小组讨论确定自己的答案。
3、小组讨论确定自己的答案。
4、小组交流补充答案。
5、教师精讲巩固知识。
课堂达标练习（分层设计）（展、练）
基础达标题：
1、完成练习册中的快乐预习感知。
学中培优题：
四、材料分析题
著名物理学家杨振宁赴美留学时，立志要写出一篇实验物理论文。他来到艾里逊实验室，不久却传出笑谈：“凡是有爆炸的地方一定有杨振宁！” 杨振宁痛苦地理解到：自己的动手水平比别人差！被誉为氢弹之父的泰勒博士一直注重着他：“我认为你不必坚持一定要写一篇实验论文。”杨振宁认真思考了两天，终于接受了泰勒的建议。从此，他把主攻方向转入理论物理研究领域。1956年他与李政道教授合作，提出了“弱相互作用中宇称不守恒”定律。他们所以而共获1957年诺贝尔物理学奖，成为世界华人的骄傲。杨振宁教授对物理学的发展作出了杰出的贡献。
逊 让 乡 中 心 学 校 学 教 案 设 计
学习目标
1、知道每种生命都具有独特性；
2、理解、悦纳自己的生命，体会自我生命的独特性。
学习重点
1、知道每种生命都具有独特性；
2、理解、悦纳自己的生命，体会自我生命的独特性。
学习难点
1、知道每种生命都具有独特性；
2、理解、悦纳自己的生命，体会自我生命的独特性。
学习过程
学习环节
学习内容
学习活动
修改内容
自 主 学 习 导 航（导、学、馈）
一、自主学习，基础知识梳理
1、每个人都是独一无二的，有自己独特的_______和_______.
2、人的生命独特性最突出表现在_________________________。
3、人的生命独特性更多表现在，人的__________ _______________
A．想像力B．智慧C．个性品质D．外貌
4．人的生命独特性更多地表现在（ ）
①个性品质 ②财富多少 ③人生道路 ④实现人生价值的方式和途径
A．①②③④B．①②③C．①③④D．①②④
课堂小结（馈）
一、教师归纳小结
二、学生提出质疑
学习环节
内 容
作业
布置
（馈）
基础达标题：
1、练习册快乐预习感知。
学中培优题：
1、杨振宁教授对物理学的发展作出了杰出贡献，说明了人的生命独特性突出表现在哪些方面？
2、杨振宁教授放弃从事实验物理研究而改为理论物理研究，从而取得成功，给你什么启示？
3、如何根据自己的个性，选择适合自己的成才之路？
学优提升题：
三、巩固与提升：
1．“虽然没有鸟的羽翼，人也能够飞上蓝天；虽然没有鱼的鳃鳍，人也能够遨游海洋”。这句诗说明我们人类（ ）
A．只有想像力B．更具智慧C．很爱吹牛D．想到就能做到
2．观察一下你周围同学的指纹、签名、性格、兴趣爱好之后，判断下列观点，准确的是（ ）
A．人和其他生命相比有自己的性格B．每个人都是独一无二的，有自己的特点和风格
C．人和其他生命相比有自己的兴趣爱好D．人和其他生命相比有自己的人生道路
3．人的生命独特性突出表现在（ ）
_____________________________的多样性。
二、课堂助学
1．活动一：展示“独特的我”
2．活动二：说说人类生命的独特性。人的生命与其他生物的生命相比，又有哪些独特性呢？要求学生以小组为单位实行讨论发言。
1、学生自己反复阅读，找出答案。
2、教师引导再次修改答案。
3、小组讨论确定自己的答案。