2020春北师大版二年级数学下册-第3单元-单元教学反思(001)

本节课的教学能引导学生深入生活实际,通过自己接触到的实例帮助学生形成对较大数的初步印象。

本节课中学习到的数数的方法和数的组成不是教师告诉学生的,而是学生在探索过程中自己感悟、总结出来的。

应让学生结合生活中的实际问题和已有的知识来解答数学问题,让学生初步体验数学知识与生活之间的联系,进一步感受数学与现实生活的密切联系。

通过让学生说一说生活中有哪些大数,使学生体会生活中的大数,并体会到认识大数的必要性。

万以内数的读、写是在学生学习了百以内数的读、写的基础上教学的。

本节课“中间或末尾有0的数”是学生在读、写中的难点,所以教师这样设计此教学环节:利用计数器拨珠,让学生看着计数器读数并说出各数的组成;为了让学生更能领会教材的编排意图,安排学生在计数器上拨珠并写数,设计中间或末尾的0在不同数位及0的个数不相同的各种形式,把每一种题型都给以讲解。

1.结合教学内容,联系与学生现实生活贴近的情境,培养学生解决实际问题的能力。

数学教学要使学生学会运用所学知识去分析和解决日常生活中的问题。

2.让学生从身边找例子,把所学的知识运用到生活中去,同时体验生活中处处有数学的乐趣。

教师要为学生提供将所学的数学知识运用到实践中去的机会,帮助学生了解数学的价值,加强对数学的理解和运用数学的信心。

1.在教学过程中,使学生感受到估计在实际生活中的应用,同时培养了学生初步的估计意识和能力。

2.结合实际情况引导学生逐步了解估计的方法和策略,避免盲目地猜测,进而促使学生感受估计的科学性、有效性及相对准确性。

1.在复习方式上采用独立思考、自主探究、合作交流的方式,充分调动学生学习的积极性,让学生积极地投入到复习中去,提高课堂教学的效率。

2.在教学中,要善于培养学生的提问意识。

可以有“疑”而问,使学生消除疑虑,形成清楚地认识;也可以“无疑”而问,让学生根据学习的新知识提出有价值的问题去考别人,树立学生的成就感,激发他们的学习热情。