六年级下册美术说课稿《第12课写意山水画》赣美版(1)

六年级下册美术说课稿《第12课写意山水画》赣美版(1)
一. 教材分析
《第12课写意山水画》是赣美版六年级下册美术教材中的一课。

本课主要让
学生了解和掌握写意山水画的基本技法和表现方法，培养学生对中国传统绘画艺术的欣赏能力和创作能力。

教材内容主要包括写意山水画的历史背景、基本技法、表现方法以及名作欣赏等。

通过本课的学习，学生能够了解写意山水画的起源和发展，掌握写意山水画的基本技法，创作出一幅富有意境的写意山水画。

二. 学情分析
六年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力，他们对绘画产生了浓厚的
兴趣。

但学生在绘画创作中往往注重细节描绘，忽视整体表现，对写意山水画的概念和技法还不够了解。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生掌握写意山水画的基本技法，培养学生的创新意识和表现能力。

三. 说教学目标
1.知识与技能：了解写意山水画的历史背景、基本技法和表现方法，能
够独立创作一幅写意山水画。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生对中国传统绘
画艺术的欣赏能力和创作能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对我国传统绘画艺术的热爱，提高学
生的人文素养，激发学生的创新精神和实践能力。

四. 说教学重难点
1.教学重点：写意山水画的基本技法和表现方法。

2.教学难点：如何运用笔触、墨色和构图表现山水画的意境。

五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用启发式、讨论式、实践式教学方法，引导学生主动探
究、积极实践。

2.教学手段：运用多媒体课件、绘画作品、绘画工具等，为学生提供丰
富的学习资源和实践机会。

六. 说教学过程
1.导入新课：通过展示写意山水画作品，引导学生了解本课主题，激发
学生的学习兴趣。

2.讲解演示：讲解写意山水画的历史背景、基本技法和表现方法，并进
行现场演示。

3.实践环节：学生分组进行写意山水画创作，教师巡回指导，解答学生
疑问。

4.交流展示：学生展示自己的作品，相互评价，教师总结点评。

5.课堂小结：回顾本课所学内容，引导学生总结写意山水画的特点和创
作方法。

七. 说板书设计
1.板书内容：写意山水画的基本技法、表现方法、意境等。

2.板书形式：采用图文结合的方式，生动展示写意山水画的特点和创作
方法。

八. 说教学评价
1.评价内容：学生对写意山水画的历史背景、基本技法和表现方法的掌
握程度，以及创作成果。

2.评价方式：采用学生自评、互评、教师评等多种评价方式，全面评估
学生的学习效果。

九. 说教学反思
在本课的教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学目标的实现。

同时，教师要不断丰富自己的专业知识，提高教学水平，激发学生的创新精神和实践能力。

在今后的教学中，可以尝试引入更多传统绘画艺术形式，拓宽学生的艺术视野。

知识点儿整理：
《第12课写意山水画》课程内容涵盖了写意山水画的基础知识、技法教学和
创作实践。

下面将详细整理本节课的主要知识点儿。

1.写意山水画的概念与历史：
写意山水画是中国传统绘画的重要类型之一，强调“意在笔先”，追求自然与艺术的和谐统一。

它起源于唐代，盛行于宋、元、明、清等朝代，与工笔山水画相对。

写意山水画强调画家的情感表达和个性发挥，追求画面的意境和气韵生动。

2.写意山水画的基本技法：
–笔法：包括勾、皴、点、擦等，不同的笔法用于表现山石、树木、水纹等不同的景物。

–墨法：通过浓、淡、焦、干、湿等墨色的变化，来表现景物的远近、明暗和质感。

–构图：合理的布局画面元素，包括高山流水、曲径通幽等，以及“三远”构图法（高远、深远、平远）。

3.写意山水画的创作步骤：
–起稿：确定画面构图，用淡墨勾勒出山石、树木的大致形状。

–皴擦：用不同的笔法和墨色表现景物的细节，如山脉的纹理、树木的枝叶等。

–着色：在墨色的基础上添加颜色，增强画面的层次感和立体感。

–完善：调整画面，强化主题，丰富细节，使画面更加和谐统一。

4.写意山水画的意境与情感表达：
写意山水画不仅仅是对自然景观的再现，更是画家情感的寄托和思想的表达。

画家通过山水画传达自己对自然的感悟、对生活的理解，以及个人的精神追求。

意境是山水画的灵魂，它通过画面的布局、色彩、墨色、笔法等元素的综合运用来体现。

5.写意山水画的名家作品欣赏：
本节课将介绍几位著名写意山水画家及其作品，如黄公望的《富春山居图》、倪瓒的《溪山清远图》、王蒙的《秋山萧寺图》等，通过欣赏分析这些作品，学生可以更加深入地理解写意山水画的艺术特点和创作风格。

6.创作实践与评价：
学生在掌握写意山水画的基本知识和技法后，将进行创作实践。

在创作过程中，教师应鼓励学生发挥个性和创造力，同时指导学生如何评价自己的作品和他人的作品，以提高学生的审美鉴赏能力和自我反思能力。

通过本节课的学习，学生不仅能够掌握写意山水画的基本知识和技法，还能够
在创作中实践和体验到中国传统文化的魅力，培养对传统艺术的热爱和尊重。

同时，写意山水画的练习也有助于提升学生的审美素养和创造性思维能力，这对于学生的全面发展具有重要意义。

同步作业练习题：
以下是对《第12课写意山水画》课程内容的理解与应用的练习题，旨在帮助
学生巩固课堂所学，并提高学生的实际操作能力。

1.选择题：
a.写意山水画与工笔山水画的主要区别是什么？
• A. 绘画工具不同
• B. 绘画材料不同
• C. 表现手法不同
• D. 创作目的不同
b.以下哪项不是写意山水画的创作步骤？
• D. 书法练习
2.判断题：
a.写意山水画不注重画面的细节描绘。

（）
b.在写意山水画中，构图的“三远”法是指高远、深远、平远。

（）
c.所有写意山水画的笔法都相同，没有区别。

（）
3.简答题：
a.请简述写意山水画的意境与情感表达的关系。

b.请举例说明至少两种不同的笔法在写意山水画中的应用和效果。

4.创作练习题：
请依据课堂上所学的知识和技法，创作一幅写意山水画。

要求画面中包含山、水、树三种元素，并体现出一定的意境。

完成后，对自己的作品进行自我评价，列出至少三个你觉得满意的地方和三个需要改进的地方。

a. C
b. D
a.正确
b. 正确
c. 错误
a.写意山水画的意境是画家情感的体现，通过画面传达给观众。

情感的强弱、浓淡直接影响意境的深浅和高低。

意境是画面的灵魂，是
画家与观者沟通的桥梁。

b.例如，侧锋常用于表现树木的枝干，因为它可以产生苍劲有力
的效果；而横锋则适合用来描绘山石的纹理，因为它可以形成细腻的质
感。

5.创作练习题答案需要学生自己完成，以下是一个参考答案的结构：
–满意的地方：例如，画面构图平衡，色彩搭配和谐，能够很好地表现出山水之间的联系。

–需要改进的地方：例如，某些笔法过于生硬，需要更加流畅；
墨色运用可以更加丰富，以增强画面的层次感；意境的表达还可以更深
入，等等。

通过这些练习题，学生可以在课后巩固课堂所学，并通过实际操作来提高自己的绘画技巧。

教师在批改作业时，可以根据学生的答案来评估学生对课程内容的理解和应用能力，以便在后续的教学中进行针对性的指导。