六年级培优班作文教案

六年级培优班作文教案
第一篇：六年级培优班作文教案
人与动物
教学设计理念：
为学生提供材料，在感同身受中诱发学生的情感体验，引发学生的独特感受，激发学生的表达欲望，引导学生从人和动物和谐相处的深层次去思考、去表达。

教学目标预设：
1、引导学生根据材料运用个性化的语言表达自己的真实感受，并有机渗透语言训练，提升表情达意的能力。

2、了解大自然是人类与动物的共同家园，激发学生热爱动物的思想感情。

教学过程预设：
一、课前谈话，启动情绪
二、感受动物，激发情感
1、师述：刚才我发现，一说起动物，你们的眼睛就亮了。

下面，我们一起走进动物世界感受一番。

有个要求，请用积累的词语正确地描写你看到的画面。

3、师述：一个个形象生动的词透着你们对动物的喜爱，来，拿起你的笔，用一二句话描写一下你眼中的动物世界。

●学生写话，老师巡视。

4、学生交流，老师立足动物世界的特点进行简评。

三、感悟材料，表达情感
1、师述：你们眼中的动物世界是那么丰富多彩、趣味盎然、令人神往。

下面我们再次走进动物世界感受一下。

想想哪一个画面最感动你？
2、学生交流感受。

4、交流对第一则故事《义鼠救主》的新感受与新发现。

●学生交流对《海豚领航》的新感受与新发现。

8、师述：同学们的感受是不同的。

来，拿起你的笔，结合上面的材料，用恰当的语言把你的心情表达出来。

为了更好地表达，可以采
取不同的方式，可以写信，也可以写诗歌。

●学生十分钟写作，老师巡视指导。

9、实物投影仪出示学生的作文，交流评议，老师随机在原文上进行简单的批注。

●自评：你认为自己写得怎样？满意在哪里？把你的心情读出来。

●互评：他写出了什么心情？听出什么来了？说说感受。

10、师述：同学们真了不起，既会思考、又会表达，不知大家会修改吗。

来同桌交换，分享一下彼此的心情。

好的地方用浪线划出来，不足的地方修改一下，可增可删。

四、拓展延伸，升华情感
1、师述：你们那份沉甸甸的心情我们都感受到了，值得欣慰的是，很多人早已意识到不能残害动物了，并且行动起来了。

世界各地成立了一个个自然保护区，我国就有600多个，下面请看发生在江苏自然保护区的一个真实故事。

●课件出示MTV《一个真实的故事》。

3、学生交流感受。

4、师述：正是这份爱，让徐秀娟献出了生命，也正是这份爱，让一位法国小女孩与野生动物成了朋友。

她叫蒂比，你看。

●课件出示法国小女孩蒂比与野生动物的合影照片，配上小女孩的面外音。

5、学生再次交流感受。

6、师述：蒂比的言行也是源于她的爱。

附板书：人与动物神奇生气同情不满呼吁灵性失望悲哀谴责渴望
学写演讲稿
一、明确习作要求
1.读习作要求，说说今天的作文写什么？
（演讲稿或读后感。

）
2．这次作文有哪些要求？
写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，要点明主题，有号召力。

写读后感要表达真情实感。

不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。

二、写作指导
1.明确演讲稿的格式
（开头：根据听讲人的身份，写上适当的称呼。

正文：结合具体材料把表达的观点写清楚。

结尾：点明主题，发出号召。

）
2.怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢？
（1）出示范文《祖国啊，母亲》，师演讲。

（2）听了老师的演讲，你有何感受？
（心潮澎湃，激动……）
（3）这说明演讲稿有什么特点呢？（具有感染力和感召力）
我们再默读这篇演讲稿，说说它还有哪些与其他文体不同的地方？
（观点明确，具有感染力和感召力，没有具体的故事情节，没有确定的人物，没有确定的景，重表达情感，象在谈话。

）
（4）生再分析，这篇演讲稿的观点是什么？他运用了哪些材料说明观点？
（观点：歌颂祖国发展快。

材料：修油田、高楼、柏油马路，载人宇宙飞船成功发射和返回、体育事业的飞速发展。

）
三、写作实践
自己写作，不愿写演讲稿的同学写读后感，注意的是要表达真情实感。

四、作文交流、评改
1.同桌交流，互相评价。

2.自己修改
五、美文赏析。

学生读优秀作品，同学赏析写得好的地方。

学些新闻报道
训练内容：
新闻报道在我们的学习生活中运用很广泛。

本次习作训练就是引导学生了解新闻报道的特点以及写法。

让学生根据学校、班级举行的体育活动、学习竞赛活动等，按照新闻报道的要求，为学校广播室或黑板报写一篇报道。

也可以以社会上发生的新鲜事为内容写一篇报道。

教学目标：
1、新闻报道在我们生活学习中经常要遇到，引导学生学习例文，学会新闻报道的写法。

2、培养学生收集信息资料的能力，培养学生自主、合作、探究的能力。

3、培养学生关注身边生活的习惯，培养学生在语文实践活动中学习语文的能力。

教学过程：
一、引入话题：
新闻一：长江上游出现三峡水库蓄水以来最大一次洪水新闻二：亚太区核危局加剧中国面临核武圈包围险境美国：核威慑亚太地区美国现有战略核弹头7448个，战术核弹头近五千个，是当今世界上最强大的核力量。

中国台湾省：具有相当的核武研究能力
台湾有核武器吗？这是一个十分敏感且难回答的问题。

美国人说台湾当局曾一度暗中进行过试制，只是在美方的干预下才没得逞。

但事情绝没那么简单。

众所周知，核弹属大规模杀伤性武器，一旦落入别有用心的人手中，将会给世界和平造成巨大威胁，甚至会给人类带来灭顶之灾。

因此，中国周边的核态势令人担心。

二、听了这些新闻报道，你们知道了什么？--学生介绍
三、探究话题
A、提问：读了上面的几则报道，你们发现这些新闻报道有什么特点？
（1、题目比较长；
2、事情交代得很清楚。

）
B、仔细再读一读，你们还会发现它们有什么共同之处？
（题目把主要的事情交代了，报道的开始就大体上写出了事情的结果。

）
C、这是一个重要的发现。

有的报纸上有“一句话新闻”、“标题
新闻”，读者一看题目就知晓了。

还有什么发现吗？
（它不像我们写作文一样，新闻报道的语言很简练。

）
D、有没有想过这样写有什么好处呢？
（它的真实性，新闻报道不能有丝毫的“假”，不然的话，就乱套了。

）
四、练习写作
寓言新解
【设计思路】
本节课旨在指导学生掌握一定的方法，对寓言进行再创作。

在创作中，培养学生的求异思维，提高其创新能力，课堂主要运用的教学方法是讨论法和导练法。

【导写过程】
一、感知创新寓言1.出示题目（幻灯一）：《寓言新解》。

2.明确目标（幻灯二）：
学习方法，通过想像，对寓言进行再创作。

3.听录音，读寓言，理写法。

（1）导入：从前，在一口井里住着一只癞蛤蟆，它生活得优哉游哉。

一天，井的上空飞过几只天鹅，癞蛤蟆看呆了，口水横流，它一跃而出水井，可天鹅早已飞远了。

后来人们用一句话讥讽它，这句话是：“……。

”言下之意是：“……”（省略号部分由学生
把文章写具体写细致
【设计思路】通过本堂课教学，使学生懂得具体细致的描写在文章中的重要作用，初步掌握把文章写得具体细致的方法，使学生能根据中心需要，有选择、有主次详略地进行细写。

【导写过程】
一、导入
同学们，我想大家一定非常渴望写出一篇篇具体细致、有血有肉而又生动引人的记叙文，这节课我们就一起来探讨怎样把记叙文写具体、写细致。

二、写前指导
1.记叙文的要求及标准。

（投影显示）
记叙文的最基本要求是具体形象、生动感人。

那么，具体形象、
生动感人的具体标准是什么呢？
首先，写人要绘言绘行，达到如见其人、如闻其声的效果；写事、写景、写物，要绘声绘色，绘形绘状，给人如经其事、如睹其物之感。

其次，主体内容要细腻可感。

一句话，具体形象的标准是要使读者过目难忘。

问题是，怎样才能做到使
读者“过目难忘”呢？
这里有一个简略句，需要大家把它扩展、修改成一个具体形象的句子，同时需要大家思考，把动物当人看
【设计思路】
其一：动物生命之小，小至蚂蚁、虫豸，生命之大，大至巨象、巨鲸；草木无声，其情堪鉴。

它们存在于我们这个世界，它们有着与人类一样的快乐与痛苦，一样平等而又美丽的生命。

有必要让学生认识这一点。

其二：指引学生观察动物、感悟真情、关照人生。

我们常常埋怨自己的眼睛缺乏发现，其实是心中缺乏湿润而善感的东西，因而情感变得粗糙起来。

动物也是“人”，把动物当“人”看，潜心察看，就会拥有取之不尽的写作素材，就会拥有美丽而欢愉的心情，有人生独到的感悟。

其三：师生互动，感悟语言，学会表达。

阅读开道，创设情境；范文引领，唤醒回忆；要点破解，结构洞明；限时作文，披情入文；互评修改，渐至佳境。

【导写过程】
一、展示本堂课作文题目
情感不是人的专利，动物也具有为人类所忽视的情感：爱和信任，恐惧与愤怒，欢让作文也自由飞翔
【导写过程】
一、导入激趣
1.今天，老师请同学们读一份奇怪的账单。

（媒体显示）招聘女打字员的广告费……（支出金额）
提前一星期预付给打字员的薪水……（支出金额）购买送给女打字员的花束……（支出金额）同她共进一顿晚餐……（支出金额）给夫人买衣服……（一大笔开支）给岳母买衣服……（一大笔开支）
招聘中年女打字员的广告……（支出金额）
如果有同学读懂了这份账单的意思，就请告诉我们大家。

2.学生自由发言。

3.教师归纳：这份奇怪的账单告诉了我们这样一个有趣的故事：一位公司老板倾心于年轻的女打字员，结果招致夫人的嫉妒，惹出一场**，只好重新招聘一位中年
第二篇：培优班作文材料
初三语文作文复习专题应试作文指导：确立主旨 [方法指津] 确立主旨就是确立一篇文章的中心，也就是我们通常说的“立意”。

我们无论是写哪一种文体，都应在立意上下功夫。

一、立意要健康所谓健康就是要保证文章的思想观点和感情正确，要体现出一定的思想意义，能给读者以鼓舞和启迪。

1、立意健康，需有一定的认识能力。

生活是五彩缤纷的，但也是复杂纷繁的，只有正确地认识生活，才能把握好文章的立意。

比如有个同学写洪灾以后，上面运来了许多救灾物资，放在乡政府的大院里。

夜晚，有些人去偷，可我没有偷到东西，感到遗憾。

这种立意就很不正确，表现了作者认识上是非观念不清。

这样的文章格调就很低下了。

2、立意健康，需有一定的提炼能力。

以议论文为例，经常有些材料作文，它需要学生自己提炼观点，若没有提炼能力，或者是难以提炼出观点来，使文章无法展开，或者提炼的观点有失偏颇，导致整篇文章立意出现偏差。

因此，我们平时需在“提炼” 上多多练习。

比如有这样一则材料：“某校学生马朝江，平日学习刻苦，成绩优良，他一心想考入理想学校，然而，仅差一分未被录取，自己本来有轻生念头，加之父母责骂他没出息，他便自杀了。

” 这一则材料，我们可以从不同的角度提炼出观点来。

着眼于马朝江父母——①“望子成龙”的悲剧；②打骂不是真正的教育。

着眼于马朝江本人——①自杀是弱者的表现：②榜上无名，脚下有路。

③着眼于分数——①一分的残酷；
②不必把分数当成命根子。

着眼于社会——①为马朝江鸣不平；②杀死马朝江的不是他自己等等。

3、立意健康，需有一定的驾驭能力。

这种驾驭能力往往能点石成
金，化腐朽为神奇。

比如有个同学写《晚自习的幕》：晚自习突然停电。

一分钟的沉寂之后，“噪音”相继出现，小声嘀咕的，大声叫喊的，推推搡搡的，逗逗打打的……组成了一曲极不和谐的“交响乐”。

若写到这里为止，文章的思想性肯定不强。

作者灵机一动，抓住一个同学的歌声进行铺展：正当各种声响泛滥时，班长喊“预备唱”之后，教室里响起一串哈哈，但班长继续唱着。

接着第二个、第三个同学跟唱起来，最后全班都唱起来。

伴着歌声，一根根蜡烛点亮了，烛光映红了一张张刻苦攻读的脸1 庞。

就这样，在作者的驾驭之下，一篇立意健康的文章诞生了。

二、立意要新颖所谓新颖，就是立意要跳出陈旧的框框，“言人之所欲言”，“言人之所未能言”。

1、立意新颖，莫忘了避“俗”。

你看，一写蜡烛，老师们就蜡烛，照亮了别人，燃烧了自己；一写蜜蜂，劳动人民就像蜜蜂，得到的少，付出的多；一写荷花，就是“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”……这些几乎成了通用公式。

而立意真正要有新意，就务必避俗避熟。

如一篇以“老师”为话题的作文，绝大多数学生都在讴歌老师的伟大和无私，而一学生以《流泪的红蜡烛》写了一个老师奔忙于生意场，醉心于赚钱的一组画面，敏锐地表现了市场经济中少数老师的心态，在众多的习作中独树一帜。

2．立意新颖，莫忘了求“异”。

求异思维无疑是一种可贵的思维品质，它常常开出特别艳丽的花朵。

比如：根据“知足者常乐”翻出“不知足者常乐”，根据“不必班门弄斧”翻出“弄斧需到班门”，还有根据“近墨者墨”翻出“近墨者未必墨”等等，都有求异思维的奇葩。

3．立意新颖，莫忘了变“角”。

变“角”就是变换一种切入角度，角度一新，立意也会为之一新。

比如一学生写家乡变化，它以“稻草家族上法庭”的形式，“控诉”了先是蜂窝煤、后是液化气挤占原本属于稻草家族在家村市场的“罪恶”，文中夹杂着蜂窝煤与液化气的自我辩护。

全文从稻草的“遭遇”中透视了改革开放给农村带来的巨大变革，其立意角度让人拍案叫绝。

三、立意要深刻所谓深刻，就是要透过现象看本质，挖掘出文中深广的意蕴，以增加文章的穿透力和厚重感。

1．立意深刻，要学会点
化。

这种点化常用于文末以“卒章显志”，从而将文章的立意推向一个新的高度。

朱德《回忆我的母亲》的结尾把对母亲的爱推及对党、对祖国、对人民的爱，情感顿然升华；学生佳作《鲇鱼跑了》前文写鲇鱼如何蹦出木桶，钻入下水道逃逸，并无特色，可作者在结尾补上了一句：“拼搏中的生命有不可遏止的力量”，主旨猛然生辉。

2．立意深刻，要学会暗示。

暗示就是言于此而兴于彼，作者往往是“明修栈道，暗渡陈仓”，那些以物喻人、托物寓意的文章多用此法。

有个学生写《心中的小船》，明写的是家中的渔船，暗示的却是可敬的父亲，父亲就是那条船，承载着生活的艰辛，承载着一家人的理想。

由此可见，成功地运用“暗示”，往往能2 使文章一石双鸟，拓宽或加深文章的意蕴。

3．立意深刻，要学会整合。

整合就是将诸多零散的、平面化的内容进行巧妙地组接和拼装，或在“点”上加深，或在“面”上加宽，使文章在厚重的容量中显示出深广的内涵。

下面三个同学写《故乡的元宵节》的例子能很好地说明这一点。

生甲：写的是元宵节热闹非凡：狮子、龙灯、……叫人目不暇接。

生乙：写元宵节与众不同，有一种风俗叫“赶毛狗”。

就是用柞树或杉树枝堆放在每间房中，点火烧得噼噼啪啪响。

然后全家老少高喊“su——su”，说是把“毛狗”赶走。

生丙：写元宵的别具一格，那古老的风俗，就是“赶毛狗”。

爷爷奶奶最虔诚，爸妈只是走过场，而小孩则是看稀奇。

突然，狮子龙灯过来了，小孩先跑了。

而后，电灯亮起来，电视里的元宵晚会开始了，爸妈偷偷溜走。

最后只有爷爷奶奶有气无力的声音在锣鼓声、鞭炮声、歌声中时断时续…… 生甲赞颂元宵节的热闹，立意当然正确，但非常平面化；生乙写了一种民俗，似乎也不精彩；生丙将甲、乙的内容进行整合，文章的立意一下深刻了许多：现代文明正无情地冲击着古***俗的防线，“青山遮不住，毕竟东流去”呵！【新题导练】文题一：梦圆此时一个人，一个家庭，一个班级乃至一个国家都会有自己的“梦”。

某一日，当“梦”终于圆了的时候，一定会有很多精彩的故事。

请用上面的文题写一篇文章，文体不限。

分析：文题二：感谢挫折生活中，我们谁没遭遇过挫折呢？正是这些挫折，使我们明确了方向，振作了精神，获得了成功。

请用上面的文题写一篇文
章，文体不限。

分析：文题三：感受生活中的每一个人都在“感受”，感受时间、感受关爱、感受友3 谊……你对什么东西“感受”得最深呢？请将上面的文题填充完整，写一篇文章，文体不限。

右“丞相”，小心侍候。

该店表示，这种特色经营项目，今后还将加大广告力度，隆重推出。

分析：分析：文题四：以学生“过生日”为话题写一篇文章，文体不限。

分析：文题五：读下面的材料，写一篇文章，文体不限。

《人民画报》记者与宁夏西海固地区一个牧童对话：“你放羊干啥？”“卖钱。

”“卖钱干啥？”“娶媳妇。

”“娶媳妇干啥？”“养娃娃。

”“养娃娃干啥？”“放羊。

” 分析：文题六：读下面的材料，自拟题目，写一篇文章，文体不限。

报载，某地有一美食城，设置了“小皇帝宝座”。

每个包厢一桌三椅。

孩子高坐在“小皇帝宝座”上，父母则坐于下首，充当左
应试作文指导：遴选素材[方法指津] 有人曾说，一篇文章的成败往往不是在动笔之际，而是在动笔之前。

这个“动笔之前”恐怕主要是针对选材而言的。

我们很多同学的中考作文结构完整，层次清晰，重点突出，语句通顺，但就是无法感染读者，当然就评不上高分。

究其原因，主要是选材不理想。

那么，在选材方面，我们该怎么着手呢。

从记叙文来看，我们可以从以下三个方面下功夫——
一、组织材料力求精当要写好一篇记叙文，我们首先要组织精当的材料。

要做到“精当”，必须注意以下几点。

1．材料不能游离主题。

主题是一篇文章的灵魂，你所组织的材料一定要契合文章主题。

如《我的引路人》一文，笔墨应集中4
在“引路人”身上才算抓住了重点。

可作者却大写特写“我”自己，这就偏离了文章轨道，难以突出文章的主旨了。

2．材料不能胡编滥造，这就是说，组织材料应力求真实、准确。

那种“在车厢内将歹徒踢出三四米远”的情节是虚假的，那种“老师带病上课昏倒于讲台”的故事是不可信的，那种“拾到东西一等几小时”的事例是经不住推敲的。

这些胡编滥造的材料只会弄巧成拙，影响文章的质量。

3．材料不能过于狭窄。

不要一写“奉献爱心”，就是给“希望工程捐款”；一写“家乡变化”；就是盖了平房盖楼房，买了彩电买摩托；一写
“母爱”，就是织毛衣，送雨伞；一写“老师”，就是补功课，解难题……还有，不要动不动就与“学习”攀亲：《我这个××谜》——我这个学习谜；《我懂得了珍惜》——珍惜时间，努力学习；《我在花季》——在花季中努力学习；《我在努力》——在学习上努力；《起点》——把这次学习上的进步作为新的起点……生活是如此广阔，方方面面都有作文素材，为什么只选择“学习”这一点呢？
二、遴选材料力求新颖组织材料之后，接着就是对材料进行遴选。

这一过程包括鉴别、比较、筛选、取舍等方面。

所选材料应力求新颖，力争做到“人
无我有，人有我新”。

怎么“新”呢？1．“新”在独具慧眼。

材料要新，选材者需有一双慧眼。

比如《我爱家乡的秋天》一文，很多同学选材不外乎“秋天景色如何迷人”、“秋天硕果如何喜人”、“秋天收获如何醉人”等。

而有个同学却选用这样一则材料：秋季的某日，全家人高高兴兴去参加选举。

妈妈打扮一新，爸爸放弃了一笔可观的生意，行动不便的爷爷奶奶也结伴去投自己神圣的一票。

作者感受到了改革的春风吹过来的浓浓的民主空气，他认为这是最值得讴歌的“金秋”。

好一则充满时代气息的材料！2．“新”在独运匠心。

有时，你可能对组织的材料举棋不定，这时你最好以你的“匠心”度一度他人之“腹”，再决定材料的取舍。

例：《还我课外天地》一文，现有三则材料可供选用——①学生课业负担过重，不能顾及课外天地。

②学校、家长卡得紧，不敢顾及课外天地。

③课外天地充斥着武打、凶杀、色情，不愿光顾课外天地。

你不妨想一想，①②两则选用者肯定很多，③则会少一些，你便可淘汰①②而取③。

3．“新”在独辟蹊径。

这“蹊径”往往表现为一种与众不同5 的“视角”。

如：反映差生受歧视的文章多如牛毛，同学们笔下的差生遭遇大多相同：老师冷嘲热讽，同学白眼相向，父母拳脚相加。

而有个同学却以《幸运》为题选取了这样一个角度：班主任的晚自习，大家都抄黑板上的作业。

我这个差生在最后一排，眼睛近视没法抄。

于是我向前面的同学“借光”，恰巧班主任发现了：“讲小话，罚你在讲台边抄。

”我在讲台上抄起来，仿佛第一次发现老师的字写得那么大，那么工整，那么清
晰。

抄完后，我回到座位上，周围的难兄难弟一边抄我的，一边说：“你真幸运，老师罚你上去，这么快就抄完了，要是我也被罚上去就好啦！”听到他们的羡慕声，我心头涌上一种从未有过的幸运和满足。

全文以幸运写不幸，以乐境写哀情，多么独特的角度！
三、提炼材料力求艺术不少同学总是抱怨生活太平淡，没有精彩的东西入文。

其实，这主要是不会艺术地提炼材料。

那么怎样提炼材料呢？1．变一般为典型。

“艺术组合”就是一种好方法，它是将分散、零碎的材料进行巧妙的组合和嫁接，创造出更具典型的内容。

如有篇《中学生的一天》的习作，作者巧妙地将劳动委员罚扫寝室、老师罚站、食堂管理员罚款、班主任罚写检讨集中于“我” 的一天，以此反映学校以罚代教的问题。

这样将不是发生在同一天的事集中于一天，不但没有失真之感，反倒更具有戏剧性。

2．变单薄为丰厚。

这是指增加材料的立体感、层次感、厚重感，使文章更具表现力度。

如一同学写《夏天的歌》，先写因阴雨连绵农家的稻谷没法晒而开始发霉，乡亲们一筹莫展。

再写政府决定减免有关提留，村民们十分激动，文章表达了“政府爱人民”这一主题。

后来作者又加上这样的内容：大家考虑到不能光靠政府照顾，还要开展生产自救，减少损失。

这样，主题变成了“政府爱人民，人民爱政府”，文章的内蕴变得丰厚多了。

3．变肤浅为深刻。

这是指材料进行由浅入深的思考，使文章具有更强的穿透力。

如一个同学写《荒》，先写农村许多人外出打工——田荒，再写菜园无人管理——园荒，最后写家里无人照管孩子，父母干脆让读书的姐姐下学带小孩——人荒，这样一组织材料，使文章的主题显得特别深刻。

从议论文来看，也需要占有大量的材料，特别是在论述中，需要运用不少的材料来作论据，那么，我们可以充分地进行论据的分类搜集整理。

比如，我们可以按“爱国篇”、“时间篇”、“理想篇”、“事业篇”、“勤奋篇”、“友谊篇”、“成败篇”、“求知篇”、“美丑篇”等若干方面搜集论据，建立起自己的论6 据库。

写说明文的材料则要做到准确、翔实。

【新题导练】你陶醉的时候，请抓住印象最深、感受最深的某一“陶醉”点，补充文题，写一篇文章，体裁不限。

分析：文题一：童心依旧童心最真诚，最纯洁，最可。