浅析中小学信息教育中存在的问题及解决策略

使用计算机兴趣和 意识 的培养 ； 阶段 ， 中学 以培养学生信息意识
和信息素质为主要 内容 ， 使学生初步形成 收集 、 传输 、 处理 、 应用 信息的能力 为 目的 ，为学生在信息社会进一步发展打下必要的 基础嗍 教材 的设置在遵循教学任务的前提下 ， 。 更应 该因材施教 ，
注重 学生全方面 的发展 。 ２２ 对 教师 和学生进行信息素养教育 ．
对于具有基础设施 的学校来说 ，信息技术课程开展有 了一 定的物质基础 ， 同时也面临一个问题 ： 但 使学生正确处理学 习和 网络的关系。 对于刚接触计算机的学生来说 ， 由于对计算机没有
一
１ 我 国中小 学信 息教 育存 在 问题 及 原 因分析
１１ 教学 内容和 目标设置不合理 ．
更加有难度 。 一
学习能力 ，或者是 内容简单 重复 ， 使学生容易 丧失 兴趣 和积极
性。 在教学 目标 的设置上 ， 信息技术课程也 以学生掌握课本知识 为主 ， 没有真正 的结合实际操作练习 ， 不利于学生兴趣的培养 。
１２ 对信息技术课程的理解不准确 ．
由于我国的应试教育体制 ，学生和教师在学习和教学 的过
各地区基础设施水平不 同， 比较而 言 ， 比农村 的软 硬 相 城市 件设 施投入力 度大 ， 基本实现信息基 础设施普及 ， 教学质量 和水 平都得到 了保证。 而农村地区大部分还未 实现信息化普及 ， 些 有
教育是一个不断学 习与提高的过程 ， 不仅包括学生 的教育 ，
作者简介 ： 郑元元 （９ ８ ）女 ， １８ 一 ， 陕西宝鸡人 ， 陕西理 工学院教 育科学 系大三 学生， 主要研 究方向为计算机与 网络教 育 ； 昊凡（９ ） 男， 杨 １８ ， 陕西理工
距， 基础设施是关键 。 １ 学生不能正确处理学 习和网络 的关 系 ． ４
国之 本 ， 是一个 民族兴 衰的最根本 的决定 力量 ， 也 因此 ， 我国在
中小学 的教育 中， 将信息技术作为一 门课程纳入教学活动 中， 并 制定 了相应 的学习 目标和内容 ，重在培养 学生 的信息素养。但 是， 从近些年中小学信息技术课程开展的程度来看 ， 信息教育在 我 国的有效实施与开展 ， 仍存在很多 问题 。
发的 日益精密 ， 电脑 的使用在学校 已经ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ及 ， 先进 的教学技术不 仅使化学 的内容变 的更加色彩 、 丰富 、 生动 、 趣 ， 有 而且减少 了教
师授课 的时间 ， 书也变 的越来 越薄 ， 知识变的越来越形象 ， 越容 易理解 ，学生更容易接受 。这些都亏了计算机对化学教学 的辅
提高 ， 优化教师队伍。
学有 热情 、 有积极性 ， 才能更好 的影 响学 生 ， 使教 学形 成一个 良 性循环 的过程 。其次 ， 学校要对信息技术课程 高度 重视 ， 努力培
养全 面发展型人才 ， 而不是 只会考试 的学生。一个 好的学校 ， 是 要教会学 生如何去学习 ， 而不是如何去考试。在这一方面 ， 学校
２４ 加强学生兴趣培养 。 ． 树立正确的学习意识
又是一种创新活动 ， 对于教育工作 者 ， 只要不 断地思索 ， 不断地
尝试 与实践 ， 一定 能将教育事业推至前所未有 的高度 。 参考文献 ： 【】李晓娜．浅析 中学信息教 育的现 状 卟 中国科教创 新导－ ， １ ７ ： １
２ ０９． ０
得知识 、 掌握知识 ， 树立正确的学 习意识 。 ２５ 严格筛选信息技术教师 ， ． 优化教师队伍
改进 教学方法 ， 提高教学效果 ； 对于学生来说 ， 通过 教育能让学
生 以一个 良好的 、 正确 的态度对待学习。只有教师重视 了 ， 对教
在教学活动 中 ， 教师是知识 的传播 者 ， 学生 是其受传者 ， 因 此， 教师起着至关 重要 的作用 。 由于信息技术课程和其他传统教 学在教学方 面有一定 的差异性 ， 要求教师除了讲 授信息知识外 ， 还必须具有 运用计算机 的能力和水平 。 所以 ， 在学校的 日常教学 中， 不仅是信息技术教师 ， 其他教师也应该鼓励其在教学 中应用 计算机教学技术 手段组织教学 ，促进教师信 息技 术教 育水 平的
上， 授课 时写板书 ， 时繁琐 ， 费 一些东西还不能用文字表述 出来 ， 比如实验过程现象和物体 的结构 ， 学生也只顾着抄笔记 ， 不能和
老师 同步学习。 这样 的化学课会让学生觉得无趣 、 生硬 、 死板 。 教 师指导答疑也通 常只能是在课堂上进行 或课 下 ，课 堂上会 占用 别 的同学的时间 ， 课下时间短暂。不能把不会的问题 弄清楚 。
【】刘一颍 ， ２ 刘培玉， 吕洪宾． 东省 中小学信息技 术教 育情 况调 山 查与分析Ｕ． 东师范大学学报（ １ 山 自然科 学版） ０ ８９． ，０（ ２ ） ｆ 王会 霞， ３ １ 胡定 华． 息时代 的 中小 学教 育Ｕ＿ 代教 育科 学 ． 信 Ｊ 现
２０（． ０５６ ）
式进行 ， 逐步建立学生学 习的兴趣与积极性 ， 让学生在娱乐 中获
２ 我国中小学信息教育存在 问题的解决策略
２１ 设置合理的教学内容和 目标 ．
在设 置教学 内容和 目标上 ，教育部门应制定相关的政策制 度， 针对 我 国不 同教 育阶段的学生 ， 制定有针对性 、 适合不 同教
学 阶段 的教学 内容和 目标 。 小学 阶段 ， 主要 是对学生进行学习和
２ １ 年 第 ４期 ０１
化 学教 学 的 一 些方 法 。
关键词 ： 信息技术 ； 化学教学 ； 改观
０ 引言
从二十世纪八十年代开始 ，随着硬件成本 的降低和软件开
过去的化学课堂教师很幸苦 ， 学生很痛 苦。 并且学生没有得
到应有 的发展 ， 知识不能完全掌握与应用 ， 花费学 习的时 间还很
长， 学生 的学习只有苦字 。 课堂上的气氛也很沉 闷 ， 枯燥无 味。 过 去的化学授课 中会存在着很多的问题 。过去 的化学课 中教师 的 备课总是重复书写 。上课时把教案中的内容完整 的书写到黑板
助。信息技术走进教学 中也增加了学生在化 学课 上的动手 能力 与机会。 学生应信息技术的引进变被动为 主动 。 教学软件的出现
标志着计算机教学开始走 向专业化 ，传 统的教学方法受 到了冲 击与挑战。
１ 传 统化 学教 学方 法存在 的问题
２ 化学 课堂应 信 息技术 的改观
同时也包括教师的教育。 对于教师来说 ， 通过教 育学 习能不断地
学院教育科学 系大三学生 。 主要研究方向为教 育技术。
２ｌ年第４ Ｏ１ 期
＠
经 济 市场
信息技术在化 学教学 中的探究与实践
谢 茜 ，付 晓风
（ 江西省 化 学工业 学校 ， 西 南昌 ３０１ ） 江 ３０２
摘 要： 根据本人 多年对化 学教 学的探 索， 本文首先给 出了传 统化学教 学方法存 在的弊端 ， 后阐述 了将信 息技术 引入 化 然 学课 堂， 给化 学课 堂教 学带来 的改观 ， 接着介绍 了信息技术在化学实验教学 中的应用 ， 最后文中给 出本 人将信息技术 引入
关键词 ： 中小学 ； 信息教育 ； 问题 ； 存在 解决策略
在信息高速发展的今天 ，计 算机技术 已成 为整个社会最重 要 的交流 与商业工具 ， 贯穿于我们生活 中的各个方面 。 教育乃治
偏远落后的地区就根本 没有条件接触计算机 ，学 习信息技术更
是成为一种奢望。所以 ， 要实现信息教育改革 ， 缩小城 乡教育差
在学习信息知识时 ， 首先是要加强学生兴趣培养 ， 进一步树
立正确 的学习意识 。 兴趣是学 习最好 的老师 ， 能发掘学生潜在 的
能力 ， 并能让学生 主动地参与到教学活动中。 对于中小学 的信息
技术课程 ， 应当以实验为 主， 知识授课 为辅 的教学方法 。在实 际 操作 中 ，可通过一些教学游戏或一些对学生有 吸引力 的教学模
可以在课余 多举办一些计算机技能与创新方面 的竞赛 ，既能激
发教师和学生 的兴趣 ， 又能丰富校 园文化生活。
２３ 加 大 软 硬件 投入 ， 保信 息技 术基 础 设 施 完 整 ． 确
３ 结束语
中小学 的信息教育是注入更多生机与活力的学科 ， 在教育 信息化 的今天 ， 寻求行之有效的教学方法去优化教学 ， 已成为广 大教育工作者最根本 的任务和 目标 。 教学活动是一种传播活 动 ，
个正确的认 识 ， 容易沉迷于网络游戏中 ， 荒废学业 。在上信息
技术实验课时 ， 如果没有老师的监督 ， 多半学生都沉迷于 网络游
在我 国，信息技术课程是各个教育 阶段 中不可缺少 的一 门 必修课 ， 开设信息技术课程 ， 主要 的 目的即为培养 学生的信 其最 息素养 ， 提高学生综合处理信息 的能力【 ｌ ｌ 。由于认知能力和学 习 能力 的差异 ，信息技术教材的设 置一定要在综合分 析学习者特
１ 不 重 视 师 资 队 伍 建 设 ． ５
在我国很 多中小学 中，担任信息技术课程的教师都没有严
格的要求 ， 特别是一些 比较落后偏远 的地 区， 不是信息技术专业 的也 可以担任 ， 即使是信息技 术专业 的 ， 如果学校的班级不是特 别多 ，一个教师几 乎担任 了学校全部 的信息技术课程 。这种现 象， 正反 映了我 国中小学阶段不重视师资队伍建设 的现状 ， 教师 本身的任职不规范 ，会严重影响教学效果和学生知识技能的提 高， 再加上教学活动中一对多的关 系 ， 学生信息技术知识的掌握
讲授 和上机练习为主 ， 了学生兴趣 、 忽略 创新能力 的培养 。在 中 小学课程教育中普遍缺乏 足够 的重视 ，一些学校虽然开设 了信 息技术课程 ， 但缺乏行之有效考核标准和较为健全的考核制度 ，
客观上对学生学习该 门课程 的积极性产生 了一定的负面影响囱 。 １３ 软硬件设施投入不足 ．
经 济 市 场
浅析 中小学信息教 育 中存在 的 问题及解 决策略
郑元元 ，杨吴 凡
（ 陕西理工学院教育科学 系， 陕西 汉中 ７３０ ） ２０ １
摘 要： 信息教育是 实现信息 多元 化的必然 因素 ， 培养信 息人才 ， 发展信 息产业 ， 促进先进 生产力的发 展 ， 我国实行信 息 是 教 育的最根本 的 目 标。本文基于我国 目前 中小学信 息教 育现状 ， 综合分析 了现阶段 中小学信 息教育 中存在 的诸 多问题 ， 并 提 出相应 的解决策略。
程 中都只重视考试科 目， 而信息技术课程不参与升学考试 ， 以 所 学校在这一方面的要求 不是很严格 ， 这就导致 了学 生不 注重 信 息技术课 程的学习 ， 久而久之 ， 容易挫败 教师教学 的积 极性 ， 更
不利于学生的全方 面综合发展 。其次 ， 教学 方法上 ， 在 教师都 以
物质基础决定上层建筑 ， 这在教学 中同样适用。 要开展信息 技术课程 ， 提高学生信息素养 ， 基础设 施是关键 。 这一方面 ， 在 政 府要充分发挥其职能作用 ， 了解 当地 的信息技术基础设施现状 ， 对于基础设施缺少 或严重不足 的学校 ， 应加大资金投入 ， 确保 信 息技术课程Ｊ Ｎ进行 ， ｌ ￣ ， 最终实现信息技术 的全面普及 。
征 的基础 上进行编制 ，但 是在我 国中小 学的信息技术 教材 中， 对于学习 内容和 目标都 没有 明确 的规划 ，在 内容 的安排上也 没 有 以学习者为中心 ， 在教学 内容 中表现为内容太难 ， 超过 学生的
戏和 Ｑ Ｑ聊 天或是其 他一些东西 ，信息技术操作内容的质量可
想而知。所以 ， 在开展信息技术课程时 ， 帮助学生树立正确 的学 习和游戏意识 ， 也是教学 内容成功开展的一个重要 的因素 。