部编版一年级下册动物王国开大会精品教案

17动物王国开大会
第1课时
[教学目标]
1．认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁；会写“要、连”等6个字。

2．正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气。

[教学重点和难点]
重点：认识13个生字和1个偏旁，会写6个字。

难点：借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气。

[教学设计思路]
1．教材分析
《动物王国开大会》是一篇童话，故事情节生动有趣。

课文讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次请示老虎才把通知说清楚。

狗熊四次播报通知，让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整。

全文篇幅很长，共有18个自然段，配有5幅插图。

这是学生第一次接触篇幅那么长的课文，教学时可利用这篇童话情节反复的特点，借助课文插图，图文对照着读通课文、读懂故事内容。

“根据课文信息进行简单推断”这一能力训练点要在本课进行渗透。

狗熊发布通知的每一个回合，都可引导学生根据读到的情节内容对后面的内容作出推断，建立信息完整性的意识，进行逻辑思维训练。

本单元朗读要求“读出疑问句和祈使句的语气”，要在本课加以落实。

文中出现了较多的疑问句和祈使句，主要体现在狗熊和老虎说的话中。

教学时要引导学生在分清角色的基础上，体会角色当时的心理，读出祈使句和疑问句的语气。

在此基础上读好角色的对话，进行分角色朗读。

学有余力的学生还可尝试着讲一讲、演一演故事。

2．学情分析
(请按学生的实际情况进行补充)
3．教学方法
诵读法、启发式教学法、演示法、练习法
[教学准备]
教师：多媒体课件
学生：课前预习课文
[教学过程]
一、新课导入
1．同学们，请看看下面的这则通知，大家觉得少先队员大会能开成吗？(课件出示通知)开不成的原因是什么呢？对啊，通知没有把开会的时间、地点说清楚，这个大会怎么可能会开得成呢！
2．动物王国开大会，森林里的小动物都准时参加了，这又是为什么呢？今天我们就一起来看看，狗熊是怎样通知动物们来参加动物王国的大会的。

(板书课题) [设计意图]通过课件(图片)展示，引发学生讨论，充分调动其学习积极性，最大程度地提高课堂教学效率，增强教学效果，为本课的学习奠定良好的基础。

二、课文学习
(一)初读课文，认读生字、新词
1．借助拼音，自由朗读课文，想办法读准字音，读通课文，难读的地方多读几次，并圈画生字。

2．利用多媒体课件播放课文朗读音频，学生对照自读情况，相互交流通过自学认识的生字，并交流识字方法。

3．教师指导学生认读生字、新词。

重点指导学生学习认识13个生字和1个偏旁。

可指导学生用多种方法进行识字，如加偏旁生字变熟字、形近字认字等方法。

4．学生自查学习情况。

可采用齐读、分组读、开火车读、抽卡片读、点名读等多种方式认读生字，其中在认读生字的过程中，可采用生字去拼音读，把生字送回课文读等方式巩固生字的学习。

5．再次自由朗读课文，重点指导学生读出疑问句和感叹句的语气。

(二)指导写字
1．学生观察范字“要、连、百、还、舌、点”，注意田字格里的关键笔画。

2．利用多媒体课件播放生字书写动画，教师提示书写要领，并在黑板上范写易错难写生字。

提醒学生写“要”字要注意其上部与“西”字的区别，“点”字的书写要指导写好四点底。

3．学生书写，写完反馈点评。

学生再书写，写不好的字可以多写几个。

[设计意图]在识字过程中，通过自读、教师点拨、检测等环节来进行识字教学。

写字时，以教师范写、动画演示讲解、学生练写等方式培养学生养成良好的写字习惯。

三、巩固练习 1．请把小鱼送回家。

2．把下面的字写在田字格里，每个字写2遍。

要 连 百 还 舌 点
参考答案： 1．
2．略。

四、课堂总结
这节课我们认读、书写了课文生字，积累了词语，还读通了这个长长的故事，初步了解了原来通知不仅要把事情说清楚，还要交代具体的时间和地点，这样别人才能听得懂。

下节
鬼 百
熊
准 脸 舌 遍 注
请注意，写“连”“还”要先内后外。

鬼
百
熊 准
脸
舌
遍
注
课我们继续学习。

五、课后作业
1．朗读课文，抄写生字。

2．思考：怎样才能把通知说清楚？
[板书设计]
动物王国开大会
辶——连、还
要点
第2课时
[教学目标]
1．借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。

2．了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。

3．能分角色朗读课文。

[教学重点和难点]
重点：借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文；能分角色朗读课文。

难点：了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。

[教学设计思路]
1．教材分析
《动物王国开大会》是一篇童话，故事情节生动有趣。

课文讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次请示老虎才把通知说清楚。

狗熊四次播报通知，让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整。

全文篇幅很长，共有18个自然段，配有5幅插图。

这是学生第一次接触篇幅那么长的课文，教学时可利用这篇童话情节反复的特点，借助课文插图，图文对照着读通课文、读懂故事内容。

“根据课文信息进行简单推断”这一能力训练点要在本课进行渗透。

狗熊发布通知的每一个回合，都可引导学生根据读到的情节内容对后面的内容作出推断，建立信息完整性的意识，进行逻辑思维训练。

本单元朗读要求“读出疑问句和祈使句的语气”，要在本课加以落实。

文中出现了较多的疑问句和祈使句，主要体现在狗熊和老虎说的话中。

教学时要引导学生在分清角色的基础上，体会角色当时的心理，读出祈使句和疑问句的语气。

在此基础上读好角色的对话，进行分角色朗读。

学有余力的学生还可尝试着讲一讲、演一演故事。

2．学情分析
(请按学生的实际情况进行补充)
3．教学方法
诵读法、启发式教学法、演示法、练习法
[教学准备]
教师：多媒体课件
学生：课前复习课文
[教学过程]
一、新课导入
同学们，今天我们继续学习《动物王国开大会》。

上节课我们认读、书写了生字新词，也从朗读中疏通了课文。

现在老师先来看看大家掌握得怎么样。

(课件出示考题：课文的生字以及课文朗读)
[设计意图]利用典型练习题来检测学生前课学习的效果和复习情况，便于学生巩固旧知，并以此为基础积极主动地参与到新的学习中。

二、课文学习
(一)默读课文，整体感知，思考问题
1．谁给小动物们发通知？他遇到了什么麻烦？
2．他要通知小动物们一件什么事?
3．最后小动物们都知道通知的内容吗？
(二)指导朗读，理解第一自然段
1．朗读训练：全班读第一自然段。

2．思考问题：狗熊通知动物们一件什么事？(狗熊通知所有动物参加动物王国大会。

)
(三)指导朗读，理解第二至七自然段
1．朗读训练：小组分角色朗读，指导学生读出语气。

2．思考问题：
(1)狐狸为什么说大会开不起来？
(2)与第一次通知想，狗熊的第二次通知增加了什么内容？
3．引导学生归纳狗熊第二次发出的通知所包含的信息。

(四)指导朗读，理解第八至十三自然段
1．朗读训练：指名、分角色朗读，指导学生读出语气。

2．思考问题：
(1)为什么大灰狼说大会还是开不起来呢？
(2)狗熊这一次的通知又补充了什么？
3．学生归纳狗熊第三次发出的通知所包含的信息，教师进行补充。

(五)指导朗读，理解第十四至十七自然段
1．朗读训练：指名、分角色朗读十四至十七自然段。

2．思考问题：
(1)梅花鹿奔来提醒狗熊什么事情？
(2)狗熊这一次的通知又补充了什么？
3．学生归纳狗熊第四次发出的通知所包含的信息，教师进行补充。

(六)指导朗读，理解第十八自然段
1．全班齐读十八自然段。

2．教师明确：把时间、地点说清楚很重要。

3．对比狗熊四次的通知内容，让学生进一步理解把通知具体的时间、地点说清楚的重要性。

(七)分角色朗读课文
[设计意图]通过解析文本、朗读体会、自由发言等环节的学习，学生充分理解了课文内容，初步认识了通知，明白发布通知时要把时间、地点、事情、参加人等信息说清楚，才能让别人知道要做什么。

三、巩固练习
1．读一读，说一说。

通知
本周五早上八点，请参加秋游的各班同学，在田径场集合。

第一中心小学
2016年9月20日时间：_____________ 地点：_______________
参加人：___________ 事情：_______________
通知人：___________ 通知时间：___________
2．请帮狗熊写一份关于动物王国开大会的通知。

参考答案：
1．略。

2．略。

四、课堂总结
这节课我们梳理了课文内容，了解到通知在日常生活中的作用。

通知在我们生活中充当着一个重要的角色，因此同学们要学会读通知，知道要把重要的内容说清楚、说完整，这样才能把事情办好。

五、课后作业
和爸爸妈妈一起，找一份最近收到的通知，圈出其中的时间、地点、参加人、事情、通知人和通知时间。

[板书设计]
动物王国开大会
通知
时间地点参加人事情……
用途广
《动物王国开大会》教案
教学目标：
1.通过借助插图，能读懂课文，了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。

2.理解“要、通知、一连”等词语的意思，知道“通知”要说清楚时间、地点、参加人、事情，会看懂“通知”，会口述“通知”。

教学重点：
能正确、流利地朗读课文，借助图画，角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。

教学难点：
知道“通知”要说清楚时间、地点、参加人、事情，会看懂“通知”，会口述“通知”。

一、激趣导入，趣味复习
今天我们继续学习第17课，齐读课题——《动物王国开大会》。

上节课，老师和同学们一起来到了动物王国，度过了一次愉快的旅行，看！大狗熊又来欢迎我们了，听听他在说什么呢？（播放音频）
1.指名读词语，读准字音；
2.引导学生读准最后喇叭上的词语——通知。

【设计意图：这一教学环节将一、二课时紧密衔接，复现生字词与积累词语紧密结合。

并通过老师的语言描述，图画再现，把学生带入情境，激发孩子的学习兴趣。

】
二、借助插图，学习课文
（一）出示通知，理清要素
1.师：孩子们，动物王国要开大会了，老虎让狗熊去通知大家开会，这是狗熊发布的第一次通知，自己先读读。

谁来读读。

2.找出通知要素。

预设1：我知道了动物王国要开大会呢。

师：对呀，这是告诉小动物们要干什么（板书：事情）。

预设2：我还知道了动物们都要来参加。

师：这是要在通知中说清参加的人。

（板书：参加人）
3.通过自由读、指名读、齐读方式指导学生朗读，并渗透关注提示语、关注小标点的朗读方法。

（二）创设情境，激发体验
1.聪明的小狐狸和你们一样，发现了这则通知的问题，快读读1-6自然段看看小狐狸是怎么说的吧！
2.创设情境，师生对读表演小狐狸和狗熊之间的对话，引导学生绘声绘色地朗读。

3.引导学生进行对话补白，猜想狗熊的问题，初步渗透利用课文信息做简单推断的方法。

4.指导读好老虎的命令，再次渗透“关注小标点”的朗读方法。

（三）自主发现，简单推断
1.自主学习，提出要求：
狗熊听完后又发布了三则通知。

请你先读一读7-18段，再用横线画一画狗熊接下来发布的三则通知，最后想一想哪一次通知小动物们会来参加会议呢？
2.对比发现，简单推断：
（1）师：谁来读读你找到的狗熊再次发布的三次通知。

哪一次通知小动物们都会来参加大会呢？【预设：第四次】请你们再读读这四则通知，跟同桌讨论讨论为什么？
（2）对比第二次、第三次通知中的时间，引导学生发现时间越来越具体。

（3）自主发现，地点即是森林广场。

（4）梳理全文四则通知，师生对读。

3.随机采访，提炼要点：
（1）这一次，大家都听懂了。

第二天上午，动物们都来到森林广场，准时【出词卡】参加了大会。

读读这个词——准时。

（2）看来，把时间地点说清楚很重要哦！书后的小泡泡给了我们多么重要的学习提示啊！
4.分组合作，佩戴头饰分角色朗读。

学生反馈并生生评价。

三、指导书写“连、还”，初步感受汉字形体美
1.回忆生字学习方法，分四步——读准音、记字形、组个词、写规范。

自学生字后，请小老师带着大家一起学。

2.师范写“走之旁”，学生总结“走之旁”写美观、正确的方法。

并提醒书写姿势。

3.生按照“干净、规范、美观”三点进行反馈评议，通过动手摆一摆感受汉字结构。

4.再次修改写。

四、总结全课，畅谈收获
今天，我们在动物王国收获很多，同学们也总结了说清通知的好方法，下节课我们一起来试着说一说通知吧！
17动物王国开大会
一、学习本课6个会写字，13个会认字。

二、书写指导。

要:上下结构，共9画。

“要”字的上半部分不要写成“西”。

还:半包围结构，共7画，笔顺是:横、撇、竖、点、点、横折折、捺。

点:上下结构，共9画，书写时注意“四点底”的第一画是左点，其他都是右点。

三、认识偏旁。

物
左右结构，偏旁名称:“牛字旁”；这是一个形声字。

书写时，不要把“牜”写成“牛”。

四、读一读，说一说。

通知
本周五早上八点，请参加运动会入场式的各班同学，在教学楼门前集合。

少先队大队部
2016年4月20日时间: 地点:
参加人: 事情:
通知人:
通知时间:
【教学目标】
1.认识本课13个要求会认的字，读准字音，了解字义；认识1个新部首。

会写本课的
6个生字，做到工整干净，结构合理，能够运用所学汉字组词，造句。

2.了解生字组成的词语在句子中的意思。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

能够看懂通知，知道转述别人话的时候要注意时间、地点和人物。

4.运用多种教学手段教学《动物王国开大会》，运用多种识字方法教学识字。

联系生活实际，感知叙事性故事的情节、时间、地点和人物的重要性。

让孩子从小养成说话具有连贯性的习惯。

【教学重点】
运用多种方法识记13个会认字，6个会写字，以及理解说话的方式，养成说清楚话的好习惯。

【教学难点】
懂得在说话时要说清楚时间、地点、人物。

【教学准备】
1.多媒体课件。

2.字卡、词语卡片。

【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文内容。

2.随文识字，理解字词大意。

3.感悟狗熊每次说话都会遭到质疑的原因。

【教学过程】
一、导入新课。

1.讲一讲动物王国开会的故事，引出新课。

(有课件)
2.通过提问动物王国要开的大会的内容，引入新课。

二、初读课文内容。

1.教师泛读，学生听朗读技巧和了解课文的大致内容。

2.提出自读要求，让学生借助汉语拼音自读课文，并对照生字表，在课文中圈出本课生字词，并朗读熟练。

3.检查自读情况，可以展开赛读，教师指导学生读错的字音和句子，初步让学生了解朗读课文的技巧。

4.齐读课文，要求读得正确流利。

三、运用多种方法识字教学。

1.引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。

如:
(1)熟字加偏旁识字:熊、注、连、还。

(2)比较识字:要—耍古—舌。

(3)运用汉字构字规律识字:物、虎、准、第、遍。

(比如，让学生说说“虎”为什么是虎字头)
2.可用下面的方法巩固识字。

(1)同学之间相互考考生字是否认识。

(2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。

(3)游戏巩固:从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。

四、理解课文。

1.初读课文，感知课文内容，认识文中出现的小动物。

2.动物王国要干什么?老虎大王让谁去通知大家?
五、课堂小结。

通过本节课的学习，小朋友们初步掌握了《动物王国开大会》这篇短文的内容，认识了一些新字，新词，初步了解了动物王国开大会前狗熊的通知所出现的问题。

让学生明白叙事时，时间、地点、参加人物必须说清楚。

【板书设计】
17动物王国开大会
动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家。