教学常规自检自查报告(共7篇)
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要有时间、等级、激励性语言或评价符号，对错题要求刚好改正并刚好 批改，对作文的检查作为重点，不但要有眉批，还要有总评语。杜绝老 师给学生布置惩处性的作业。 （2）教育室每个月的月末都会对全校学生的作业进行检查，对学生作 业的质量及存在的问题刚好反馈给老师，提出整改看法，形成记录并 计入考核。 3、仔细辅导学困生，要求班主任定期或不定期的在教室对学困生进行 辅导，找出学生成果差的缘由，分析制定辅导方案，刚好进行辅导，以 此推动学校的教学质量稳步提高，学校对学困生建立档案，制定辅导 安排，对老师辅导学困生的记录也收管保存。 4、坚持集体备课。我校的集体备课始终以集体教研的形式开展的，即 以学年、学科为单位成立集体备课小组，间周开展一次。每周召开集体 备课的打算会，确定本次集体备课的主要内容，明确分工，周五学生退 校后进行集体备课，双周由主备老师授课，课后进行反思、评课议课， 将教学设计、反思及评课材料上传到博客。教育室每月检查一次博客， 计入考核档案中，并保存好集体备课相关材料。 5、主动开展校本研修和科研规划。我校本着培育、发展、造就一支“双 师型”的老师队伍，着眼于“六大素养、十八个基本点”，通过区域联 盟的建设，我们抓了“聚焦核心素养，落实以研促教”的科研规划，结 合我校的实际与发展，组织老师成立了哈市级的课题小组，如数学学 科的《高年级计算实力的培育》、语文学科的《童话故事教学》，使我校 的老师走上了科研和教学相结合的道路。
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阅读课，3、4 学年的剪纸课、5 学年的满语课等，尤其是我校的音体 美课程教学效果特别突出，如满族风情礼仪操，受到各界的好评。在体 育课上，我们主动引导学生参与各项体育活动，切实保证学生每天至 少 1 小时的熬炼时间。 2、严格抓好“零起点”教学 上学期初，我们严格落实国家课程安排，实行零起点教学，进行了问卷 调查，全校老师签订了零起点教学承诺书，通过老师大会严格要求老 师执行课程安排，并制定完善本学科本学期的教学进度，严格老师不 准提前教学，也不准拖后，不得随意删减教学内容，不得随意增加课程 难度。教学主任每两周进行一次“教学进度执行状况统计”调查，并 做好记录，对发觉出来的问题刚好予以订正，最终对“零起点”教学 的执行状况做出评价。 三、教学常规管理的过程 1、每月初教学主任将会对我校老师的教学笔记，依据教学进度进行检 查，并形成记录，计入考核，发觉老师备课过程中存在的问题刚好进行 反馈。 2、作业批改与设计 （1）本学期我校仔细修改并完善了作业批改与设计制度，严格落实国 家的有关要求，开学初我们下发了各学科的作业要求，要求 1--2 学年 不留书面作业，3---6 学年每天的作业量不得超过 1 个小时，对学有实 力的及学习较差的学生，我们让老师进行分层次布置作业，即让上等 生吃得饱，又让下等生消化了。制定了科学的批改制度，每次作业批改
教学常规自检自查报告（共 7 篇）
第 1 篇：学校教学常规管理自检自查报告,自查报告 学校教学常规管理自检自查报告,自查报告 学校教学常规管理自检自查报告 开学初在我校王涛校长的带领下，本着狠抓落实核心素养，落实全国 教化大会精神，全面为国家培育德、智、体、美、劳五育并举的合格人 才，造就一代社会主义新人为宗旨，主持召开了学校中层以上的领导 班子扩大会议，探讨通过了我校的各项规章制度与安排，为全面开展 我校的教化教学工作奠定了坚实的基础。 一、科学制定了教学常规管理安排与制度 开学初，结合我校的工作看法和发展思路，本着狠抓教学质量，提高教 学成果，落实核心素养，科学的制定了我校的学校工作安排、教学工作 安排、教学常规管理工作安排、校本研修工作安排、科研安排和老师个 人工作安排，并制定完善了我校的各项规章制度，如备课制度、上课制 度、作业批改制度、学困生辅导转化制度、集体备课制度、单元测试制 度等。本学期全部的工作均根据开学初制定的安排有条不紊的开展。 二、仔细落实课程安排执行状况 1、我校严格执行哈市教化局下发的“六三制义务教化课程安排”，克 服英语、艺体学科缺编的现实困难，开全学科、上满课时，制定了全校 的课程总表和教学进度，创建条件地上好上、下午大课间操和眼保健 操，开发建设了特别有地域风情的校本课程，如 1、2、6 学年的写字、
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6、坚持开展推门听课，教育室业务主任坚持每天推门听课，全校 47 各 班主任和 40 多名科任老师，依据授课表进行了推门听课。我们主动开 展听常态化的教学课，并向高质量标准提出要求，对任课老师在教学 中的不足我们提出了富有建设性的指导看法，并依据课堂实际综合进 行了教学评估。 7、主动开展教学大赛。本学期我们开展了以“聚焦核心素养，落实以 研促教”为主题的教学大赛，全校老师参加度广，主动性高，涵盖德育 和教学两个板块。教育室制定了具体的大赛方案和评分标准。通过本 次教学大赛，培育、发觉了一批新人。其中获得一等奖的老师代表我校 在区域联盟教研活动中进行了展示课。如赵淑贤的《小数的加减法》， 李晓丽老师的《 》，伊宁老师的《原地传球》等，本次大赛涵盖了各个 学科，大大提高了我校老师的教学水平，呈现了我校老师的教化风采， 提高了老师专业的快速成长。 8、扎实稳妥的开展校本培训和老师培训 （1）开学初我校制定了具体的校本培训安排，开展了老师大讲堂活动， 仔细听了于志强老师的讲座并做好业务学习笔记，开展了书写中国硬 笔及粉笔字训练，提高了我校老师的教学基本技能。 （2）、我们主动引导老师学习有关最新的、最具前沿的、最有权威的教 化理论学问，大力开展老师的培训工作，本着请进来，走出去的原则， 实现老师之间、校际之间的学习与沟通，我们先后派出老师到名校进 修学习，尤其是今年三月份组织了我校骨干老师到哈市德强小学参与 了“语文、数学、英语”学科培训，切实提高青年老师的的业务水平，
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总表，并将班级课程表、作息时辰表、老师值周表“三表”上墙，刚好 向社会、老师、家长公布， 接受各级部门监督，广泛听取看法。 2、学校有教学常规管理实施细则和学年（期）的教学活动安排。从教 学安排的制定、设计到备课，上课、学生的作业和培优辅差、教研活动 等均制定了相应的管理制度来规范老师的教学行为，提高学校老师的 整体教学质量。 （二）强化常规管理，抓好教学常规 1、学校管理工作常规 我校以提高教化教学质量为学校的核心工作，强化教学常规管理，制 订了《学校工作安排》、《教化教学安排》，使教学工作步入有规可依， 有章可循的管理轨道。在落实过程中，老师的一些有失规范的教学行 为得到矫正，原来一些薄弱学科，整体教学面貌有了提高。 2、老师教学工作常规 安排制订。各班主任对所任班级仔细分析，仔细制订了《学科教学安 排》、《班主任工作安排》，各安排结合实际。开学前或第一周就拟订好 学科教学安排，安排中有教材分析、学情分析、教学方法和教学措施 等，安排措施较为详细。 课前备课。检查中发觉，大部分老师都能依据新课标要求，编写教案、 设计教法、实施教学，并能做到提前备课。老师对备课工作都特别仔 细，教案写得比较具体，具有较强的可操作性，备课项目相对来说也较 全，课时数较足。 作业批改。各班老师能依据年段要求、学科特点和学生实际，设计课堂
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作业；批改作业刚好、仔细，极少有错批漏改现象，有的还实行评价加 激励性评语，并做好批改后的反馈和补救。 课业辅导。各班老师都重视培优辅差工作，做到安排、对象、时间、措 施落实，并把主阵地落实在课堂，切实加强个别性指导。各班老师在差 生转化方面始终都较为重视。 考试考核。老师都能仔细做好平常的单元检测，形成良好的习惯。同 时，老师都能自觉地严格遵守考试及评卷的有关规定。老师对试卷的 评改较为仔细。对考试、检测后进行具体的质量分析。 3、加强班主任工作。各班主任本着教书育人的宗旨，加强德育工作， 坚持对学生进行行为规范、文明礼仪等教化，培育学生讲文明，懂礼 貌，守纪律，勤奋好学的好品质。各班主任还常常对学生进行平安教 化，各班没有发生重大的平安事故。 四、加强教研管理，落实教研的组织和活动支配 我校切实加强教研管理，根据上级的教学教研安排，组织各种形式的 校本教研活动。主要突出课堂教学改革，探究变更老师角色、转变学生 学习方式，解决教学方式变革之后出现的新问题，切实提高课堂教学 的有效性。 五、全面实施素养教化，做好学生“减负”工作 1、学校要求各门学科的课堂教学突破单一的教学模式，主动提倡自主 的、探究的学习方式，优化教学手段，提高课堂教学效率。仔细组织单 元测试，期中和期末考试，做好培优辅差，加强班级中学困生的学习爱 好、学习看法和学习习惯的培育，通过细心组的辅导，使其学业成果得
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查的通知后，比照标准，就学校的各项教化教学常规管理工作进行了 仔细的自检自查，现将检查状况汇报如下： 一、成立自查自评小组，做好迎检工作 我校非常重视这次教化教学常规检查。首先仔细学习有关文件，明确 《通知》要求，把这次检查工作看作是进一步加强教化教学管理，依法 治教，规范办学行为的重要工作。其次，成立了自查小组，教学任组 长，各班主任为成员，其中教学组长兼任考评员，负责综合相关材料。 根据教化局的《通知》要求，仔细做好自查自评工作，在老师会上反馈 自查状况，把检查老师制订安排、编写教案、批改作业等状况公布，督 促老师按时完成教学任务。 二、坚持依法治校，依规治教 本学期学校遵照教办及学区的《工作安排》等各项规章制度，结合学校 的实际，制订相应的安排、制度，狠抓内部纪律的整顿，强化目标责任 制。各项安排、制度完善、规范，目标明确，内容详细，措施得力，可 行性强。既能有力地促进师生遵纪好学的良好作风的形成，又能调动 老师的工作主动性和学生学习的主动性，使学校各项工作开展得较好。 三、仔细抓好教学工作，不断提高教学质量 （一）严格执行课程安排（纲要），开足、开齐、开好各类课程 1、每 学期有新排课程总表。 学校严格按国家教化部门颁发的课程安排开设课程，每学期均依据省、 市、区教化部门颁发的学校课程开设标准，严格落实，既不多开课程， 也决不少开课程，严把课程关、课时关，并能科学规划，重新设计课程
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每次培训活动都有照片记录。 9、切实做好“减负”。 （1）、我校严格落实上级的作息时间，做到学生不提前到校，仔细做好 “减负 30 条”，切实减轻学生的负担。 （2）、严格落实书目中的“一科一辅”，不运用盗版教材和资料，教育 处不定期的检查学生的教辅资料状况及运用状况，对违规状况提出指 责，并做好记录，切实在思想上、行动上减轻学生的课业负担。 四、主动落实核心素养。 学校开学初仔细组织老师学习了“全国教化大会”的精神，贯彻“六 大核心素养，十八个基本点”，中层以上的领导学习并仔细记录《义务 教化学校管理标准》，依据学科特点，我们制定了学科核心素养规划（安 排）。为了仔细落实核心素养教化，我校开展了丰富多彩的文化特色活 动，如轮滑、科普、综合实践等，尤其是剪纸、满语课独具特色，体现 了“通过教化实践落实核心素养”这一目标。 以上是我校本学期的教学常规管理的有关内容，我们在工作中确定会 存在很多不足，我们也真诚地希望上级领导提出珍贵的看法，我们定 会边学习、边整改、边突破、边落实，在以“立德树人”、“核心素养” 这一理念下而努力工作，使我校的教化教学水平再上一个台阶。 第 2 篇：期初教化教学常规工作自检自查报告 期初教化教学常规工作自检自查报告 为了进一步加强教在接到关于开展学校教化教学常规工作评估检
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到提高。 2、落实中小学生“减负”工作。学校更注意减轻学生的生理和心理的 负担，除从时间支配上有利于儿童身心外，也从学问的空间上赐予学 生自由选择的余地，学校要求任何老师不得向学生举荐或强迫购买教 学协助资料。另一方面学校还对老师提出向课堂四非常钟要质量，将 教学任务在课堂上完成，每天留给学生的作业不得超过规定的时间。 六、存在问题和努力方向 （一）存在问题： 1、规章制度仍需进一步完善和落实。 （1）学校的校本教研制度还需进一步完善。学校虽能主动探究对师生 发展的评价，评价机制初步形成。但还很不成熟，可操作性不强。 （2）有些制度检查督促不到位，没有严格执行。 2、教研科研活动针 对性、实效性不强。 （1）学校的教研活动仍停留在听课、评课等常规活动上，且大多局限 于语文、数学，其他学科的教化教学探讨活动还有待加强。 （2）教研活动未能很好地抓住本校教学中存在的主要问题和薄弱环节 来进行探讨。 3、部分老师落实教学常规工作不到位。主要表现在： （1）由于技能科大多为兼课老师，思品、社会等综合科目的安排、备 课教案较少。 （2）作业布置与批改方面。部分老师的作业设计流于形式；有的老师 批改作业的批语过于公式化、雷同化，没有针对性和激励性；有部分老 师对作业错漏的补救不到位。
要有时间、等级、激励性语言或评价符号，对错题要求刚好改正并刚好 批改，对作文的检查作为重点，不但要有眉批，还要有总评语。杜绝老 师给学生布置惩处性的作业。 （2）教育室每个月的月末都会对全校学生的作业进行检查，对学生作 业的质量及存在的问题刚好反馈给老师，提出整改看法，形成记录并 计入考核。 3、仔细辅导学困生，要求班主任定期或不定期的在教室对学困生进行 辅导，找出学生成果差的缘由，分析制定辅导方案，刚好进行辅导，以 此推动学校的教学质量稳步提高，学校对学困生建立档案，制定辅导 安排，对老师辅导学困生的记录也收管保存。 4、坚持集体备课。我校的集体备课始终以集体教研的形式开展的，即 以学年、学科为单位成立集体备课小组，间周开展一次。每周召开集体 备课的打算会，确定本次集体备课的主要内容，明确分工，周五学生退 校后进行集体备课，双周由主备老师授课，课后进行反思、评课议课， 将教学设计、反思及评课材料上传到博客。教育室每月检查一次博客， 计入考核档案中，并保存好集体备课相关材料。 5、主动开展校本研修和科研规划。我校本着培育、发展、造就一支“双 师型”的老师队伍，着眼于“六大素养、十八个基本点”，通过区域联 盟的建设，我们抓了“聚焦核心素养，落实以研促教”的科研规划，结 合我校的实际与发展，组织老师成立了哈市级的课题小组，如数学学 科的《高年级计算实力的培育》、语文学科的《童话故事教学》，使我校 的老师走上了科研和教学相结合的道路。
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阅读课，3、4 学年的剪纸课、5 学年的满语课等，尤其是我校的音体 美课程教学效果特别突出，如满族风情礼仪操，受到各界的好评。在体 育课上，我们主动引导学生参与各项体育活动，切实保证学生每天至 少 1 小时的熬炼时间。 2、严格抓好“零起点”教学 上学期初，我们严格落实国家课程安排，实行零起点教学，进行了问卷 调查，全校老师签订了零起点教学承诺书，通过老师大会严格要求老 师执行课程安排，并制定完善本学科本学期的教学进度，严格老师不 准提前教学，也不准拖后，不得随意删减教学内容，不得随意增加课程 难度。教学主任每两周进行一次“教学进度执行状况统计”调查，并 做好记录，对发觉出来的问题刚好予以订正，最终对“零起点”教学 的执行状况做出评价。 三、教学常规管理的过程 1、每月初教学主任将会对我校老师的教学笔记，依据教学进度进行检 查，并形成记录，计入考核，发觉老师备课过程中存在的问题刚好进行 反馈。 2、作业批改与设计 （1）本学期我校仔细修改并完善了作业批改与设计制度，严格落实国 家的有关要求，开学初我们下发了各学科的作业要求，要求 1--2 学年 不留书面作业，3---6 学年每天的作业量不得超过 1 个小时，对学有实 力的及学习较差的学生，我们让老师进行分层次布置作业，即让上等 生吃得饱，又让下等生消化了。制定了科学的批改制度，每次作业批改
教学常规自检自查报告（共 7 篇）
第 1 篇：学校教学常规管理自检自查报告,自查报告 学校教学常规管理自检自查报告,自查报告 学校教学常规管理自检自查报告 开学初在我校王涛校长的带领下，本着狠抓落实核心素养，落实全国 教化大会精神，全面为国家培育德、智、体、美、劳五育并举的合格人 才，造就一代社会主义新人为宗旨，主持召开了学校中层以上的领导 班子扩大会议，探讨通过了我校的各项规章制度与安排，为全面开展 我校的教化教学工作奠定了坚实的基础。 一、科学制定了教学常规管理安排与制度 开学初，结合我校的工作看法和发展思路，本着狠抓教学质量，提高教 学成果，落实核心素养，科学的制定了我校的学校工作安排、教学工作 安排、教学常规管理工作安排、校本研修工作安排、科研安排和老师个 人工作安排，并制定完善了我校的各项规章制度，如备课制度、上课制 度、作业批改制度、学困生辅导转化制度、集体备课制度、单元测试制 度等。本学期全部的工作均根据开学初制定的安排有条不紊的开展。 二、仔细落实课程安排执行状况 1、我校严格执行哈市教化局下发的“六三制义务教化课程安排”，克 服英语、艺体学科缺编的现实困难，开全学科、上满课时，制定了全校 的课程总表和教学进度，创建条件地上好上、下午大课间操和眼保健 操，开发建设了特别有地域风情的校本课程，如 1、2、6 学年的写字、
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6、坚持开展推门听课，教育室业务主任坚持每天推门听课，全校 47 各 班主任和 40 多名科任老师，依据授课表进行了推门听课。我们主动开 展听常态化的教学课，并向高质量标准提出要求，对任课老师在教学 中的不足我们提出了富有建设性的指导看法，并依据课堂实际综合进 行了教学评估。 7、主动开展教学大赛。本学期我们开展了以“聚焦核心素养，落实以 研促教”为主题的教学大赛，全校老师参加度广，主动性高，涵盖德育 和教学两个板块。教育室制定了具体的大赛方案和评分标准。通过本 次教学大赛，培育、发觉了一批新人。其中获得一等奖的老师代表我校 在区域联盟教研活动中进行了展示课。如赵淑贤的《小数的加减法》， 李晓丽老师的《 》，伊宁老师的《原地传球》等，本次大赛涵盖了各个 学科，大大提高了我校老师的教学水平，呈现了我校老师的教化风采， 提高了老师专业的快速成长。 8、扎实稳妥的开展校本培训和老师培训 （1）开学初我校制定了具体的校本培训安排，开展了老师大讲堂活动， 仔细听了于志强老师的讲座并做好业务学习笔记，开展了书写中国硬 笔及粉笔字训练，提高了我校老师的教学基本技能。 （2）、我们主动引导老师学习有关最新的、最具前沿的、最有权威的教 化理论学问，大力开展老师的培训工作，本着请进来，走出去的原则， 实现老师之间、校际之间的学习与沟通，我们先后派出老师到名校进 修学习，尤其是今年三月份组织了我校骨干老师到哈市德强小学参与 了“语文、数学、英语”学科培训，切实提高青年老师的的业务水平，
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总表，并将班级课程表、作息时辰表、老师值周表“三表”上墙，刚好 向社会、老师、家长公布， 接受各级部门监督，广泛听取看法。 2、学校有教学常规管理实施细则和学年（期）的教学活动安排。从教 学安排的制定、设计到备课，上课、学生的作业和培优辅差、教研活动 等均制定了相应的管理制度来规范老师的教学行为，提高学校老师的 整体教学质量。 （二）强化常规管理，抓好教学常规 1、学校管理工作常规 我校以提高教化教学质量为学校的核心工作，强化教学常规管理，制 订了《学校工作安排》、《教化教学安排》，使教学工作步入有规可依， 有章可循的管理轨道。在落实过程中，老师的一些有失规范的教学行 为得到矫正，原来一些薄弱学科，整体教学面貌有了提高。 2、老师教学工作常规 安排制订。各班主任对所任班级仔细分析，仔细制订了《学科教学安 排》、《班主任工作安排》，各安排结合实际。开学前或第一周就拟订好 学科教学安排，安排中有教材分析、学情分析、教学方法和教学措施 等，安排措施较为详细。 课前备课。检查中发觉，大部分老师都能依据新课标要求，编写教案、 设计教法、实施教学，并能做到提前备课。老师对备课工作都特别仔 细，教案写得比较具体，具有较强的可操作性，备课项目相对来说也较 全，课时数较足。 作业批改。各班老师能依据年段要求、学科特点和学生实际，设计课堂
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作业；批改作业刚好、仔细，极少有错批漏改现象，有的还实行评价加 激励性评语，并做好批改后的反馈和补救。 课业辅导。各班老师都重视培优辅差工作，做到安排、对象、时间、措 施落实，并把主阵地落实在课堂，切实加强个别性指导。各班老师在差 生转化方面始终都较为重视。 考试考核。老师都能仔细做好平常的单元检测，形成良好的习惯。同 时，老师都能自觉地严格遵守考试及评卷的有关规定。老师对试卷的 评改较为仔细。对考试、检测后进行具体的质量分析。 3、加强班主任工作。各班主任本着教书育人的宗旨，加强德育工作， 坚持对学生进行行为规范、文明礼仪等教化，培育学生讲文明，懂礼 貌，守纪律，勤奋好学的好品质。各班主任还常常对学生进行平安教 化，各班没有发生重大的平安事故。 四、加强教研管理，落实教研的组织和活动支配 我校切实加强教研管理，根据上级的教学教研安排，组织各种形式的 校本教研活动。主要突出课堂教学改革，探究变更老师角色、转变学生 学习方式，解决教学方式变革之后出现的新问题，切实提高课堂教学 的有效性。 五、全面实施素养教化，做好学生“减负”工作 1、学校要求各门学科的课堂教学突破单一的教学模式，主动提倡自主 的、探究的学习方式，优化教学手段，提高课堂教学效率。仔细组织单 元测试，期中和期末考试，做好培优辅差，加强班级中学困生的学习爱 好、学习看法和学习习惯的培育，通过细心组的辅导，使其学业成果得
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查的通知后，比照标准，就学校的各项教化教学常规管理工作进行了 仔细的自检自查，现将检查状况汇报如下： 一、成立自查自评小组，做好迎检工作 我校非常重视这次教化教学常规检查。首先仔细学习有关文件，明确 《通知》要求，把这次检查工作看作是进一步加强教化教学管理，依法 治教，规范办学行为的重要工作。其次，成立了自查小组，教学任组 长，各班主任为成员，其中教学组长兼任考评员，负责综合相关材料。 根据教化局的《通知》要求，仔细做好自查自评工作，在老师会上反馈 自查状况，把检查老师制订安排、编写教案、批改作业等状况公布，督 促老师按时完成教学任务。 二、坚持依法治校，依规治教 本学期学校遵照教办及学区的《工作安排》等各项规章制度，结合学校 的实际，制订相应的安排、制度，狠抓内部纪律的整顿，强化目标责任 制。各项安排、制度完善、规范，目标明确，内容详细，措施得力，可 行性强。既能有力地促进师生遵纪好学的良好作风的形成，又能调动 老师的工作主动性和学生学习的主动性，使学校各项工作开展得较好。 三、仔细抓好教学工作，不断提高教学质量 （一）严格执行课程安排（纲要），开足、开齐、开好各类课程 1、每 学期有新排课程总表。 学校严格按国家教化部门颁发的课程安排开设课程，每学期均依据省、 市、区教化部门颁发的学校课程开设标准，严格落实，既不多开课程， 也决不少开课程，严把课程关、课时关，并能科学规划，重新设计课程
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每次培训活动都有照片记录。 9、切实做好“减负”。 （1）、我校严格落实上级的作息时间，做到学生不提前到校，仔细做好 “减负 30 条”，切实减轻学生的负担。 （2）、严格落实书目中的“一科一辅”，不运用盗版教材和资料，教育 处不定期的检查学生的教辅资料状况及运用状况，对违规状况提出指 责，并做好记录，切实在思想上、行动上减轻学生的课业负担。 四、主动落实核心素养。 学校开学初仔细组织老师学习了“全国教化大会”的精神，贯彻“六 大核心素养，十八个基本点”，中层以上的领导学习并仔细记录《义务 教化学校管理标准》，依据学科特点，我们制定了学科核心素养规划（安 排）。为了仔细落实核心素养教化，我校开展了丰富多彩的文化特色活 动，如轮滑、科普、综合实践等，尤其是剪纸、满语课独具特色，体现 了“通过教化实践落实核心素养”这一目标。 以上是我校本学期的教学常规管理的有关内容，我们在工作中确定会 存在很多不足，我们也真诚地希望上级领导提出珍贵的看法，我们定 会边学习、边整改、边突破、边落实，在以“立德树人”、“核心素养” 这一理念下而努力工作，使我校的教化教学水平再上一个台阶。 第 2 篇：期初教化教学常规工作自检自查报告 期初教化教学常规工作自检自查报告 为了进一步加强教在接到关于开展学校教化教学常规工作评估检
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到提高。 2、落实中小学生“减负”工作。学校更注意减轻学生的生理和心理的 负担，除从时间支配上有利于儿童身心外，也从学问的空间上赐予学 生自由选择的余地，学校要求任何老师不得向学生举荐或强迫购买教 学协助资料。另一方面学校还对老师提出向课堂四非常钟要质量，将 教学任务在课堂上完成，每天留给学生的作业不得超过规定的时间。 六、存在问题和努力方向 （一）存在问题： 1、规章制度仍需进一步完善和落实。 （1）学校的校本教研制度还需进一步完善。学校虽能主动探究对师生 发展的评价，评价机制初步形成。但还很不成熟，可操作性不强。 （2）有些制度检查督促不到位，没有严格执行。 2、教研科研活动针 对性、实效性不强。 （1）学校的教研活动仍停留在听课、评课等常规活动上，且大多局限 于语文、数学，其他学科的教化教学探讨活动还有待加强。 （2）教研活动未能很好地抓住本校教学中存在的主要问题和薄弱环节 来进行探讨。 3、部分老师落实教学常规工作不到位。主要表现在： （1）由于技能科大多为兼课老师，思品、社会等综合科目的安排、备 课教案较少。 （2）作业布置与批改方面。部分老师的作业设计流于形式；有的老师 批改作业的批语过于公式化、雷同化，没有针对性和激励性；有部分老 师对作业错漏的补救不到位。