词汇习得意思

词汇习得意思
在文学中，有两个词汇被使用最广泛：习得和获得。

今天我们要说的也是习得和获得这两个词汇的不同。

习得在心理语言学里是指获得新的能力或产生已有能力的改变
或增强。

它可以是任何学习过程，包括通过与其他人一起工作学会某种语言，以及通过使用该语言去完成特定任务来学习另一种语言。

1、语言习得当语言学习者与教师或其他成人一起工作时，他们的语言能力会自动发展。

教师给予学习者更多关注，学习就更快更好地发展。

在儿童和青少年早期阶段，大部分语言习得是无意识的。

因此，儿童在这个时候需要尽早地在安全的环境下进行练习，他们的成功率很高。

他们还将根据环境提供的刺激选择相应的行为，这些刺激来源于周围的人。

这种情况随着孩子年龄的增长而发生转变。

与孩子们在一起，他们的语言会加速习得，即使没有意识到，他们的言语会变得更有创造性和复杂性。

2、模仿学习学习可以是个体的也可以是群体的。

个体之间可能存在差异，如能力、动机[gPARAGRAPH3]，或信念。

这些差异将影响学习过程。

3、语义学习是学习者为了获得对所学事物的语法和意义方面的理解，运用已掌握的知识和经验，对新的知识结构的意义和目标作出评价的过程。

4、产生式系统产生式系统是人脑中表示如何获得概念的神经组织结构，是语言习得的关键部位。

3。

意义学习学习是将符号所代表的新知识与认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系的过程。

一般包括： 1。

情
景信息的输入； 2。

建立同化和顺应的联结； 3。

建立新旧知识之间的联结。

4。

评估学习的结果，即确定是否已经正确地建立了知识间的联结。

5。

反馈，也叫再认和回忆。

通过重复呈现材料和评价正确与否来调整已形成的联结。

如果学习者对某种事物的知识经验比较丰富，则相应的问题也就会少一些，但并不是说要有丰富的经验才能学好语言。

如：在西方国家学习英语，往往用法语去理解英语的短语和句子，其结果导致语言习得的失败。

有时语言学习的失败是由于教师和学习者过多地采用分析方法和运用假设，而忽视交际法则。

这样的话，也只能用获得的知识来解释失败。