部编版语文三年级上《不懂就要问》公开课PPT

课后没有要写的生字和练习，多了两个泡泡。
略读课文可以读得 粗略一些，了解课文大 意就行。
如果有个别的字不 认识、个别的词语不理 解，也没有关系。
初读课文
默读课文，把生字圈出来， 多读几遍。思考课文中出现了哪 些人物？主要写的是谁的故事？ 课文讲了他的什么事？
字词学习
bèi sònɡ
背诵
jiè
新课导入
当你遇到难题或者不 懂的问题时，你是怎样做 的呢？
3* 不懂就要问
统编三语上·第一单元
带星号的课文是略读课文。打 开课本，看看这篇略读课文与之前 的两篇课文有什么不一样。
课题下方的学习提示
通过默读的方式，完成： 1.想想课文主要讲了一件什么事，和同学
交流你对这件事的看法； 2.把有新鲜感的词句画出来并和同学交流。
课文讲解
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书 中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听， 我就讲讲吧！”
前：拿着戒尺 厉声问
后：收起戒尺 讲解书中道理
课文讲解 默读课文第7-9自然段：
思考：学习时遇到不懂的问题，孙中山是怎么做的？你 认为孙中山是一个怎样的人？
从课文中我们可以看出孙中山是一个勤学好问、善于思考、 执着求理的人。
整体感知
本文记叙了孙中山小时候在 私塾 读
书时，为了 弄懂书里的意思 ，大胆向先
生 提出问题 的故事，赞扬了孙中山__认__真__读_
书、勤学好问
的精神。
课文讲解
自读课文第1自然段：
思考：古代的人在私塾里读书和我们现在在学校里读书 有什么不同？
孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先 生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学 生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于 书里的意思，先生从来不讲。
戒尺
quān
圈出
lì
照例
lì
厉声
词语中读 轻声，本音tú。
hú tu
糊涂
dāi
吓呆
ái
挨打
chǔ
清楚
意思是：遭受； 另一读音āi。
多音字
bēi （背包）
quān （圆圈）
背
圈
bèi （后背）
juàn （圈养）
ái （挨打）
挨
āi （挨着）
词语理解
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
1.（说话）声音严厉。
找出课文中有新鲜感的句 子，用横线画出来，和同桌交 流交流。
1 那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀， 像唱歌一样。
先生和学生像唱歌一样读书。 2 这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆
了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
同学们呆在那里，课堂一下子变得十分安静。
我们要关注“咿咿呀呀”“像唱歌 一样”“霎时”“鸦雀无声”这些有新 鲜感的词语。表达时，用上这些“有新 鲜感的词语”，可以给别人留下生动具 体的印象。
拓展延伸
劝学
[唐] 颜真卿
三更灯火五更鸡， 正是男儿读书时。 黑发不知勤学早， 白首方悔读书迟。
这一问，把正在摇头晃脑高声读书的同学们吓呆了，课堂 里霎时变得鸦雀无声。
同学们的害怕、畏惧，显示出孙中山的勇敢。
先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了 吗？”
课文讲解 面对先生的严厉斥责，孙中山是怎么做的？
“会背了。”孙中山说着，就把那 段书一字不漏地背了出来。
说明了孙中山学习的努力和认真。
板书设计
只背不讲
不
孙中山大胆提问
懂
就 不懂就问 厉声问 ，一字不漏
要பைடு நூலகம்
问
详细讲，认真听
不懂就问 挨打也值得
随堂练习，根据课文内容说一说
本文记叙了孙中山小时候在 私塾 读
书时，为了 弄懂书里的意思 ，大胆向先
生 提出问题 的故事，赞扬了孙中山__认__真__读_
书、勤学好问
的精神。
随堂练习
quān
juàn
1.牧羊人在羊圈（ juàn）旁画了个圆圈（quān ）做
记号。
bēi
bèi
2.我背（ bèi ）完课文后，就背（ bēi ）着书包回
家了。
拓展延伸
敏而好学，不耻下问。 ——《论语》 不学不成，不问不知。 ——王充 把自己当傻瓜，不懂就问，你会学的更多。
———陶行知 学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
（ 糊里糊涂 ）
（ 霎时 ） （ 鸦雀无声 ） （ 照例 ）
整体感知
课文中出现了哪些人物？主要写的是谁的故事？课文 讲了他的什么事？
课文中出现了孙中山、先生和同学 们。主人公是孙中山。
人物简介
孙中山（1866年——1925年） 广东香山人，我国伟大的
民主革命先行者，中国近代伟 大的民主革命家。他是三民主 义的倡导者。
为了弄清楚书中的道理，不糊里糊涂地背，孙中山鼓足 勇气、壮着胆子请教老师表明他追求真理的欲望强烈。
“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请 您给我讲讲吧！”这句话说明了什么？
——说明孙中山有礼貌、勇敢、态度诚恳；恳求，期待 先生给他讲解。
课文讲解 自读课文第3-6自然段：
思考：孙中山这一问，同学的反应怎样？老师前后的反 应又是怎样的？
（ 厉声 ）
2.旧时先生对学生施行惩罚时所用的木板。
（ 戒尺 ） 3.一字也没有漏掉，没有偏差，形容很全面，非常细心的意
思。
（ 一字不漏 ）
4.旧时家庭或教师自己设立的教学场所。
（ 私塾 ）
词语理解
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
5.对事物的认识模糊。 6.极短的时间。 7.形容非常安静。 8.按照惯例；按照常情。
课文讲解
自读课文第2自然段：
思考：在私塾里，只背诵，不讲解，孙中山能懂书中的 意思吗？他是怎么想的？又是怎么做的？
1.书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。 2.孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？ 3.于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段 书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
“壮着胆子”说明了什么？