《冰淇淋的眼泪》教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《冰淇淋的眼泪》教学设计
【教学目标】
(一)知识教学点
1．用指定的方法自学本课的词语，结合情景运用“瞪、就读、支教、棘手、志愿、安置、似乎、迷惑、应付”等重点词语。

2．联系上下文和生活实际，学会新句型的运用。

3．汉字学习：通过比较或分析汉字结构来学习词语
4．课文学习：掌握课文的内容和结构，能够用自己的话叙述。

5．学会真实交际，体会到老师责任的重大以及其职业的伟大，从而培养学生尊师爱师，努力奋发图强，用学到的知识回报社会。

(二)能力训练点
1．运用边读、边想、边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。

2．利用课文材料，联系实际生活，培养听说读写能力。

(三)德育渗透点
作为老师应该以最认真负责的态度对待每一个学生，并让学生体会到老师的伟大，培养学生尊师爱师。

【内容安排】
1．第一节课检查词语预习情况，第二、第三节课学习理解课文，第四节课课文二泛读，第五节课学习运用，第六节课真实交际。

2．词语和课文以自学为主，课堂教学侧重检查学习情况，解答疑难，交流体会。

【教具】
教学方法：启发式、朗读法、讲授法、练习法
【教学步骤】
第一课时检查词语学习
教学目标：
1、通过预习、检查、讲解，使学生熟练掌握本课的词语、特别是重点词语，要求会读、完全理解、会使用。

2、能用自己喜欢的方法学习本课生字词，能在实际生活中运用所学的词语进行交际。

教学重点和难点：
1、教学重点：引导学生按照“学习提示”中的方法进行自主学习，了解并掌握一些基
本的学习方法，掌握本课生字词。

2、教学难点：引导学生随本课重点词语的理解和运用。

教学方法：
启发式、朗读式、讲授法、练习法
教学过程：
一、课前测评：
检查学生预习词语的情况（通过听写词语的方式）
二、讲解重点词语（边讲边让学生组词、造句、练习）
1、瞪（动词）因生气或吃惊把眼睛睁得大大的
瞪眼睛瞪了他一眼瞪大了眼睛
（1）你眼睛瞪那么大做什么呀？
2、唯一（形容词）单单，只有一个，独一无二
唯一的亲人唯一的方法唯一的选择唯一的答案唯一的希望
（1）这是这道题的唯一答案。

（2）他是家中唯一的希望。

3、就读（动词）在某个学校读书
就读于某校就读于一中
弟弟就读于市一中。

4、有滋有味（词组）指非常好吃，味道很好，吃得很香；对于某种事物说得很投入
吃得有滋有味听得有滋有味看得有滋有味
5、棘手（形容词）比喻事情很难解决
棘手的问题棘手的事很棘手
6、支教（动词）支持支援教育教学
在农村支教在山区支教去西部支教
7、苍白（形容词）苍，灰白色。

脸色苍白苍白的头发
形容没有旺盛的生命力，苍白无力
8、安慰（形容词）用好的言语使别人安心
互相安慰安慰别人安慰她安慰病人
三、检查的步骤
1．同桌之间互相听写、纠正、订正。

2．做练习一至五题。

3．在小组内用“学习提示”中“词语练习”部分的词语造句。

4．有不懂、不会用的词语，则在小组中互相帮助，讨论解决。

实在解决不了的，提交到全班，在老师的引导下解决。

5．各组汇报词语学习情况。

提出疑难词语，介绍新的学习方法。

6．疑难词语的处理。

（1）把各组提出的疑难词语写在黑板上，采用打擂的形式，看哪一个小组解决得又多又快，增加小组积分。

（2）组际竞争。

由一个组提问，要求另一个组回答或解决。

成功解决后就获得提问权。

按照设问和解决问题的多少记分。

（3）老师讲解示范，学生模仿运用。

7．小组强化训练。

每个人在小组中运用练习。

四、小结本节课的学习，布置作业：
1．进一步熟读所有的词语，要达到能流利读、写、运用。

2．书面作业：（1）抄写词语（2）用重点词语造句。

评价反思：
1、检查学生掌握词语的情况，对“棘手、苍白、迷惑”等词语掌握。

2、反思教学中的不足之处，找出应对策略。

第二课时初学课文
教学目标：
1.能正确流利有感情地朗读课文，理解课文的基本内容。

2.掌握重点词在本课中的意思和用法。

3.能根据课文提出问题和回答。

4.能用自己的话复述课文大意。

德育目标：
尊师爱生是传统美德，我们要互相关爱，用心去交流，培养出良好的师生感情。

教学重点和难点：
1.教学重点：引导学生能用普通话流利准确地朗读课文，理解和把握文章的主旨和基本
内容。

2.教学难点：引导学生用自己的话概括出课文大意。

教学过程：
一、检查学生掌握重点词语的情况。

1.听写词语组词造句。

2.抽读课文（检查学生预习课文的情况，是否自查字典扫除阅读障碍）。

二、导入课文学习
冰淇淋是夏季孩子们最爱吃的冷饮，但在本课中冰淇淋却流着泪。

冰淇淋怎么会流泪呢？请同学们带着这个问题来学习这篇《冰淇淋的眼泪》。

三、初学课文
1.教师请学生在小组内采取分段阅读（或分组来朗读）要求学生边读边把自己认为重点的内容画出来或摘抄下来。

2.让学生在组内轻声读课文，画出文中表现故事发展的前因后果线索的关键词。

3.老师展示预设的问题，帮助学生理出课文的重要线索。

预设问题：
（1）朋友在家乡工作的怎么样？
（2）朋友为什么要求到西部支教？
（3）朋友为什么要知难而退，从文中那句话中可以看出“朋友”感到了后悔？
（4）“朋友”为什么会觉得自己的解说苍白无力？
（5）是什么让朋友改变了想法？
（6）朋友在县城为孩子们做了一件什么事？
（7）为什么朋友心里多了一些安慰？
4.学生分小组读、个人读、全班齐读，要求读得准确、流利（边度边纠正读错的字词）在课文中做段落划分记号，边划分段落边思考。

5.分小组讨论以上问题，让学生自由发表意见。

6.质疑（简单问题随机解决，重点问题进行梳理，下节课解决
四、布置作业：
1.口头作业：熟读课文。

2.课后练习六、七。

评价与反思：
1、检查学生对课文中重、难词语的掌握情况，可以通过听写本课词语和方式进行（课组词造句等）。

2、反映本课教学中的不足之处，找出应对策略。

第三课时深学课文
教学目标：
1、引导学生初步掌握阅读课文的技巧和方法，能抓住关键词，准确理解和掌握课文的主要内容。

2、初步具备概括能力，能找出含义深刻的句子，体会故事叙述的前因后果。

3、初步感受这篇叙事散文所要表达的内容，体会教师对学生的影响的理解从阅读中得到感受。

教学重点与难点：
1、教学重点：
找出课文中含义深刻的句子，理解课文最后一段话的含义。

2、教学难点：
（1）能过概括段意，准确的把握课文的结构，通过对文中人物形象的描写，准确把握人物的性格特点和内心世界。

（2）理解并能够模仿课文中“要……就……”等句式造句。

教学过程：
一、复习课文内容
1、课前提问
抽读课文，分段分角色朗读
2、导入新课
以提问的方式,课文讲了谁和谁之间的故事？
二、细读课文
仔细体会文中是怎样记叙事件经过、手法和语句句式。

三、深读课文
1、第一段（1~3）朋友去贫困地区支教。

提出问题
（1）朋友为什么去偏远山区支教？可看出他是怎么样的人？
（2）从哪一段或哪一句话可以看出“朋友”感到后悔？
2、深学课文第二段（4~6）朋友为学生买冰淇淋，感动了学生。

提出问题：
（1）朋友改变了什么想法，因为什么？
（2）朋友为什么会感到问题棘手？
（3）是什么使朋友心了多了些安慰？
（4）孩子们的作文中“它流着白色的泪”是什么意思？
（5）孩子们眼中的“朋友”是怎么样的老师？
3、学生快速默读后讨论问题，学生边回答，老师边板书归纳。

4、注意引导学生，通过讨论和归纳总结，最后自己得出结论，同时结合课文语境学习“兼语句、转折、假设关系复句”等句型句式。

5、学了课文你懂得什么？
四、总结全文
这是叙事散文，介绍了一位内地某县城年轻教师在甘肃省西部的山村学校支教期间，与学生之间发生的一则与冰淇淋有关的小故事，与山村孩子们相比，我们的生活是多么优越、幸福，应该珍惜。

评价与反思：
1、检查学生找课文中每段的关键词语情况，观察学生在小组学习中的态度和变现。

2、检查学生在课文中句式句型等掌握情况，注重表达能力的培养，发现学生出错的基本规律和特点。

3、反思本课中的不足之处。

布置作业：
1、重点句型造句。

2、背诵课文第一第二段和最后一段或最后两段。

3、课文2预习任务布置(要求学生自立阅读课文2《一个美丽故事》自己查找生字和词语并能理解。