北师大版九年级历史上导学案

第1课向人性扼杀者宣战
课标要求：知道《神曲》、莎士比亚的戏剧等，初步理解文艺复兴对人的思想解放的意义。

教学目标：（心中有目标，你就会走向成功！）
1、知识与能力：知道文艺复兴三位杰出代表及代表作。

讨论文艺复兴的本质，初步认识文艺复兴对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。

2、过程与方法：引导阅读、图片观察、分组讨论
3、情感态度价值观：懂得文艺复兴运动动推动了西欧社会的发展与进步。

重点难点：
1、文艺复兴运动的时间、起点、核心思想、代表人物及相应作品。

2、认识到文艺复兴运动的实质及历史意义。

懂得它是‚创新‛，而不是‚复古‛。

教学设计：
设计思路：根据对《课程标准》的理解，对教材、学生等因素的分析，本课遵循以学生发展为本的现代教学理念，确定本课教师的活动以启发、引导为主，多媒体课件演示为辅，通过看图说话等形式，引导学生进行体验、探究，在探究学习的过程中分析问题、解决问题。

一、课前预习，导入新课：
1、近代社会指什么社会？哪个洲最早进入近代资本主义社会？
2、欧洲跨入资本主义社会前是什么社会形态？欧洲的封建社会时代又叫什么？
二、课内检测：
1、从开始的文艺复兴运动，几乎蔓延到西欧所有国家，是叩响近代社会大门的运动，其核心是思想。

2、是文艺复兴的先驱，代表作是《》，被认为是
的标志。

3、是意大利著名画家，是世界上罕见的、多才多艺的文化巨人。

他在艺术上最杰出的代表作是《》、《》两幅绘画作品。

4、是文艺复兴时期英国最著名的文学家，代表作有《》、《》、《》、《》被称为‚‛。

三、合作探究：（拾级而上，顺达成功的顶峰！）
探究一：看一看，画家笔下的诉说
图一：中世纪的一副镶嵌画（课件）图二：《最后的晚餐》（课件）
教师提问：比较上面两幅图画，你觉得画中人物的表情有什么不同？图二人物内含‚神秘的微笑‛，其含义是什么？
探究二：议一议，新时期的‚文艺复兴‛
北京大学教授林庚老先生说：‚由于文艺复兴，欧洲社会才逐步地步入了一个富于创造性的自由发展时代，同时也就使自然科学得到更大的发展，所以才会有了这个时代的胜利。

‛钱学森老先生说：‚欧洲14—16世纪的文艺复兴也是科学的伟大复兴，它把人们从上千年的封建枷锁和神学的桎梏中解放出来，使人重新认识了世界、认识了人自身。

因而，给了人们无穷的力量和勇气，为人类的才能和智慧的发挥开辟了广阔的前景。

‛
教师提问：两位文化老人对文艺复兴运动持怎样的态度？
四、巩固练习：
（一）选择题
1、文艺复兴运动首先发生于（）A英国 B法国 C意大利 D希腊
2、文艺复兴运动发生在14—17世纪，对欧洲历史产生了深远影响。

文艺复兴运动的实质是（）A欧洲古典文化的复兴 B古希腊、罗马文化的复兴
C资产阶级思想解放运动 D反对教皇的宗教改革运动
3、恩格斯曾说：‚文艺复兴‛这个名字并没有把这个时代充分表达出来，这是因为（）A它没有把古代希腊、罗马的文化全部复兴起来 B它没有将古代文化古为今用 C它没有准确地揭示这场运动的实质 D它只是达着‚复兴古典文化‛的旗号
4、下列表述不符合文艺复兴思想的是（）A追求个性解放与思想自由 B反对封建特权和等级制度C主张以人为中心D主张信奉宗教，宣扬神学
（二）材料解析题
14—17世纪，欧洲的文化领域发生了惊人的变化，崭新的思想文化冲击着封建统治的藩篱，迎来了漫长黑夜后的黎明，揭开欧洲历史发展的新篇章。

请结合学习心得，参与过程学习，共同探究历史的真谛。

（一）阅读图片，学习历史。

阅读下面插图，分组抢答下面问题：
图一图二图三
（1）写出以上三幅图片中人物的姓名及代表作品。

（2）他们都是当时那个时代的骄傲，思想的引领者。

‚那个时代‛指的是什么历史时期？这一时期的核心思想是什么？
（二）阅读材料，分组讨论下列问题：
【材料一】……他是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人。

————恩格斯
【材料二】‚这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人而且产生巨人——在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学时渊博方面的巨人的时代。

‛————恩格斯
（1）材料一中的他是谁？‚中世纪‛和‚新时代‛分别代表哪一社会发展阶段？
（2）材料二中恩格斯所说的‚变革‛是对世界历史上哪个事件的评价？‚多才多艺的巨人‛指的是谁？请列举他的代表作品（一例即可）。

（3）结合这一时期文化巨人的贡献，概括这场思想解放运动的核心思想是什么？这场运动对当时的社会进步有什么意义？
（4）甲、乙两位同学对文艺复兴是‚复古还是创新‛问题持有分歧。

甲认为：‚文艺复兴就是意大利人不满意当时教会对文化的控制，重新学习和宣传古典希腊、罗马文化，实际上就是复古。

‛。

乙认为：‚文艺复兴是那些对教会不满的先进人物以复兴古代希腊、罗马文化为名，开创新文化、新思想的运动。

‛
a、针对这一分歧问题，你赞成哪一种观点？
b、为了证明观点的正确，你应该从哪几方面收集相关材料？
c、通过上述学习，你对文艺复兴运动有什么认识？
【课后反思】
第2课探险者的梦想
课标要求：1.从手工场和租地农场的产生，初步理解近代早期西欧社会经济的重要变化。

2.通过哥伦布发现美洲、麦哲伦环球航行，初步理解新航路开辟的世界影响。

教学目标：（心中有目标，你就会走向成功！）
1、知识与能力：了解新航路开辟的动机及技术条件。

了解哥伦布的探险经过，知道哥伦布是新大陆的发现者。

知道迪亚士、达伽马的航行以及麦哲伦首次环球航行探险的经历。

归纳并阐明新航路开辟的积极作用和消极后果，逐步培养正确认识和评价历史事件的能力。

2、过程与方法：引导阅读，比较法、查阅地图法。

3、情感态度价值观：通过对欧洲航海家在航海历程中体现的勇气、决心及团结合作精神的了解，培养学生坚毅、进取的性格。

学习哥伦布敢于打破常规向西航行的创新精神。

重点难点：
1、重点：新航路开辟、哥伦布的发现、环球航行的实现。

2、难点：（1）对新航路开辟的正确评价及历史意义的认识；（2）对哥伦布地理大发现的正确评价。

教学设计：
一、课前预习，导入新课：
1、文明之间的交往方式有哪两种？
2、两种交往方式比较，各有什么利弊？对东方和西方各产生什么影响？
3、你知道欧洲进入近代以后怎么与东方世界交流的呢？
二、课内检测（引导自学）：
1、新航路开辟的物质动力是：_______________________________________;
2、新航路开辟的背景：______________和____________的进步；人们对___________的了解；中国和阿拉伯的____________、_______________与___________在欧洲的传播对欧洲的海外探险起了重要作用。

3、1492年，哥伦布在国王的资助下，横渡，先后到达巴哈马群岛、、等地。

但哥伦布本人既没有找到通往中国和印度的新航路，也没有圆自己的黄金梦。

哥伦布至死都误认为自己到达的是，因而称那里的土著居民为‚‛，加勒比海上的这些岛屿则被称为‚‛。

4、除哥伦布外，还有____________到达了非洲好望角；____________到达了亚洲的印度。

___________和自己的船队首次完成了环球旅行。

三、课堂探究（交流拓展）：
1、辩一辩：下面两段话都是对哥伦布的评价，结合所学，谈谈你的看法。

印第安人；哥伦布把欧洲强盗带到了美洲，破坏了我们的文化，掠夺我们的财富，是一个恶魔。

欧洲人：哥伦布发现新大陆，把欧洲文明带到美洲，把落后的美洲带入了文明的时代，是一个有功之臣。

15—16世纪，在追逐金钱梦想的驱使下，欧洲人踏上寻梦之路。

新航路的开辟，打破了以往世界各个地区相互隔绝和孤立发展的局面，拓展了人类的活动空间和范围。

2、知识表格是我们学习历史过程中概括知识要点常用的一种方法。

请依据《新航路开辟示意图》中
四、巩固练习：（拾级而上，顺达成功的顶峰！）
一、选择题其主要原因是（）
A新航路开辟 B文艺复兴发生 C资本主义萌芽产生 D工业革命发生
2、2004年英国业余历史学家宣称：‚郑和是美洲新大陆的发现者‛，如果他的证据成立，全世界的历史书都要改写，因为目前大家公认的发现美洲新大陆的航海家是（）
A迪亚士 B达〃伽马 C哥伦布 D麦哲伦
3、他的航向与哥伦布相反，航程比迪亚士更远，实现了远航的目的，他是（）
A郑和 B麦哲伦 C达〃伽马 D亚美利哥
4、恩格斯说：‚葡萄牙人……寻找的是黄金，黄金一词是驱使西班牙人横渡大西洋到美洲去的咒语：黄金是白人刚踏上一个新发现的海岸所要的第一件东西。

‛这表明西班牙、葡萄牙开辟新航路的根本目的是（） A加强东西方贸易 B掠夺财富 C开辟国外市场 D丰富地理知识
二、材料解析题
5、识别图片，展示成果
（1）图片是历史资料的一种重要形式，请写出每张图片代表的历史人物。

图1 图2 图3 图4
■审视图片，提炼知识；
（2）请在《新航路开辟示意图》中按①迪亚士②哥伦布③达〃伽马④麦哲伦的顺序标出各自的航线。

读一读：仔细阅读材料，回答相关问题
当地的居民都跑来岸边……有人给我们送来淡水，有人给我们送来食物。

有一个老人坐船前来……许多人都来到了，包括妇女在内，每个人都带些东西。

——哥伦布第一次航行日记
（3）材料中的‚当地居民‛指何处居民？哥伦布称他们为什么？
（4）当地居民热情欢迎航海者，但他们得到的回报是什么？
（5）新航路的开辟是人类航行史上的一大壮举，在此之前的另一壮举是什么？这一壮举与哥伦布等人的航海有什么不同？
（6）欧洲的探险家们搏击风浪，勇往直前，最终实现了开辟新航路的梦想。

他们的身上有哪些值得我们学习的精神和品质？在生活中，你将如何实现自己的梦想？
【课后反思】
《新航路开辟示意图》
第3课剥夺王权保留王位的革命
课标要求：通过1640年革命和其后的“光荣革命”，初步理解英国君主立宪制确立的历史意义。

简述《权利法案》的基本内容，初步了解英国资产阶级革命的历史影响。

教学目标：（心中有目标，你就会走向成功！）
1、知识与能力：（1）掌握英国资产阶级革命的爆发、《权利法案》及君主立宪制的确定、英国资产阶级革命的历史意义。

（2）理解英国资产阶级革命对欧洲其他国家的影响，说明资本主义战胜封建制度是历史的进步，加深对人类历史发展进程的了解。

2、过程与方法：引导阅读、图片观察、小组讨论。

3、情感态度价值观：理解17世纪末资本主义制度在英国的确立是当时社会的进步。

认识‚光荣革命‛后英国国会用法律的形式来确定政治上的妥协是推动历史进步的一种措施。

重点难点：（1）《权利法案》以及君主立宪制的确立；英国资产阶级革命的历史意义。

（2）英国资产阶级革命的曲折性；英国资产阶级革命对欧洲社会发展的重大影响。

教学设计：
本课内容涉及政治史方面的内容。

现实生活中许多学生对于政治问题不感兴趣，或者是浮于表面的理解。

因此设计本课内容多从感性材料入手，来引起学生的兴趣。

并且课程标准中对于英国资产阶级革命的过程没有要求，重点在《权利法案》的内容以及影响。

所以用情景再现的方式，结合现代英国的一些现象，以古释今。

学生容易理解，也符合课标要求。

一、课前预习，导入新课：
1、新航路开辟的历史条件有哪些？著名的开拓者都是谁？产生了什么影响？
2、公元前356年，秦国商鞅变法结果如何？产生了什么影响？
3、中国近代于1898年发生的戊戌变法结果如何？产生了什么影响？
二、课内检测，引导自学：请同学们认真阅读课文，独立完成下列问题
1、1640年，英国爆发了反抗封建统治的革命。

这场革命从一开始就形成了
以为首的封建势力和以为代表的新贵族相对立的两大阵营，并围绕着和的问题展开了激烈的斗争。

2、1649年，英国国王在王宫广场被送上了断头台，斯图亚特王朝的封建统治被推翻，英国进入了时代。

3、1688年，英国社会上层势力发动政变。

这次政权的更迭没有发生流血事件。

因此，西方人认为这是一次‚‛。

4、1689年，英国国会制定并批准了《》。

这个法案对国王在经济、政治、宗教等事务中的权力进行了严格的限定，确定了拥有最高权力的基本原则，并对公民应有的权利作了明确的规定。

这种保留的君主、国会拥有的政治体制被称为‚‛。

5、英国资产阶级革命的意义：（1）使英国确立了代表的政治制度，走上了迅速发展的道路，并率先开始了。

（2）英国革命不仅对英国的历史发展产生了重大影响，也迅速波及其他欧洲国家，推动了欧洲的发展。

三、课堂探究，突破难点：
理解典故：‚风能进，雨能进，国王不能进‛怎样理解这个贼的含义？公民有权拒绝国王进入自己的房子，但他们有权拒绝吗？
四、巩固练习，强化记忆：（拾级而上，顺达成功的顶峰！）
一、选择题
1、李明在探究性学习时向百度的搜索引擎中打入了《权利法案》、《王位继承法》等字样。

他探究的学习主题应是（）
A法兰西共和国的建立 B美国独立战争的胜利
C英国的君主立宪制 D社会主义运动的兴起
2、依据所学知识判断。

‚风能进，雨能进，国王不能进‛这一典故所反映的是英国历史上哪一时期公民权利的变化？（）
A《权利法案》颁布后 B‚光荣革命‛期间
C斯图亚特王朝统治时期 D英国共和时代
3、在今天的英国、荷兰、日本等资本主义国家仍保留有国王或天皇的称号。

与这一历史现象有关的一部法律文献是（）
A《权利法案》 B《人权宣言》 C《独立宣言》 D《1787年宪法》
4、张红同学通过探究《权利法案》的内容，得出的正确结论是（）
①国会拥有最高权力②国王不得随意废除法律
③公民拥有一定权力④私有财产神圣不可侵犯
A①②③ B①②④ C①③④ D①②③④
二、材料解析题
阅读下面材料，回答相关问题——
5、【材料一】2007年6月27日下午，英国执政工党新任领袖布朗应英国女王伊丽莎白二世的邀请前往白金汉宫，接受女王授权组建新一届内阁，并从女王手中接受玉玺，正式就任英国首相。

小刚边看电视边嘀咕：‚这个英国，究竟是国王的权力大还是首相的权力大？‛请你通过历史学习与探究，结合下面的材料来解答小刚的困惑。

【材料二】凡未经国会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力；近来以国王权威擅自废除法律或法律实施之僭越权力，为非法权力。

……………………凡未经国会准许，借口国王特权，为国王征收，或供国王使用而征收金钱，超出国会准许之时限或方式者，皆为非法。

…………
（1）上面的材料出自英国资产阶级革命颁布的什么文献？
（2）该文献的颁布，使英国建立起一种新型的政治制度。

这种政治制度指的是什么？请你解释它的含义。

（3）19世纪中后期，中国曾放眼世界，努力向西方学习。

中国也曾尝试建立这种政治制度，与这一‚尝试‛相关的是什么历史事件？目前，世界上仍有一些其他国家实行该制度，请你再举一个例子。

【课后反思】
第4课为民族独立而战
课标要求：简述《独立宣言》的基本内容，初步了解美国独立战争的历史影响。

讲述华盛顿的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。

教学目标：（心中有目标，你就会走向成功！）
1、知识与能力：（1）掌握美国独立战争的开始标志来克星的顿枪声、《独立宣言》的发表、华盛顿的贡献及美国独立战争胜利的意义。

（2）了解美国独立战争的双重性质：北美人民在获取自由权力的同时争取民族独立。

2、过程与方法：引导阅读、图片观察、分析对比。

3、情感态度价值观：（1）联系课后‚每课一得‛，使学生认识到：美国独立战争爆发前，美利坚民族已经出现，因而这场战争不仅仅是资产阶级革命，也是民族解放战争。

（2）通过美国独立战争的学习，使学生认识到：落后地区的民族、人民只要紧密团结在一起，英勇抗争，坚持不懈，就一定能战争敌人。

得道者多助，失道者寡助。

重点难点：【重点】来克星顿枪声、《独立宣言》的颁布及内容、‚开国元勋‛华盛顿。

【难点】美国独立战争性质的双重性、对华盛顿的评价。

教学设计：
一、课前预习，导入新课：
1、1689年，英国国会制定并批准了一部什么法案？主要内容是什么？在英国确立了什么制度？
2、英国资产阶级革命产生了什么影响？
3、鸦片战争后，为了摆脱民族危机，一批先进的中国人发起了四次探索运动，你能出这四次探索运动的名称、时间、代表人物、政治派别和结果吗？
4、观察图片思考：（1）美国国旗的图案有什么特点？（2）上面的横条和小星星各代表什么？
二、课内检测，引导自学：
1、1775年4月19日凌晨，在一个名叫的地方打响了抗英斗争的第一枪，标志着美国
开始。

2、1776年7月4日，在北美召开的第二届大陆会议上，通过了《》，
宣告。

这部文献体现了‚、‛的民主原则，被马克思成为‚‛。

3、第二届大陆会议决定组织，并任命为总司令。

从此，美国人民开始了有组织的反英斗争。

4、1777年10月，美军在战役中取得扭转战局的胜利。

1781年，英军司令率领7000名英军在向华盛顿投降。

至此，美国独立战争中的军事对抗阶段结束。

1783年，美英签署《》，英国正式承认美国独立。

5、华盛顿领导美国人民取得了，又开创了的先河。

作为和，华盛顿成为美国最著名的历史人物之一。

三、课堂探究，突破难点：
1、观察北美独立战争形势图，指出重大事件发生的地点，体会独立战争的艰辛，说出此次战争所具有的双重历史作用。

2、说出华盛顿参与的主要历史事件，评价他的历史功绩。

四、巩固练习，强化记忆：（拾级而上，顺达成功的顶峰！）
一、选择题
1、独立战争胜利后，人们在该村镇的中心，铸造了一座手握步枪的民兵铜像。

他们永远也不会忘记，正是这个小小村庄的民兵，为美利坚民族独立奠定了第一块基石。

这个村镇是（）
A 约克镇
B 纽约
C 萨拉托加
D 来克星顿
2、每年的7月4日，美国人民都会载歌载舞，欢度国庆。

下列哪一文件与美国国庆日有直接关系。

（）
A《权利法案》B《独立宣言》 C《人权宣言》D《联合国家宣言》
3、美国历史上的两次战争，促进了社会的变化和发展。

‚战争中的第一人，和平中的第一人，他的同胞心中的第一人‛是独立战争时期一位老兵的话。

话中的‚第一人‛指的是（）
A华盛顿 B克林顿 C尼克松 D林肯
4、如果你生活在1789年的美国，你投票选举华盛顿为美国历史上的第一任总统，主要是因为他（）
A组织了北美人民的大陆会议 B解放了黑人奴隶制度
C领导独立战争取得胜利 D制定了美国历史上第一部宪法
二、材料解析题
5、王烽摘录了书中几段文字，有些疑惑。

请你解决。

材料一：人人生而平等，造物主赋予他们某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。

为了保障这些权利，人们建立起得到被统治者同意的政府。

任何政府，一旦破坏这些目标和原则，人民就有权力去改变它或废除它，并建立一个新的政府。

我们以这些殖民地善良人民的名义和权利宣布：这些联合殖民地从此成为，而且名正言顺地应当成为自由独立的合众国；他们解除对于英国国王的一切隶属关系，而他们与不列颠王国之间的一切政治联系也应从此完全废止。

（1）材料一出自什么文献？它在美国历史上有何标志意义？该文献所体现的民主原则是什么？
（2）实现‚…而他们与不列颠王国之间的一切政治关系…完全废止‛的标志性事件是什么？
6、到今天为止，它的国家历史存在的时间也许还没有中国某个封建王朝存在的时间长久。

可正是年轻的它，在短短地200多年时间里，创造了人类迄今为止最多的辉煌。

今天，让我们怀着好奇，共同步入美国历史的探寻之旅。

材料二：‚诉诸武力的办法是由英王选择的，北美大陆已经接受了这个挑战。

‛
——托马斯•潘恩
⑴说一说：‚挑战‛开始的标志性事件是什么？
双方矛盾为什么激化？
⑵右图反映的是美国独立战争中什么重要文献
的颁布？它的主要内容是什么？
⑶是谁执笔起草了该部著名文献？
⑷著名的无产阶级革命家马克思称这部文献为‚第一个人权宣言‛，为什么？
⑸右图人物是美国历史上最受人民爱戴的总统之一。

他是谁？他对美
国历史的主要贡献是什么？
⑹依据所学与课本内容，你对他如何评价？
【课后反思】
第5课为争取‚民主‛‚共和‛而战
课标要求：简述《人权宣言》的基本内容，初步了解法国大革命的历史影响。

教学目标：（心中有目标，你就会走向成功！）
1、知识与能力：（1）掌握法国大革命开始的标志攻占巴士底狱、《人权宣言》的颁布及内容、法国大革命的重要历史影响。

（2）了解《人权宣言》的内容，使学生理解《人权宣言》所宣扬的自由、平等、反抗压迫的精神以及‚主权在民‛的思想。

2、过程与方法：比较英国资产阶级革命、美国独立战争与法国大革命的异同点，使学生认识到：法国大革命是一场真正的政治大革命，从而培养学生的事件比较能力。

3、情感态度价值观：通过对《人权宣言》的内容探讨和学习，使学生认识到法国资产阶级革命是人类社会从专制和人治社会向民主与法制社会过渡的又一次胜利，培养学生树立历史的进步意识，增强民主与法制意识，增强尊重人权、维护人权的意识。

重点难点：【重点】《人权宣言》的内容。

【难点】法国大革命的历史影响。

教学设计：
一、课前预习，导入新课：
1、英国和美国分别是通过怎样的方式走上资本主义道路的？
2、北美独立战争开始的标志是什么？《独立宣言》的主要内容是什么？马克思是如何评价的？
二、课内检测，引导自学：请同学们认真阅读课文，独立完成下列问题
1、年月日，巴黎人民举行起义，攻占了，标志法国大革命从此开始。

2、革命爆发后，巴黎实际上已经落入领导革命的手中。

制宪会议制定了宪法，并为宪法附加了一个文献，叫做《》，简称《》。

3、1794年7月27日，结束了雅各宾派的统治，标志着的结束。

4、法国资产阶级大革命的历史影响：（1）积极：
；（2）消极：。

三、课堂探究，突破难点：（拾级而上，顺达成功的顶峰！）
1、阅读P27，《人权宣言》提出的要求反映了哪些人的权益？当时追求人人生而平等，要求保护个人财产所有权的都是哪些人？
2、法国大革命过程中，出现了哪些政治派别？怎样理解‚那是一场真正的政治革命‛？
四、巩固练习，强化记忆：
（一）选择题
1、路易十六在日记中对1789年7月的一天做了这样的描述：‚14日，星期二，无事。

‛但这一天却爆发了（）
A英国资产阶级革命B法国大革命C巴黎公社运动D俄国十月革命
2、如果给罗伯斯庇尔画像，你可以选择下列哪一事件作为背景？（）
A率领议会军击溃查理一世王军 B颁布法令废除农奴制度
C在三级议会上发表演讲 D参与起草并签署了《独立宣言》
3、法国《人权宣言》明确规定：‚人类生来是而且始终是自由平等的……法律是公共意志的表现，私有财产是神圣不可侵犯的。

‛从内容来看，它体现的主要准则是（）
A人生来是自由的 B法律面前人人平等
C议会是立法机关 D私有财产不可侵犯。