教部编版语文九年级下册课时作业 第19课 枣儿

第19课枣儿
一、单选题
1.下列加粗字的注音完全正确的一项是（）
A.横匾（biǎn）翘首（qiào）雕塑（sù）
B.嚼食（jué）掸土（dǎn）折叠（zhé）
C.蓦然（mù）钢盔（kuī）骑跨（kuà）
D.塞进（sāi）童谣（yáo）凝视（níng）
2.下列词语书写无误的一项是（）
A.时晨幕启囫囵吞枣翘首远望
B.拉勾匾子喃喃自语踌躇满志
C.算挂羡慕津津有味喜出望外
D.蹲坑灾荒心事重重垂头丧气
3.下列句中加粗词语运用不正确的一项是（）
A.两千多年前，《蒹葭》以爱的主题入诗，那片伫立千年的芦苇，见证了远古的人们对美好生活的憧憬与追求。

B.纷扬的白雪里，依稀看到她穿着蓝色羽绒衣，在结冰的湖面掷下一串雪团般四处迸溅的清脆笑声。

C.博物馆是一个城市的历史见证。

在博物馆里，处处是珍品，步步皆文化，那些流淌着历史智慧的文物，让人惊叹不已。

D.家风是一个家族代代沿袭，能够体现家族成员精神风貌、道德品质、审美格调的家族文化。

美好家风的形成是漫长的，不可能一气呵成。

4.下列说法不正确的一项是（）
A.“枣儿”是全剧情节发展的线索，是人物之间的话题；老人与男孩围绕“枣儿”进行对话，展开情节。

B.“甜是甜，不中看，谁要啊”，一语双关，既指熟透晒干的枣儿无人喜欢，也暗指儿子不回来看望自己。

话语中流露出老人心中深深的失落感。

C.课文开头和结尾都用了同一首童谣，表达了在“枣儿”中融入的父母疼爱子女、子女依赖父母的亲情。

D.话剧是以对话为主的戏剧形式，主要叙述手法为演员在舞台上有伴奏地对白或独白。

5.下列关于《枣儿》剧本的思想内容理解不当的一项是（）
A.剧本表现了感人至深的亲情，也表现了老一辈的深厚乡情。

B.剧本反映了当今社会家庭关系的变化，呼唤人们的温暖亲情和心灵沟通。

C.剧本反映了现代化过程中，青壮年离开乡土、老人与孩子留守家园的农村状况；表现了社会变革时期传统的失落、精神家园的失落，以及人们对传统、精神家园的追寻；表现了社会的深刻变
革，呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化，走出家园、走出封闭、走出传统，从而迈进现代社会的新生活。

D.剧本中，老人和小孩代表了新旧两种时代，批判了老人的怀旧思想，赞扬了小孩的纯真。

二、问答题
6.下面的台词意蕴丰富，请你揣摩其言外之意。

（1）老人甜是甜，不中看，谁要啊。

（2）老人听好，我讲完一个故事，你才能吃一颗枣儿。

噢，慢慢吃才能吃出个甜味。

（3）男孩我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了。

三、填空题
7.文学常识填空。

《枣儿》是一个________（体裁）小品，作者是________。

本剧以“________”贯穿全剧，让老人与男孩围绕“________”进行对话，展开情节。

8.选词填空。

（1）我一急，把个枣儿囫图个儿__________（吞咽）下肚了。

（2）一颗枣儿从树上落下，男孩____________（毛手毛脚蹑手蹑脚）地走过去捡枣儿。

（3）正巧，树上一颗枣儿落到鬼子的钢盔上，“咚”的一声，吓得那狗娘养的_____________ （抱头就逃狼狈不堪）。

参考答案
1.答案：D
解析：A项中的“翘”应读qiáo；B项中的“嚼”应读jiáo；C项中的“蓦”应读mò。

2.答案：D
解析：A项中“晨”应为“辰”；B项中“勾”应为“钩”；C项中“挂”应为“卦”。

3.答案：D
解析：D.一气呵成：形容文章结构紧凑，也指一件事接连不断地完成。

家风的形成不能用“一气呵成”形容。

4.答案：D
解析：D项中“有伴奏”改为“无伴奏”。

5.答案：D
解析：作者对老人的怀旧思想并没有批判的意味。

6.答案：（1）委婉地批评了只看外表不注重内在的世俗风气。

（2）隐含着对既往岁月、传统生活、精神家园的感情。

（3）比喻情感的迷失、人生方向的迷失、精神家园的迷失。

解析：（1）“甜是甜”是指内在的品质。

“不中看”是指外表的普通平凡。

所以这句话委婉地批评了只看外表不注重内在的世俗风气。

（2）不仅是对吃枣而言，也是对一般生活哲理的泛指。

其中隐含的是对既往岁月、传统生活、精神家园的感情。

（3）注意理解“不认识回家的路”的比喻义。

7.答案：话剧孙鸿亲情枣儿
解析：
8.答案：吞蹑手蹑脚抱头就逃
解析：本题考查对词语的辨析能力。

（1）“吞”指不嚼或不细嚼，整个儿地或成块地咽下去，与“咽”相比，更能突出“我”的心急，与“我一急”相照应。

（2）“毛手毛脚”指做事粗心大意，不沉着；“蹑手蹑脚”形容走路时脚步放得很轻。

此处，小男孩是怕捡枣儿被发现，故意把脚步放轻些，所以要选“蹑手蹑脚”。

（3）“抱头就逃”暗含“狼狈不堪”的意思，且有逃跑之意，更符合语境。