2022年人美小学美术二上《小扇子》教案 (公开课获奖) (2)

小扇子教学设计
〔一〕谜语导入，揭示课题：
1.猜谜语：有风它不动，一动就有风，假设要它不动，等到秋风起。

〔打一生活用品〕
2.今天我们就来做一把“小扇子〞。

〔大屏幕出示课题〕
〔二〕讲授新课
1、观察感受
〔1〕我们来看一看这几位人物手上那的是什么扇子？〔图一〕这位古时的淑女拿的是一把精美的团扇、〔图二〕温文尔雅的书生拿的是折扇、〔图三〕拿着鹅毛扇的是沉稳儒雅的诸葛亮、〔图四〕衣衫褴褛的济公拿的是一把破芭蕉扇。

〔2〕上面四位人物拿的是不同的扇子，想一想为什么？
〔3〕这里有不同年龄、不同个性的人物造型，你能在这些扇子中为他们选一把适宜的扇吗？小结：不同身份、不同个性的人适合拿不同的扇子，拿扇子也是一门学问。

2、.扇子的作用和材料
师：扇子除了在炎热的夏天能为我们纳凉之外还有哪些用处？
生：……
师小结：对啦，扇子除了扇风纳凉还可以是工艺品，具有欣赏和收藏价值呢！还可以做舞台道具。

〔布扇：舞台道具，羽毛扇是诸葛亮身份和智慧的向征〕
同时介简这些扇子的作用
师：舞台道具上的扇子是布扇，你还见过别的材料做的扇子吗？
生：……纸扇，布扇，塑料扇，羽毛扇……
3、历史文化
师：你知道扇子的发源地是哪个国家吗？
师：嗯,咱们中国可是扇子的发源地，最早的扇子出现在三千多年前的商代。

扇子的老祖宗啊叫扇汗，同时出示：“扇汗〞两个字，是插在马车两边遮日避雨用的，后来演变成“华盖〞，有点像今天的---雨伞。

再后来又演变成长柄大扇，名叫障扇，不过不是扇风用的，而是为显示皇帝的威严。

到了宋代扇子逐渐在民间普及开来，并流传到欧洲许多国家。

4.欣赏并讲结构
老师这有很多现代的精美的扇子，想欣赏的同学坐直！
播放课件
讲折扇和团扇的区别
师：据说折扇是日本人受蝙蝠翅膀的启发而创造的
并请学生分出折扇和团扇来
板书：折扇团扇
5.制作方法〔独立思考，有效合作〕
其实我们用心观察，就能发现团扇可以分几个局部？生：两个。

扇面和扇柄。

团扇的的制作方法非常简单，谁能用几个动词概括出团扇的制作方法？老师示范一把简单的团扇，并板书。

板书：团扇：画、剪、粘。

扇面的形状还可是什么形？生：三角形，长方形，梯形……比方圆形。

你还能想到什么几何形。

老师示范一个圆形变成小兔或小熊，请能把这些几何形变成你喜欢的形象？
请学生到黑板上来也变一变。

请聪明的你看书并说出折扇的方法。

学生答：折，系，粘
老师小结并板书制作过程〔适时引导，可作示范〕师：咱们小朋友也不甘示弱，瞧瞧他们制作的扇子！
出示学生作品,和这些扇子比一比，你打算怎么设计制作你的小扇子呢？学生答复。

三、.学生制作
你还能创造出既漂亮又与众不同的扇子吗？同桌合作，比比哪个组动作又快又能大胆设计，并保持安静和地面的卫生！比赛开始！你还有什么更好的方法来装饰你的小扇子？
老师巡回辅导，发现问题和很独特的创意。

四.讲评作业。

谈自己的制作思路，别的同学可以补充。

五.总结
同学们，只要我们多动脑筋，生活中有很多东西，经过我们的小手，都可以变废为宝！愿我们用智慧的心灵去发现美，感受美，创造美！
六.拓展延伸：让学生课后把自己的小扇子送给亲人、朋友、老师等。

第二课时
教材分析：
汽车是学生非常熟悉的一种交通工具，儿童从涂鸦期开始，就对外形各异，功能多样，色彩丰富的汽车产生了浓厚的兴趣。

这节课就是为了使学生通过对汽车的回忆、观察、大胆地把自己所见所闻，所想所思的事物表现出来，从而体验美术活动的乐趣。

教学目标：
A.显性目标：1.通过对汽车的观察分析，学习概括、表现不同种类汽车的外形特征。

2.在对汽车的观察、分析、表现过程中培养学生的感知和形象思维能力以及造型能力，发挥综合学习能力。

B.隐性目标：1.在学习过程中，培养学生的学习过程和主体意识。

2.培养学生的创新精神，发挥个性。

教学过程：
一、引入新课
1、师：同学们，我昨天晚上听到这些森林里的动物们想到杂
门城里来玩儿，我们派汽车去接他们好吗？
2、师：老师这儿有很多汽车，你们为动物选一辆车好嘛？
〔出示多种汽车图片〕
学生选择公共汽车
二、设计汽车
1，“大家赶快上车走喽。

〞动物们走了，留下了2个
师：〔看着黑板还留2个动物〕咦，还剩下谁没有上车？〔小兔、长颈鹿〕他们怎么还没上车呢？
我们来听听小兔为什么不走：“我这么可爱，不想和他们挤在一起，想单独坐一辆车。

〞
2、师：小兔还挺挑剔的。

大家想想，有没有方法帮帮小兔呢？这位小朋友想到了什么方法？〔生：……师：恩，是个好主意〕
3、师：老师想请小朋友给小兔子设计一辆汽车。

请小朋友看黑板
上的三个图形，我要请三个小魔术师来变一变，看看你能
将这三个图形变成一辆车吗？〔其他同学任选一个图形在
自己本子上画〕
根据生添加的内容归纳车的组成局部：“谁发现了这些小魔术师们怎么表演的？看看他们在这些图形上加了哪几个局
部？〞
车身〔车窗车头车灯车门〕车轮
4、师：你们给小兔设计好了车小兔快乐极了，满意的走了，可长
颈鹿却很着急、很伤心。

小朋友们想帮帮长颈鹿吗？
师：你们想画一辆什么样的汽车送给他呢？
好，现在咱们就赶快来画汽车吧！比一比谁的设计最特别，跟其他小朋友不一样。

———出示课题
三、学生作画，教师辅导
1：要求：先用单色线条勾出外形
构图要完整，即汽车大小比例适宜
设计新颖
〔8分钟后按照此要求讲评学生初稿〕
2: 汽车细节〔花纹和色彩〕
五、欣赏、评价。

〔选择外形独特的汽车〕
评价标准：外形不可太简单。

汽车功能多样有创意
花纹色彩丰富
六：小结
哎呀，这里的汽车太多了，你们愿意送给这些小动物吗？
咱们一〔3〕班的同学们真不错，在这么短短的时间里画出了这么多的汽车，我相信森林里的小动物坐着你们画的样式新颖，花纹绚丽，功能多样的汽车时，一定不会忘记咱们的小小设计师。