七年级道德与法治下册教案-1.2 成长的不仅仅是身体12-部编版

教学设计
一、教学目标
情感态度和价值观目标：感受生活中的美好情感，养成积极、乐观的生活态度。

主动、积极影响身边环境，创造、传递情感正能量。

能力目标：能创造正面的情感体验，通过传递积极情感影响身边环境，提高创造美好生活的能力。

知识目标：了解美好情感的产生；分析负面情感体验对我们的影响；知道怎样创造正面的情感体验和怎样传递情感正能量
二、教学重难点
重点：怎样传递情感正能量？
难点：分析负面情感体验对我们的影响
三、教学方法
体验式教学法、情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法
四、教学过程
1、导入新课
多媒体展示汪国真的《美好的情感》，思考：从这首诗中你是否体会到美好的情感是怎样产生的？
2、展示教学目标和重难点
3、结合你的生活体验，说一说哪些情感是美好的？这些美好的情感是如何产生的？
4、你如何看待东东和亮亮的情感体验？和同学分享你的美好的情感体验。

并引导学生分析美好情感的获得方式。

5、多媒体展示小南的例子，分析在小南的情感体验中，小南获得了什么情感？这种情感属于什么情感？他是通过什么途径获得的？获得这种情感还有哪些途径？
6、小仁在学校举行的演讲比赛中没有取得好成绩，他觉得没有为班级争光，很沮丧，心里很不舒服。

思考：小仁为什么心里不舒服？这是一种什么感受？这样的感受有什么意义？
（体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。

学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。

）
7、联系实际，思考：当你发现自己处于这样一个人际关系冷漠的环境，你更倾向于适应还是改变这种环境？为什么？
(主动用自己的热情和行动来影响环境)
8、生活中我们与父母会发生一些小矛盾、小摩擦，同学们经常会做出一些让父母难受的事。

今天我们让同学们写出来,让我们的父母感受到你的爱！（请同学们写在纸上，回家给父母看。

）这告诉我们什么？
（我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。

在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量）
9、在学校生活中，我们新安学校的人也在努力创造美好的情感。

请举例说明你主动创造了哪些美好的情感体验？
（在生活中不断创造美好情感体验，让生命更有力量。

）
10、课堂练习：（1）下列关于美好情感的说法错误的是（）
A．生活中美好的人和事物能丰富我们对生活、对人生的美好情感
B．美好情感表达着我们的愿望
C．美好情感能促进我们精神的发展
D．美好情感不是人人都有的
（2）生活中，我们期望获得美好情感，可采取的途径有（）
①通过阅读获得
②与人交往获得
③参与有意义的活动获得
④强加给他人
A.①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
11、课堂小结。