高中地理第四章人类与地理环境的协调发展本章整合课件湘教版必修2

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方法技巧做循环经济关联图类试题的思路 (1)首先要把握图的中心思想,认真理解题意,从中提取有效信息。 (2)根据关联图的核心内容,联系教材中所学的知识,并进行正确、 严密的推理、分析、判断。 (3)在推理时要充分利用已知条件,从最简单、最有把握的方框入 手,当已知条件逐渐增多时,再推理其他空白处的内容就相对容易 了。在完成了各框内容之后,利用所掌握的概念、原理、分布规律 等将所填内容验证一遍,确保其正确性。
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图3 我国某地生态工业园区生产流程图 图示该循环系统中a、b、c、d依次为:污水处理厂、棉纺织、创意 产业、服装生产;该生态工业园实现了清洁生产、经济发展与环境 相协调。 地理关联示意图是运用文字框图和箭头、线条等连接有关地理事 物,表示各地理事物间相互联系、结构特征及演变规律的组合图形。 地理关系示意图通常借助带箭头的线段将有关地理事物的形成、 内部结构、外部特征、发展趋势等要素联系起来。
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思路导引:第(1)题,甲位于云贵高原、乙位于江南丘陵,地形 ,
为
气候,降水集中,多暴雨,山地高原地区,土
层较 。第(2)题,甲地地处我国南方地区,降水多,
作用
强;丙地地处我国西北内陆,降水少,
作用强。第(3)题,乙地
红色荒漠化的形成过程中,土壤被侵蚀,土壤
下降;泥沙在
下游河流淤积,
灾害增加。第(4)题,土地荒漠化与人口数
学科素养
思路导引:第(1)题,宁夏回族自治区位于我国的季风区,降水主要
来自
,由东南向西北,夏季风的影响逐渐减弱,降
水逐渐
。第(2)题,该地土地利用类型的变化是耕地和未利
用地减少,林地、草地及建设用地增加。耕地减少,林地、草地增
加说明农业
进行了调整,建设用地的增加,说明
建设的规模扩大。第(3)题,该地纬度较高,风力较大,水资源不足,地
(2)甲地:流水侵蚀作用。丙地:风力侵蚀和堆积作用。 (3)土层变薄,土壤养分流失(肥力下降);河流含沙量增加,泥沙淤 积加重,洪涝威胁加大;生态环境恶化。(答出其中两点即可) (4)控制人口数量,提高人口素质;调整土地利用结构,合理利用土 地;植树种草,恢复植被;发展农业技术;因地制宜地解决农村生活用 能问题。(答出其中三点即可)
物种资源丰富
扩大自然保护区,建立生 态走廊、采育结合、合理 放牧、实行禁渔期制度
黄土高原、东 半湿润、湿润 退田还林、植树种草、改
南丘陵
丘陵地区坡为梯来自西北、华北半 半干旱内陆或 解决当地群众生活用能,
干旱区
春旱严重地区 严禁砍伐
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【典例1】 阅读图文材料,完成下列各题。 材料 土地荒漠化是自然因素与人类过度的经济活动相互作用 的产物,主要表现为土地沙漠化、石质荒漠化、红色荒漠化和次生 盐渍化等。其中,石质荒漠化主要是指我国西南喀斯特地貌区的土 地退化现象;红色荒漠化主要是指在我国南方低山丘陵红壤分布区 的土地荒漠化现象。下图是我国土地荒漠化地区分布示意图。
膜覆盖,可以改善
条件,减少
蒸发,减弱风力的
作用。第(4)题,图中林地、草地面积增加,有利于增加
率,起到防风固沙,防治
的作用。
思路导引答案:(1)东南季风 减少
(2)结构 城镇
(3)热量 水分 侵蚀
(4)植被覆盖 土地荒漠化
学科素养
题目答案:(1)自(东)南向(西)北减少。该地降水主要受来自太平 洋的夏季风影响,由东南向西北,夏季风的影响逐渐减弱。
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图1 环境、资源和人口关系示意图 图中字母的含义:a表示从环境中获取资源,为资源开发;b表示对资 源进行加工,为某种生产活动;c表示提供生产活动所获得的产品给 人类消费,为消费活动;d表示废弃物排放。
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图2 我国某地区农业科技园区循环经济模式图 图示中符合该循环系统的①②③④⑤的含义分别是:水窖集雨、饲 料加工、供暖、肥料、废弃物;该农业科技园的核心是乳畜业,商 品率高是其突出特点。
可持续发展 展的过程中,应转变发展模式 (4)自然资源的数量是有限的,在经济发展的过程中, 要合理地开发和利用自然资源,使自然资源能够可持 续利用 (5)作为社会公众的一员,我们每一个人应该从我们日 常生活中的小事做起,为可持续发展贡献自己的一份 力量
【典例3】 人类的生产活动只有与地理环境相协调才能实现可 持续发展。读我国某省(区)地理资料,完成下列各题。
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(1)说出甲、乙两地土地荒漠化相同的自然原因。 (2)指出造成甲、丙两地土地荒漠化外力作用的差异。 (3)说明乙地荒漠化带来的环境影响。 (4)简述甲、乙、丙三地土地荒漠化治理的相同措施。 信息提取:由图中可以看出,甲位于我国的云贵高原,乙位于我国 的江南丘陵,丙位于准格尔盆地。
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思路就是我们思考问题的步骤。例如老师在讲解一道数学题时，首先思考应该从什么地方下手，然后在思考用什么方法，通过什么样的过程来进行解 答。听课时关键应该弄清楚老师讲解问题的思路。
三、听问题。
对于自己预习中不懂的内容，上课时要重点把握。在听讲中要特别注意老师和课本中是怎么解释的。如果老师在讲课中一带而过，并没有详细解答， 大家要及时地把它们记下来，下课再向老师请教。
内蒙古、青 海、西藏、宁 夏、新疆
半干旱、干旱 草原区
退牧还草、封育草场、舍 饲养畜
三江低地、湖 滨海滨
湿润低平原、 湖泊、海洋边 缘地区
建立湿地自然保护区、停 止围垦、退田还湖
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生态 问题 生物 多样 性减少 水土 流失 土地 荒漠化
主要分 布区域
自然背景
主要防治措施
林区、草原、 近海海域
优等生经验谈：听课时应注意学习老师解决问题的思考方法。同学们如果理解了老师的思路和过程，那么后面的结论自然就出现了，学习起来才能够举 一反三，事半功倍。
2019/5/29
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谢谢欣赏！
2019/5/29
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(2)耕地和未利用地减少,林地、草地及建设用地增加。农业结构 调整,退耕还林还草(生态建设);城镇建设。
(3)减少水分蒸发(提高土壤墒情);保温(改善热量条件);防风。 (4)增加植被覆盖率,利于防风固沙,防治土地荒漠化。
编后语
听课对同学们的学习有着非常重要的作用。课听得好好，直接关系到大家最终的学习成绩。如何听好课，同学们可以参考如下建议：
学科素养
年均温和年降水量分布
2000~2008 年土地利用类型变化
(1)说明该地年降水量空间分布的特点并解释原因。
(2)阐述该地土地利用类型的变化特点,并解释该地耕地面积变化
的原因。
(3)该地作物栽种广泛采用地膜覆盖技术,说明该生产方式的意义。
(4)分析该地土地利用类型变化的有利影响。
学科素养
信息提取:根据该省(区)的轮廓图可以判断该省(区)为宁夏回族 自治区。降水量东南多,西北少。该地耕地和未利用地面积减少, 林地、草地、建设用地面积增加。
四、听方法。
在课堂上不仅要听老师讲课的结论而且要认真关注老师分析、解决问题的方法。比如上语文课学习汉字，一般都是遵循着“形”、“音”、“义”的 研究方向；分析小说，一般都是从人物、环境、情节三个要素入手；写记叙文，则要从时间、地点、人物和事情发生的起因、经过、结果六个方面进行 叙述。这些都是语文学习中的一些具体方法。其他的科目也有适用的学习方法，如解数学题时，会用到反正法；换元法；待定系数法；配方法；消元法； 因式分解法等，掌握各个科目的方法是大家应该学习的核心所在。
一、听要点。
一般来说，一节课的要点就是老师们在备课中准备的讲课大纲。许多老师在讲课正式开始之前会告诉大家，同学们对此要格外注意。例如在学习物理 课“力的三要素”这一节时，老师会先列出力的三要素——大小、方向、作用点。这就是一堂课的要点。把这三点认真听好了，这节课就基本掌握了。
二、听思路。
本章整合
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答案:①生态破坏 ②控制人口规模 ③转变发展模式 ④公平的观念 ⑤环境的观念
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一、我国不同区域的生态环境问题及其防治措施
生态 问题
森林 破坏
草原 退化
湿地 萎缩
主要分 布区域
自然背景
主要防治措施
东北、西南、 中温带、亚热 华南林区 带边远山区
封山育林、计划砍伐、采 育结合、退耕还林、改变 林区经济结构
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思路导引:第(1)题,由图中可以看出,A为将生产和生活达标排放
的物质的去处,为
;B为工业生产物质的来源,为
;
C为工业生产的产品的最终流向,为
。第(2)题,在此循环经
济体系中,可以得出在生产环节的废弃物被
再利用,各产
业也有副产品的联系,所需能源还有
,并不是完全由余热发
电提供,达标排放也会有污染物,也不是
排放。
思路导引答案:(1)环境 资源 市场 (2)回收 煤炭 零
题目答案:(1)C (2)D
学科素养
人类与地理环境的协调发展在现实生活中的应用
人口与环境 在现实生活中的应用举例
人类面临的 主要环境问 题
不同国家和地区面临的环境问题不同,应针对不同环 境问题产生的原因、危害制定相应的解决措施
人地关系 思想的演变
【典例2】读图,完成下列各题。
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(1)图中A、B、C分别代表( ) A.资源 市场 环境 B.环境 市场 资源 C.环境 资源 市场 D.资源 环境 市场 (2)在此循环经济体系中( ) A.各产业之间以主产品为原料发生联系 B.所需要能源完全由余热发电提供 C.污染物实现了零排放 D.生产环节的废弃物被回收再利用
量的增加、土地利用结构不合理、植被破坏等因素有关,所以要从
控制
数量、调整
、加强
建设、
解决生活能源问题等方面进行考虑。
思路导引答案:(1)崎岖 亚热带季风 薄
(2)流水 风力
(3)肥力 洪涝
(4)人口 农业结构 生态
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题目答案:(1)多山地丘陵,地形起伏较大(坡度大);降水集中,多暴 雨;土层浅薄。
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二、循环经济关联图的判读 循环经济关联图是在资源投入、企业生产、产品消费及废弃物 产生的全过程中,把传统的依赖资源消耗的经济增长,转变为依靠 生态型资源循环来发展经济的一种图示。主要呈现形式有三类:一 是体现人口、资源、环境关系的关联图(如图1);二是生态、农业 可持续发展关联图(如图2);三是工业园区工业部门间关系或产业 关联、生产流程关联图(如图3)。有的关联示意图会留几个空框要 求学生填空或选择填空。
不同时期,人类对人地关系的认识不同,造成的结果不 同,我们应吸取历史教训,加强宣传教育,树立正确的 环境观,正确认识人类与环境的关系
学科素养
人口与环境 在现实生活中的应用举例 (1)在社会经济发展的过程中,要用可持续发展的观念 来规范经济行为 (2)一个国家或地区的环境问题产生的根本原因在于 人口数量的增加,一个国家或地区的人口应控制在合 理的范围之内 (3)传统的发展模式会造成较为严重的环境问题,在发