区域故事之雪花片搭建

区域故事之雪花片搭建
发现问题：建构区有许多雪花片，可是几次观察下来孩子们要么随意搭，要么重复搭某样物品，没有进一步发展。

实施策略：制作雪花片展板，供幼儿学习。

1. 利用图片形式，吸引幼儿学习雪花片建构技能。

如插、围合连接、组合等建构技能。

2. 雪花片搭建主题选材于生活，激发幼儿兴趣。

如生活篇：篮子、水杯、眼镜、人；动物篇：蜻蜓、螃蟹。

3. 利用照片形式展示幼儿搭建过程，供幼儿相互学习。

4. 提供展示作品区域，激发幼儿学习欲望。

再次观察：
只见阳阳、响响在建构区玩着雪花片。

阳阳，正在搭建篮子呢，照着图示，一边看展示墙一边嘀咕着。

响响在搭建水杯，照片里很多小朋友都用雪花片拼插出了水杯，她一边看一边动手拼插，“我也会做杯子的。

”很快两个孩子照着图示完成了作品。

阳阳用自己做的花篮装了许多零散的雪花片，说：“我要去买菜啦。

”响响拿着杯子，假装着一杯又一杯的喝水。

别提多开心了。

活动结束了，两个孩子没有舍得拆掉自己的作品，便将作品投放到了展示台。

效果初显：
宝贝们能观察图示获得启发拼插雪花片，学习雪花片拼插技能，
而且效果明显。

同时有一个展示台，小朋友们显得格外开心与自豪。

作为教师我们应该肯定幼儿的作品，展示幼儿的作品，鼓励幼儿用自己的作品布置环境。

另外我我认为教师可利用饭前等空余时间，与幼儿共同交流其他主题的搭建方法，拓展幼儿学习的空间。