《自然现象》(苏教版美术第3册)教学案例

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《自然现象》（苏教版美术第 3 册）教学案例注：
本栏目课例以及课堂观察系 2019 年 12 月《教育观察》编辑部与南京市小学教师培训中心在南京师范大学附属中学新城小学举办的首届课堂教学观察南京交流研讨会的课堂展示。

课型：
造型表现教材分析：
自然现象种类繁多，成因复杂，或静或动，或令人心旷神怡，或让人心潮澎湃，或叫人胆战心惊。

这些都蕴含着深刻的科学道理，常令孩子兴致盎然，探索不止。

教学中，教师应从美术学科的角度，引导学生体会自然美所呈现的不同方式，强调绘画元素的运用和处理，并让学生从中学习将生活美转化为艺术美的方法。

学情分析：
学生对一些灾难性的自然现象比较感兴趣，教师可以适当引导他们关注美好的自然现象。

教学目标：
1. 认知目标：
了解一些自然现象，感受大自然的美好、奇幻和壮丽。

2. 技能目标：
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能用自己喜欢的媒材画出几种自己感兴趣的自然现象。

3. 情感目标：
培养学生对自然的热爱之情，并巩固环保意识。

教学重难点：
1. 教学重点：
感受自然现象的美好、奇幻和壮丽，能用自己喜欢的媒材画出自己感兴趣的自然现象。

2. 教学难点：
学生能选择合适的媒材，较好地表现出一种或几种自然现象。

教学准备：
1. 教师：
课件、范画、各种纸材、黑白风景底稿。

2. 学生：
水彩笔、油画棒、铅笔。

教学过程：
一、抢答游戏 1. 抢答你认识的天气符号教师点击课件，出示一系列天气符号，学生抢答这些天气符号所代表的自然现象。

师：
同学们看过天气预报吗？那看看你是否认识下面的天气符号？生抢答：
晴天、阴天、多云、雷雨、小雨、大雨、大雪、冰雹。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 2. 听声音，猜自然现象教师点击音效：
海浪、大风、雷电、大雨，学生抢答。

教师再出示相应的图片，学生欣赏与感受。

师：
下面再考考大家的听力，来听听声音，猜猜发生了哪种自然现象？生继续抢答：
海浪、刮风、打雷、下雨。

二、欣赏观察 1. 师：
你还知道有哪些自然现象？（揭示课题）学生：
龙卷风、地震、海啸、泥石流、火山爆发、彩虹、流星 2. 配乐欣赏图片，感受大自然的美好、奇幻、壮丽。

学生可自由说出图中自然现象的名称。

3. 欣赏生气时的大自然图片，如：
龙卷风、海啸、火山爆发、雾霾等。

并简单交流，树立学生的环保意识。

三、尝试感受 1. 让学生在练习纸上尝试绘画，画一画自己感兴趣的自然现象，并请几名学生上黑板前演画。

2. 教师点评学生的初次尝试作业，表扬优点，对一些不足的造型进行演示修改，如：
龙卷风的线条怎么绕、火山喷发的线条怎么表现，等等。

四、演示启发 1. 教师出示黑白风景线描底稿，并描
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述：
这里是一个荒凉的山村，没有生机，请你来当一个呼风唤雨的神仙，给它添上自然现象，让这幅画生动起来。

2. 学生小组交流：
准备给这幅风景加上什么自然现象？ 3. 师于黑板演示绘画：
天晴、多云、阴天、刮风、闪电、下雨，让学生感受绘画的轻松和乐趣。

4. 出示范画：
雨后彩虹、黑夜等自然现象。

五、媒材交流 1. 学生观察桌上的工具材料，（如：
铅笔、水彩笔、蜡笔、复印纸、黑卡纸、刮蜡纸、砂纸等）并交流回答：
你准备用什么工具材料来表现想画的自然现象？为什么？学生 1：
用刮蜡纸画，因为刮蜡纸比较有意思。

学生 2：
用彩色砂纸画，因为彩色砂纸很漂亮。

学生 3：
用黑色卡纸画，因为我想画夜晚的星星。

学生 4：
用风景线稿画，因为它很漂亮，还省事。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 2. 师演示启发根据学生对工具材料的熟悉情况，简单介绍几种材料的特点及可搭配使用的工具。

（如：
油画棒适用于砂纸上的表现、浅色油画棒适用于黑卡纸上表现夜景，等等）六、创作展评 1. 作业要求：
自由选择工具材料画画自己感兴趣的自然现象，教师引导学生画一画美好奇幻的自然现象。

2. 学生创作，教师巡回辅导。

3. 请画好的学生上台展示作业，以小记者播报当地的天气形式展开。

4. 组织学生点评，教师点评。

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