五上六上教材介绍

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cinema restaurant clothes shop
school
library
六上语音教学
Unit 1： 句子的升降调
Unit 2： 连读
语音教学
Unit 3： 单词的重音
Unit 4： 句子中单词的 重、弱读
(10) C Pronunciation & Let’s check (11) C Good to know & Let’s sing (12) C story time
《英语课程标准》中二级读写标准描述
读：能认读所学词语；能根据拼读的规律，读 出简单
的单词；能读懂教材中简单的要求或指令；能看 懂贺卡等所表达的简单信息；能借助图片读懂简
单的故事或小短文，并养成按意群朗读的习惯；
能正确朗读所学的故事和短文。
写：能正确地使用大小写字母和常用的标点符号；能
写出简单的问候语和祝福语；能根据图片、词语 或例句的提示，写出简短的语句。
修订后教材的读写教学体系 读
三年级强化字母、单词与核 心句的认读
四年级注重阅读组句、小短 文 五～六年级每册教材围绕一 条故事线展开趣味阅读，文 本形式包括信件、日记、便 笺、广告及邀请函等
写
三年级描红、书写字母、 单词
四年级在有意义的语境中 抄写单词与句子 五～六年级设计了读后回 答问题、填充短文以及描 述图片、回复邮件等形式 的仿写活动
三上：字母、单词
三下：核心句
四上：组句
四下、五上：组句或短文
六上双页式 Read and Write （U1） 读前活动
读后活动
读写结合
文本
朗读技巧指导（语音）
(8) Read and write
(9) Let’s check Let’s wrap it up (10) C story time
五上 Unit Let’s try 五上 Unit 41 AB Let’s talk
听力活动：通过对话引出Let’s talk话题，感知核心句型。 听力题目一般分为两个层次： 考查主旨（gist） 考查细节（detail） 活动形式：Listen and tick. Listen and circle. Listen and write T (true) or F (false).
修订后五上教材
(1-2) 主情景图
(3) A Let’s try Let’s talk
(4) A Let’s learn及辅助活动 (5) Let’s spell及辅助活动 (6) B Let’s try Let’s talk (7) B Let’s learn及辅助活动
(8) Read and write
(9) Let’s check Let’s wrap it up (10) C story time
二、六年级单元内容与结构简介
（一）单元内容
（二）单元结构
修订后六上教材
(1-2) 主情景图 (3) A Let’s try Let’s talk (4) A Let’s learn及辅助活动 (5) B Let’s try Let’s talk (6) B Let’s learn及辅助活动 (7-8) Read and write (9) Let’s check Let’s wrap it up (10) C story time
修订后 修订前 从修订前的家务劳动类词汇拓展到家务及各项文体 活动，且设计了一个话题切入点：We’ll have an
English party next Tuesday. What can you do for the party? 在词汇的选择上注重中西文化的双向交流。
五上Unit 4 A Let’s learn
能力发展体系
（二）调整单元结构，强调语言学习的系统性
修订后六上教材
(1-2) 主情景图
(3) A Let’s try Let’s talk (4) A Let’s learn及辅助活动 (5) B Let’s try Let’s talk (6) B Let’s learn及辅助活动 (7-8) Read and write (9) Let’s check Let’s wrap it up (10) C story time
U5
一、五年级单元内容与结构分析 （一）精选教学内容，拓展话题的深度和广度
修订后 修订前 讨论室内陈设，位置关系，词汇的选择上降低了难
度，更贴近学生生活。取消了curtain, closet,
air-conditioner等家具类的词汇，改成了一些生活
用品类单词，如：water bottle, clock, bike，
（二）调整单元结构，强调语言学习的系统性
修订后四下教材
(1-2) 主情景图
修订后五上教材
(1-2) 主情景图
(3) A Let’s talk及辅助活动
(4) A Let’s learn及辅助活动 (5) Let’s spell及辅助活动 (6) B Let’s talk及辅助活动 (7) B Let’s learn及辅助活动
（二）精选教学内容，拓展话题的深度和广度
修订后 修订前
饮食话题，词汇的覆盖面有所改变，从修订前教材比较中式 的饮食词汇cabbage, tofu等延伸至中西兼具，如：salad, sandwich, tea等，并体现出中西方饮食文化的融合。
五上Unit 3 B Let’s talk
（一）精选教学内容，拓展话题的深度和广度
修订后五上 修订前五上
话题不仅局限于教师，更拓展至学生；不仅局限于
体貌特征、性格特征的描述，更拓展至人物各种优
良品质的讨论。（Unit 1 B Let’s learn）
五上Unit 1 B Let’s learn
例
（一）精选教学内容，拓展话题的深度和广度
修订后 修订前
话题关于星期、课程、周末活动安排，但同时深入
hospital
post office
bookstore
park
How can I get to the bookstore __________?
A map can help us find a place.
Italian Restaurant
cinema
library
science museum
hospital
post office
bookstore
park
Which of these can help me find a place?
map
compass
GPS
stars
Which of these can help me find a place?
map
compass
GPS
stars
修订前六上教材
(1)Let’s start Let’s chant
(2) 主情景图 (3) A Let’s learn 及辅助活动 (4) A Let’s try Let’s talk (5) A Let’s read (6) B Let’s learn及辅助活动 (7) B Let’s try Let’s talk (8) B Let’s read (9) C Task time
plant, photo等。 话题涉及自然景观与环境保护，修订后的教材在词
汇量上有所精简。
五上Unit 4的系统性
修订前五上教材
(1)Let’s start Let’s chant (2) 主情景图 (3) A Let’s learn 及辅助活动 (4) A Let’s try Let’s talk (5) A Read and write (6) B Let’s learn及辅助活动 (7) B Let’s try Let’s talk (8) B Read and write (9) C Task time (10) C Pronunciation & Let’s check (11) C Good to know & Let’s sing (12) C story time
表现形式简洁清晰，练习设计 趣味化，符合小学生认知特点
五上语法小结板块的内容
单元 1 2 3 4 5 6 语法现象 人称代词与系动词的搭配 简单合成词的构成 名词的单复数变化 定冠词the的简单用法 there be结构的陈述句形式 there be结构的疑问句形式
每一个语法小结内容都与单元话题和教学内容紧密联系， 可以及时结合到其他板块教学中适时开展。
听力教学目标及教学建议
•教学目标： •能够根据语言提示预测听的内容、听懂简短对话、 抓住关键信息，提高听的能力。 •教学建议： 1.听力内容一般与Let’s talk板块内容相关，可以作 为对话教学预热活动。 2.听力教学过程分为听前、听中及听后三个阶段。
听力教学的三个阶段
（1）听前（pre-listening）：读图、指令语及题目， 解决生词障碍，做好听的准备。 （2）听中（while-listening）：根据听的任务注意听 重点、听关键词（与题目相同的词、同义词等） 、做简单的笔记。 （3）听后（post-listening）：完成听后任务。
(9) Let’s check Let’s wrap it up (10) C story time
Unit51 Unit
页面功能
培养学生的语法意识
引导学生及时总结语法知识
《新课标》对语言知识二级目标的语 法一项的标准描述：1.在具体语境中 理解以下语法项目的意义和用法：名 词单复数形式和名词所有格；人称代 词和形容词性物主代词；一般现在时、 现在进行时、一般将来时；表示时间、 地点和位置的常用介词；简单句的基 本形式。
阅读的文本形式多样，打造趣味性阅读。
对话 杂志文章 诗歌 广告、海报
便条
电子邮件
……
读前活动：紧扣主题，唤醒相关知识，预测阅读内容。
六上Unit 1 Read and Write
Where is the ______?
Italian Restaurant
cinema
library
science museum
六上语法小结板块的内容
单元 1 2 3 4 语法现象 方位介词的用法小结 come与go的词义辨析 一般将来时特殊疑问句的语序 单数第三人称动词变化形式
5
6
单数第三人称特殊疑问句构成
feel+形容词用法小结
《新课标》指出：在实际运用中体会语法项目的表意功能。
例2
六上Unit 2 A Let’s talk
到对某些不良生活习惯的讨论和纠正。(Unit 2
Read and Write)
五上Unit 2 Read and Write
Look at the schedule above and complete the dialogue below.
Sarah: What do you have on Mondays? Wu Yifan: I have a football class. Sarah: What do you have on Tuesdays? Wu Yifan: _____________________. Sarah: _____________________? Wu Yifan: I have a basketball class.
义务教育教科书 英语（PEP）
（供三年级起始用）
五、六年级上册教材介绍
浙江省台州市路北小学 赵旭红
五、六年级上册教材介绍
一、五年级单元内容与结构简介
二、六年级单元内容与结构简介 三、各板块操作说明及教学建议 四、教材中的文化渗透
一、五年级单元内容与结构简介
（一）精选教学内容，拓展话题的深度和广度
修订后五上教材
(1-2) 主情景图
(3) A Let’s try Let’s talk
(4) A Let’s learn及辅助活动 (5) Let’s spell及辅助活动 (6) B Let’s try Let’s talk (7) B Let’s learn及辅助活动
(8) Read and write
(3) A Let’s try Let’s talk
(4) A Let’s learn及辅助活动 (5) Let’s spell及辅助活动 (6) B Let’s try Let’s talk (7) B Let’s learn及辅助活动
(8) Read and write
(9) Let’s check Let’s sing (10) C story time