2024年学校教学管理制度(二篇)

2024年学校教学管理制度
课前准备制度
一、教师在授课前必须有所授课程三分之一的讲授教案，并且在讲授过程中应有一章以上的教案储备。

同时，每学期的授课教案必须重新编写，不得原封不动地沿用“旧教案”。

二、任课教师必须熟悉所授课程的课程标准，在教学过程中严格按照课程标准的要求组织和实施教学活动，制定本课程的教学进度表，并按照教学进度表的要求，实施教学。

三、教师在上课前必须明确本次课应讲授的主要内容，重点、难点和疑点，做到在脱离教案的情况下从容地完成教学任务。

四、任课教师必须做好课前准备工作，包括了解学校有关规定及上课时间、地点，学生的基本情况。

五、教学过程中如需要使用多媒体教学，教师必须对电子教案、投影片、演示实验、插播片等作好准备，以确保形象化教学的效果。

六、教师应在上课前认真了解教学对象的学习基础，处理好本课程与完成课程及后续课程的衔接，科学、合理地组织课堂教学。

七、教师要拟定好每次课后留给学生的作业题和思考题。

课堂教学制度
教学是课程实施的主要途径，课堂教学是师生交往、共同发展的互动过程，教师要改变教学方法，在教学过程中要通过讨论、研究、实验等多种教学组织形式，引导学生积极主动地学习，使学习成为在教师引导下主动的、富有个性的过程。

为保证每一节课的教学质量，特做如下规定：
一、课堂教学是教学过程的重要环节，任课教师应努力提高讲课水平，以取得教学的最佳效果。

课堂要以《大纲》和
教科书为主，要依据、遵循以教师主导、学生为主体的原则，努力提高课堂教学效果。

二、在授课过程中要做到：
1、内容熟悉：要尽可能脱稿讲课。

2、语言标准：坚持普通话教学，语言力求准确、生动、简炼，教态要端正。

3、条理清楚：在教学内容的处理上应层次分明，条理清楚，整体结构合理。

4、重点突出：要详略适度，难点分散，重点突出。

每次课难易程度要适当。

5、方法得当：要注意启发式教学，培养学习的兴趣以及独立地去获得自己所需要知识的能力。

6、板书工整：板书是教师用文字和插图提供给学生的教学提纲，要求排版整齐，字迹工整，插图规范，以便给学生治学严谨的薰陶。

三、课堂上要面向全体学生，积极运用科学的教学方法、手段，包括用好校内现有的教学设备，培养学生的综合素质和能力。

四、教师之间要互相听课，认真交换听课意见，互相学习共同提高。

班主任要和课任教师加强联系，及时掌握情况和学生动态，以便采取相应措施，提高教学质量。

五、要充分调动学生的积极性，培养学生的自学能力和思维能力，对后进生要多检查，多帮助，注意他们对知识的消化和理解程度，以便及时进行补课。

要注意保护学生自尊心，禁止体罚学生。

教师不无故中途离开教室，体育老师不能离开体育活动场所，不能接待客人，不能打电话或接电话，不能提前下课，不准拖堂。

六、教师应仪表端庄，穿着整洁、大方、不穿背心、拖鞋进教室，教室内不准抽烟。

体育教师上课应穿运动服、田径鞋。

七、有计划地指导学生进行阶段复习、学期复习和毕业复
习，凡课内进行复习的必须有教师在场组织。

八、在完成教学大纲要求的前提下，坚持课堂教学的严肃性、科学性，注意讲授内容与社会主义方向、社会文明与伦理道德的一致性，坚决杜绝庸俗、不健康的内容进入课堂。

课下辅导制度
一、课外辅导答疑是课堂教学的一种辅导形式，是课堂教学的延续，也是教学工作的共要环节之一。

根据差异性原则，考虑学生在智力、文化基础、心理等方面的不同，为了保证教学目标的圆满实现，为了大面积提高教学质量，课下辅导必须要及时跟上，尤其要加强对学困生的辅导。

二、辅导内容。

近期的教学内容，以当月所学的教学内容为主，侧重重点知识。

三、辅导重点。

集体辅导重点放在中游，个别辅导在“两头”，鼓励优等生“昌尖”，促进边际生转化，以求全班整体学习水平稳步上升。

要注意发现各科学习尖子，要求他们在学好目前各门功课的基础上进一步发展兴趣、发挥特长、培养能力、发展智力。

要关心后进生的思想品德和学业成绩，任课教师要加强与班主任的联系，多做个别的或小型的辅导，尽可能使他们能跟上班级学习的步伐，不致掉队。

四、辅导形式。

多种多样，如个别辅导、答疑、补短练习、集中辅导等，教师还可通过作业、交谈、观察等手段，全面深入的了解、分析学生按基础知识，思维能力、学习方法、学风、意志品质等方面，对学生进行分类排队，因材施教。

五、辅导要求。

1、教师给学生辅导要及时、热心、耐心。

2、教师在辅导答疑时应汇总学生的意见和反映及时分析和总结教学情况，以便改进教学。

辅导答疑原则上每周____次，
一般以个别答疑为主，集体辅导为辅。

辅导答疑情况要有记载，以便在复习和今后教学中加以注意，强化课堂教学的实效性。

说课制度
说课是指任课教师在规定的时间内从教育理论高度，对已备好的课进行概述，以表明对教材的理解情况，以及教学目的的确定、教学总体设计、教学方法选择等的依据。

一、说课的目的在于对教师进行全面了解，并进行综合评价。

在广大教师积极参与过程中，促进教师素质的提高，进而大面积提高教学质量。

二、说课是教学过程中的一种群众性的教研活动，要讲究科学性和系统性，要清晰地反映出教学系统的内在联系，反映出反馈与控制的过程。

三、说课要有说稿。

将说课的材料系统化，形成说课教案，包括教材分析、教材处理、教学方法、教学手段、教学程序等。

四、教师说课的教态要自然、亲切、大方，有感染力。

五、说课语言要精炼、严谨、准确有示范性。

六、说课要说板书设计的基本框架，以及板书设计的依据理由。

七、说课以备课组为基本单位，每周一次。

听课制度
为加强对课堂教学的检查与指导，促进教师素质和教学质量不断提高，学校领导要坚持深入课堂进行听课。

听课也是教师互相学习、互相借鉴、互相交流的极好方法，是提高教师教学技能的一种岗位培训。

一、听课数量
1、教研组长、年级长、备课组长每周听课____节。

2、青年教师(见习期)每周听课不少于____节。

3、任课教师每周听课____节。

4、学校书记每周至少听一节课，主任每周至少听两节课。

5、学校主抓教学副主任、副校长每周至少听3—____节课。

6、教务人员每周听3—____节，学校教务主任每周听课不少于
____节，兼课的听____节。

二、听课要求：
1、听课采取随机或跟踪方式，全面听课与重点听课相结合。

2、听课态度要认真，当堂写好听课记录。

记清听课时间、班级、学科、授课人、课题；记全教学过程；记好分析与课堂评价。

3、听课后及时与授课人交换意见。

切磋技艺，取长补短，共同提高。

4、集体听课后，要组织评议，肯定成绩，指出不足，提出改进意见，达到在借鉴中创新。

5、不得抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。

6、教导处每月检查一次听课笔记，并做好记录。

7、善于发现和培养典型。

对优秀课要积极树立，帮助总结经验，在学校宣传推广。

8、重点听课与全面听课相结合，注重听青年教师的课。

2024年学校教学管理制度（二）
一、背景介绍
随着社会的不断发展和教育体制的改革，学校教学管理制度也需要与时俱进，紧跟教育改革的步伐。

2024年学校教学管理制度的出台，旨在提高教学质量，培养学生的综合素质，促进学校的可持续发展。

二、总体目标
1. 提高教学质量。

通过制度化管理，规范教师的教学行为，优化教学资源配置，提升学校的教学水平。

2. 培养学生综合素质。

注重培养学生的创新思维能力、实践动手能力和团队合作精神，培养学生的综合素养。

3. 促进学校的可持续发展。

做好人才培养和学校发展的长远规划，建立健全的教学管理制度，为学校的可持续发展奠定基础。

三、核心内容
1. 教师管理制度
（1）招聘与评价制度：建立科学的招聘制度，择优聘用教师。

建立完善的教师评价机制，对教师进行定期评价，激励优秀教师，督促不合格教师提高教学水平。

（2）培训与提升制度：保障教师参与培训机会，提供相应培训资源，提升教师的教学技能和专业素养。

（3）师德建设制度：加强教师师德建设，严格规范教师行为，引导教师树立正确的教育观念和价值观。

2. 学生管理制度
（1）课程设置与教学安排：合理设计课程设置，符合学生兴趣和需要，推行多元化的教学方法和评价方式，适应学生个性化发展的需求。

（2）学习指导与评价体系：建立科学的学习指导体系，为学生提供个性化的学习辅导，及时发现和解决学生学习问题。

建立全面、多元的评价体系，不仅注重学生的学业成绩，还充分考核学生的综合素养和能力发展。

（3）班级管理与活动组织：加强班级管理，培养学生的团队意识和集体荣誉感。

组织丰富多彩的校园活动，丰富学生的学习和生活经验。

3. 教学资源管理制度
（1）教材管理与使用：严格审查和选用教材，确保教材质量和内容适应教学要求。

鼓励教师根据学生需要和教学实际进行教材的适度调整和创新。

（2）教学设备与技术支持：加强教学设备的更新和维护，提供齐全的教学设备和技术支持，为教师的教学活动提供良好的保障。

（3）学校资源整合与共享：鼓励学校资源的整合和共享，充分利用区域内教育资源，提高资源利用率，优化学校教学环境。

四、实施途径
1. 宣传教育：通过学校内部及家长会议、教师培训等方式，向所有相关人员宣传教学管理制度的目标、内容和实施方法，增强大家的认同和主动性。

2. 组织实施：学校领导要成立相关工作组织，负责教学管理制度的制定、实施和监督，确保各项制度得到有效推行。

3. 持续改进：根据实际情况，及时总结经验教训，完善教学管理制度，不断提高教学质量和学生综合素养。

五、预期效果
通过____年学校教学管理制度的实施，预计可以达到以下效果：
1. 提高教学质量，学生的学习成绩和综合素质得到明显提升。

2. 教师队伍的整体素质得到提升，教师的教学能力和职业道德水平得到提高。

3. 学校的学术氛围和校园文化得到进一步的培育和发展。

4. 学生和家长的满意度提高，学校形象得到提升。

5. 学校的持续发展能力得到增强，为未来的发展奠定了良好的基础。

2024年学校教学管理制度的出台，将为学校的发展提供强有力的支持和指导，为培养有才华、有责任感、有创造力的新时代人才做出积极的贡献。