(名校讲坛)八年级语文上册 第六单元 24《满井游记》教案 (新版)语文版-(新版)语文版初中八年级

24《满井游记》
早春三月祖国南方已是百花盛开，花团锦簇，而北方仍是水瘦山寒，枯燥乏味，不过只要你走出家门，步入野外，仔细观察，那可就别有洞天了。

今天我们就一起走进袁宏道的《满井游记》，去感受京郊早春的芬芳气息，勃勃生机。

1.积累文言词汇，培养文言语感。

2.理解作者寄情山水的意趣。

3.体会本文白描和拟人手法的运用以及比喻句的表达效果，引导学生把握形象生动的写景技巧。

4.感受北方早春宜人的景色，培养热爱大自然的感情。

一、新课导入
经历了漫长的严冬之后，我们终于盼来了温暖的春天。

一场小雨，让我们想起了“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的诗句。

你能给大家描绘一下你眼中或心中的春之美景吗？（生答略）今天让我们一起随着明代文学家袁宏道的脚步到郊外满井去走一走，看一看，领略一下那时那地的春之美景吧！
二、自主学习（一）——预习与展示
1生字注音
飞沙走砾．（lì）廿．（niàn）二日鹄．（hú）
波色乍．（zhà）明倩．（qiàn）女靧．（huì）面
髻鬟
．．（jìhuán）浅鬣．（liè）茗．（míng）
罍．（léi）蹇．（jiǎn）浃．（jiā）曝．（pù）
呷．（xiā）堕．（huī）事恶．（wū）能无纪2文言词语
（1）重点实词
冻风时作．：兴起。

廿．二日：二十。

偕．数友出东直：同，和。

若脱笼之鹄．：天鹅。

土膏．微润：肥沃。

娟然：美好的样子。

潇然：潇洒无牵挂的样子。

晶晶然：光亮晶莹的样子。

呷．浪之鳞：吸。

以游堕．事：毁坏。

适：正好。

恶能：哪能。

（2）一词多义
时冻风时．作（时间副词，时常,经常）
于时．冰皮始解（名词，时候）
为山峦为．晴雪所洗（介词,被）
全石以为．底（动词,作为）
之若脱笼之．鹄（结构助词,的）
倩女之．面（取消句子独立性，无实义）
而城居者未之．知也（代词，指代“郊田之外未始无春”）乍波色乍．明（时间副词,初,始）
冷光之乍．出于匣也（时间副词,忽然）
鳞鳞．浪层层（名词作定语,像鱼鳞）
呷浪之鳞．（名词,鱼）
始于时冰皮始．解（副词,才）
始知郊田之外未始．无春（副词,才,方才）
余之游将自此始．（副词,开始）
（3）词类活用
泉而茗．者(茶，这里作动词，煮茶)
罍．而歌者(酒杯，这里作动词，举杯)
红装而蹇．者(原意为跛足，引申为驴，这里作动词，骑驴)
鳞．浪层层(鱼鳞，这里是指像鱼鳞一样)
作则飞．沙走．砾(飞，动词使动用法，使……飞；走，动词使动用法，使……走)
（4）古今异义
局促
．．一室之内(古义：拘束，限制;今义：拘谨，不自然)
柔梢披风
．．(古义：在风中散开;今义：名词，一种披在肩上的没有袖子的外衣)
（5）成语积累
汗流浃背：汗水湿透了背上的衣服。

形容汗出得很多。

局促不安：拘谨不自然。

悠然自得：悠闲自在的样子。

飞沙走砾：沙子飞扬，石砾滚动。

形容风很大。

（6）文言句式
判断句：潇然于山石草木之间者，惟此官也（“……者……也”表示判断）
倒装句：冷光之乍出于匣也（状语后置句，应为“冷光之乍于匣出也”）
潇然于山石草木之间者（状语后置句，应为“于山石草木之间潇然也”）
而城居者未之知也（宾语前置句，应为“而城居者未知之也”）省略句：柔梢披风（“风”前省略介词“于”）
廿二日天稍和，偕数友出东直（“偕”前省略主语“余”）被动句：山峦为晴雨所洗（“为……所……”被动句式标志）
3作者名片
袁宏道，字中郎，号石公，明代文学家，某某公安人。

万历年间进士官至吏部中郎，与兄宗道、弟中道并称公安“三袁”，为文学史上“公安派”的创始者。

其作品率真自然、清新活泼，内容则多写闲情逸致，部分篇章反映民间疾苦，对当时政治现状有所批判。

有《袁中郎全集》。

4背景追溯
万历27年(1599)，袁宏道再次做官，任顺天府教授，终日又得和拜谒酬答打交道了，这使他颇为苦闷，更使他苦闷的是有政见却得不到申诉。

好在袁宏道所担任的职务比较清闲，有空暇就游览附近的名胜古迹。

《满井游记》就作于此时。

满井：京郊一处胜景，据称井口直径五尺余，内有泉水四季不干，常有井水溢出，因而又称“满井”。

一、复习导入
本文作者用极精练的文字记游绘景，抒情喻理，那么文章给我们呈现的是一幅怎样的图画?给我们怎样的人生启迪呢？
二、自主学习（二）——交流与展示
（一）整体感知
朗读课文，请概括作者游满井这个事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果。

【点拨明确】时间：花朝节后廿二日。

地点：满井。

人物：我与数友。

起因：局促一室之内，欲出不得。

廿二日天稍和。

经过：心境“若脱笼之鹄”，尽览初春水光山色，饱览游人怡然之情。

结果：感慨“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也”。

（二）深层理解再读课文，思考探讨：
1作者围绕“满井”写了哪些事物？这些事物具有什么特点？
【点拨明确】润土：肥沃。

冰皮：冰始融化水波清澈。

山峦：清新可人、娟净明媚。

堤柳：柔软。

麦苗：破土初生、整齐喜人。

游人：快乐潇然。

鸟鱼兽：快乐嬉戏、悠然自得。

2如此的美景让人流连忘返，可作者为什么要在开篇写燕地的寒呢？
【点拨明确】表达作者“局促一室之内，欲出不得”的无奈心情。

用烘托、反衬的手法，欲扬先抑，写
出燕地的气候特征，暗示作者渴望出游的心情，为后文做了铺垫。

3作者给我们描绘了满井醉人的春色之后似乎应该结束全文，好给人留下回味。

但作者却又生发了些议论，这是否有些多此一举？为什么？
【点拨明确】并非多此一举。

这正体现了作者厌恶官场生活，热爱大自然、寄情山水之间的思想感情，也是作者作此记的
缘由。

4谈谈你对“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也”一句的理解。

【点拨明确】这一句，是本文的画龙点睛之笔。

这句话看似为作者不经意之谈，是在为自己出城郊游找借口，实则大有深意。

这句话告诉我们，美是一种客观存在，而人们在现实生活中往往由于这样那样的限制而看不到它，这是很
可惜的。

表达自己将以这次游览满井为起点，在公事之余继续出游的愿望。

三、走进语言
1抓住景物特征写景——乍暖还寒，万物复苏。

（1）“余寒犹厉”“冻风时作”“作时飞沙走砾”，这说明冬寒犹在。

（2）“天稍和”“高柳夹岸，土膏微润”，这说明春天刚降临人间。

“土膏微润”，写冬去春来大地解冻复苏的情景，简练而传神。

（3）“冰皮始解，波色乍明”，写“波色”已明，但又不是通透明亮，一个“始”，一个“乍”，写天气转暖湖水消融的情景，把初春之“波色”叙写得恰如其分，突出了初春的特点，令人精神为之一振。

（4）写“柳条”不是“万条垂下绿丝绦”的盛春之景，而是“将舒未舒，柔梢披风”，一个“将”字，一个“未”字，初春之景不写而境界全出，写出了初春柳枝初展的神韵；
（5）“麦田浅鬣寸许”，写麦苗破土出芽的情景，“浅”“寸”准确而生动。

（6）就连设喻时，也牢牢扣住初春的特点。

用“晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”比喻“春水”，一个“新”字，一个“乍”字，不正好对应“初春”之“初”吗？用“如倩女之靧面而髻鬟之始掠也”比喻“春山”，用美女新妆比喻春山之新绿，正合了初春之景。

2按照一定顺序，写出景物的层次。

先写全景：“高柳夹堤，土膏微润，一望空阔”，然后再分别描写“冰皮”“山峦”“柳条”“麦田”“游人”“鸟”“鱼”等种种景物，采用空间顺序，由面到点，由远及近。

3运用多种修辞手法，使所写景物形象生动可感。

（1）白描：作者写景，不堆砌词藻，没有夸X、渲染和烘托，而是用极为简练单纯的笔法将其勾勒出来。

例子上面已展示。

（2）拟人：把景物拟人化，可以增加景物的动感或“灵气”，也便于在景物描写中渗透进作者的感情色彩。

我们来看作者对鸟和鱼的描写：“凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气”鸟的羽毛和鱼的鳞鳍之间都洋溢着一股喜气，这首先是因为作者心头荡漾着春天的喜悦。

（3）比喻：如形容自己出城游玩为“脱笼之鹄”。

写水波“晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”，以新开明镜喻新绿水波，写出了水光的明丽，贴切而有新意；用“倩女之面而髻鬟之始掠也”比喻积雪融化后的山峦，这两个比喻一气相通，由明镜而带出对镜梳妆的美人，显出春光的明媚动人。

“麦田浅鬣寸许”，以兽颈之毛比喻还没有长高的麦苗，简明而又形象。

4在景物描写中渗透自己的感情，情融于景。

（1）本文写了不同环境中作者的两种不同情感。

作为“城居者”，整个冬天蜗居斗室之中，室外飞沙走石，欲出不得。

景物描写中，愁苦烦闷之
心可见一斑。

来到郊野，看到明媚春光，长期的压抑一时得以解脱，自然一切都是新的、美的，作者笔下的一草一木都充满了生机，具有了人情人态，挂满
了喜悦的色彩。

（2）作者在写景中渗透了对春回大地的喜悦之情，对自然界重新焕发生机的欣赏和赞美。

如“若脱笼之鹄”、“凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气”等句。

四、板书设计
五、拓展延伸
语文积累——古语咏柳
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

——王维《渭城曲》
南内墙东御路旁，须知春色柳丝黄。

——温庭筠《杨柳枝》诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。

——杨巨源《城东早春》梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。

——晏殊《寓意》
唱得红梅字字香，柳枝桃叶尽深藏。

——晏几道《浣溪沙》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

——贺知章《咏柳》。