第12课《甜甜的泥土》同步练习

第12课《甜甜的泥土》同步练习
一、下列词语中加粗字的注音全部正确的一项是
（）A．沉静（jì）愠色（yǜn）汹（xiōng）
B．棉袄（ǎo）沉醉（jìng）冷馍（mó）
C．稀疏（shū）眨巴（zhǎ）黯然（ān）
D．消融（róng）瞅（chǒu）凝视（níng）
二、下列词语书写全部正确的一项是
（）A．一颗杨树哭泣雪雕惶然
B．踉跄疑问愣怔淘米
C．夺框而出咆哮晕眩呆滞
D．尊敬惧怕滴咕喘息
三、阅读下列文段，回答文后的问题
（一）
下午，这包糖终于传到二年级二班王小亮手中。

小孩惊喜极了，这最喜爱吃的奶糖好久没尝过了。

他那双小手在衣服上来回蹭着，微微摸索了一下，笑眯眯地给每个小朋友发了一颗，给要好的伙伴发两颗，又恭尊敬敬地给了老师五颗。

“吃呀！”他欢乐地叫着、跳着，连那只张了嘴的破鞋都甩掉了。

同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身……
放学了，小亮还沉醉在欢乐之中，蹦蹦跳跳地朝家中走去。

突然，他站住了，摸摸口袋里还剩下的舍不得吃的糖，一股惧怕感袭上心头。

他看起来又看到：现在的妈妈扬起细眉在爸爸的耳边嘀咕什么，爸爸抓起一根柴棍，气概汹汹地向他走来。

他愣怔着，不知如何办才好。

他用劲拍拍口袋，不行，咋瞧差不多上鼓囊囊的。

他低下小脑袋，吮着指头，想了许久，瞅瞅四周无人，迅速将糖埋入路边的雪堆中，还特地插上一根小棒棒。

这一夜，小亮睡得专门香，专门甜。

他梦见过去的妈妈笑着回来了，现在的妈妈垂着头走了，真快乐。

1．“这最喜爱吃的奶糖好久没尝过了”一句的言外之意是什么？
________________________________________________
2．“小亮还沉醉在欢乐之中”一句中的“还”能否去掉？什么缘故？
________________________________________________
3．文中什么缘故写“看起来又看到”的情形。

________________________________________________
4．文中写小亮的梦有什么作用？
________________________________________________
（二）教师的泪
初二时，我莫名其妙地喜爱上了我的语文老师。

老师姓杨，爱穿白色的裙子，她在讲台上讲蓝蓝的天，青青的草，像一片白云飘来飘去，轻巧极了。

她有一双大而明亮的眼睛，笑时便成了甜甜的弯月……
“齐玉！”杨老师叫我。

我发怔。

“什么缘故走神？”她停止讲课，走到我面前。

云飘到我面前……可我仍愣愣的。

“我，我喜爱看你的眼睛。

”我说。

同学们爆发出哄堂大笑。

在笑声中，她的脸红红的，（a）漂亮的眼中看起来还有泪水——她刚从师范大学毕业呢。

“你——你请出去。

”
我懊丧地走出了教室。

她从没发过火，这一次一定真动气了。

翌日，杨老师叫我们写周记。

我花整整一个晚上，把心中的苦水倾倒出来：“漂亮的妈妈死了，爸爸全然就不管我，整天就明白玩麻将、赌博，被公安局抓走，判了三年徒刑。

我冷了，饿了，怕了，病了，也没人明白。

那时我常常一边哭，一边看妈妈的相片；可现在长大了，是个男子汉，我不哭，把泪水咽在内心。

我只有恨，恨我爸。

我如何说是个小孩，需要爱护，要有人听听内心话。

我选择了我的语文老师。

因为，她像妈妈。

”
不久后的一天，杨老师把我叫到她的宿舍，我诚惶诚恐地走进她的房间，只见她眼睛红红的。

“原谅老师，好吗？”
泪水涌出我的眼睛，尽情流淌。

在同学面前，甚至在爸爸面前，我从不流泪，可我在她面前我做不到。

我哭了，尽情地哭了。

她等我哭完，便为我擦干泪水，轻轻地讲了一个小姐的故事：
“一个小小姐上中学时，父母在一次车祸中死亡，只剩下她孤苦伶仃一个人。

当小小姐失望时，是她的老师收养了她，给她生活的勇气和无微不至的关怀。

后来，小小姐考上了师范大学，可老师不行了。

弥留之际，小小姐跪在老师的床前，哭着说：‘妈妈，我还没报答你呀！’老师却含笑地说了一句：‘给你以后的学生吧……’”
（b）杨老师泪水盈盈。

我明白了：“杨老师，你也……”
她擦了擦眼泪，微笑着扶着我的双肩：“你是个男子汉，对吗？”
我呜咽着点点头。

“你恨爸爸，这不行。

男子汉不如此，男子汉是笑着对待整个世界，确实。

笑一笑，你笑一笑。

”
我咧了咧嘴。

“我会关心你的——像我的老师一样。

”她眼里突然滚出了泪水，洒落在我的头顶上。

“记住，你是个男子汉，做个乐观正直的人！”
我狠狠地点点头。

在以后的生活里，我觉得额上有着圣洁的印迹。

我永久也忘不了。

1．结合短文，说说“我”喜爱语文老师的缘故是：________________。

2．第二、三自然段对老师外貌的描写，目的是表现老师□□的外表和□□的心灵。

3．文中多处写老师的“泪”［如（a）（b）］，分析老师的心理和情感。

4．文章构思巧妙，讲述了两代教师的感人故事，谱写了一曲□的赞歌。

5．文中杨老师对“我”说“男子汉是笑着对待整个世界，确实”，请你结合自己的生活感受，简要谈谈对这句话的明白得或体会。

________________________________________________
________________________________________________
（三）父亲的信
①父亲来信了，内容专门简单：“慧：你差不多离家归队多日，也没有写信说你平安到达，你妈专门担忧，每次归队后都应先写信。

父。

”
②因此，一种深深的内疚慢慢弥散在心头。

③到远离家乡的辽北当兵，有了写家书的必要。

但现在老了点，当军官了，潜意识中总认为与做农民的父亲无话可说，而所谓家书事实上只是例行公事地报平安而已。

父亲却认真得专门，不z但对我每次报平安的信认真答复，隔一段时刻，还会主动给我写信。

父亲的信专门短，一样不超过一页纸，有时只有三五句话，无非是告诉我家中一切都好，要学会自己照管自己等等。

④父亲的信是专门随意和马虎的，有时写信的纸看起来是随手捡来的，正面还有无关的字迹，反面才载有几句嘱托。

而且家中看起来也没有一支真正能用的笔了，父亲能找到什么样的就用什么样的，因此给我的信中常有各色的笔迹。

我曾提醒父亲不要用红色笔写信，但父亲“顽固”仍旧。

战友们读到家书的时候，往往差不多上兴奋专门，心情久久不能安静，而我读父亲的信专门少有如此的感受。

父亲像在无意中写了这封信，从信中我读不到家的温馨，也读不出家里人是否对我有想念之意。

我总是安静地读父亲的来信，像读一些与我无关的词句，然后收起来，留意一下这是父亲的第几封信。

⑤探家的时候，我开玩笑般对母亲提起父亲的信，想让母亲告诉父亲，假如没事就不必经常写信了。

在我看来，父亲那些没有意义的信是不值几角邮资的。

而母亲的话却出乎我的预料，“你爸写这些都成适应了，到时候假如不给你写信，他就觉得像把你丢了一样。

”像把我丢了一样？我不禁一怔，一种不可名状的东西在我心中升起。

⑥偶然翻看父亲的抽屉，意外地发觉一沓信封，每个信封都贴好了邮票而且都写上了我的名字。

我随手把信封一字排开，形成了一条长长的线。

现在此刻，我不由泪流满面：我已是高空中的风筝，或许永久没有回来的一天；而父亲却在用信拉起一根长长的线，以便明白他的小孩在何处翱翔啊！
⑦到部队后，________________（50字）
1．“到部队后”，“我”会如何做？请发挥想像用一两句叙述性语言补写在上面的横线上。

（不得超过50字）
________________________________________________
2．本文第3段写父亲来信“认真得专门”，而第4段却说父亲的信“专门随意和马虎”，这是否矛盾？什么缘故？（请用简洁的语言描述）
________________________________________________
3．第4段画线句子中的“像”字与下文哪句相照管？请用波浪线在文中画出。

4．本文没有惊心动魄的故事，然而专门感人，写出你最受感动的一处，并简要说明理由。

________________________________________________
【参考答案】
一、D二、B
三、（一）1．小亮好久没有享受到母爱了。

2．不能去掉。

因为上一段差不多写了小亮沉醉在欢乐之中的情形，那个地点再写，因此要用“还”。

因此，不能去掉。

3．文中写“看起来又看到”的情形一方面是为了说明小亮在父母离异后所受到的痛楚；另一方面为下文写“埋糖”等情节打下伏笔。

4．文中写小亮的梦说明小亮向往美好生活，但这只能是一个梦，不能实现。

（二）1．缘故：老师像妈妈2．漂亮、纯洁3．（a）处表现杨老师羞恼（难堪、动气）的心理。

（b）处表现杨老师对恩师怀念、感激（崇敬）的情感。

4．爱5．这道为开放性题目，学生从“自信”“乐观”“宽容”“豁达”等某一方面谈自己的明白得体会均可。

（三）1．①我也买了许多信封，写上父亲的名字。

②我将会经常给父亲写信。

③告诉他我在部队一切都好。

2．不矛盾。

写父亲“认真得专门”，是从父亲来信的“认真答复”和及时、主动的角度来说的；写父亲“随意马虎”，是从父亲来信的信纸和笔迹来说的。

角度不同，故不矛盾。

3．“你爸写这些都成适应了，到时候假如不给你写信，他就觉得像把你丢了一样。

”4．略。