复述课文的方法

一 .什么叫复述课文？
复述课文就是用本身的话和课文中学过的重要词句,把课文内容有层次地论述出来.
二.复述课文的根本请求是什么？
1. 用通俗话复述,声音洪亮,口齿清晰,语句通顺;
2. 有中间,有层次.
三.复述的方法一般有几种？
复述的方法一般有三种：具体复述.扼要复述和创造性复述.
四.如何复述课文呢？
1.懂得课文内容.小学语文教材中,大多半课文文质兼美,层次清晰,中间明白.读课文时,必须读懂内容,抓住中间.假如这一点做不到的话,你的浏览就是无效的.如读课文《端午节的由来》第三天然段,可以如许安插：先把段落读通顺.读闇练,在此基本上演习归纳综合段落重要内容.复述之前,再理一理这段文章的思绪,屈原是个如何的人---他对国对平易近的进献--遭到显贵诬告,被楚王流放---流放时依旧爱国爱平易近.最后抓住重点词语作为复述的“路标”,比方：忠实爱国.很有才干.异常不满.流放到南边.依旧酷爱.存眷人平易近等.
2 . 掌控课文脉络.对作者的写作思绪.课文的段落构造必定要很好控制,如许,复述时才干做到有层次.如《端午节的由来》一课可以如许进行复述演习：（ 1）. 精确.流畅.有情绪地朗读课文,掌控文章中间,并记住文章由几大部分构成.这课就两部分,开端讲端
午节有哪些习俗,后面胪陈端午节的来历（2）. 复述前,理清课文思绪,精确掌控段意,先分段复述,再有机串联进行全文复述.
3. 体会先生请求.假如先生请求具体复述,那你复述时的内容次序.段落层次.重点部分以及情节成长应与原文一致;假如先生请求扼要复述,则要留意抓住重要内容,删去课文中一些描写性文字,把人物对话和设问句改为陈述语气,比方可以简略到只把每段段意天然衔接;假如先生请求创造性复述,则要在原文基本上施展想像,从新加以组织,譬如转变人称.转变论述次序.合理扩充故工作节等等.我们的下一课教材剧《西门豹》只取了西门大人若无其事.将计就计惩治坏人并教导苍生这一部分,那么同窗们可以经由过程收集和书本再去懂得故事的前因效果,复述的时刻还可以把巫婆和地方官绅制作河伯娶媳妇的原由以及群众兴修水利后庄稼获得好收成,人们安居乐业的内容加进去,那样故事就更完全了.
4. 列好复述提纲.为了使复述有条有理,复述前可以先列个简略提纲,肯定复述的次序.如《端午节的由来》一课的复述可以如许安插：
（1）屈原忠实爱国,遭谗谄被流放.
（2）楚国被秦国占据,悲忿的屈原抱石投江自杀.
（3 哀思万分的楚国苍生投食物.倒雄黄酒敬拜屈原.
（4）大家往江中投粽子,让屈原能吃到.这一天逐渐演变成了端午节.
5 . 用通俗话复述,增强复述前的自我口头练习.语句力图完全.
通顺.连贯.精练,有沾染力;复述时,可先在小组内交换,假如你没有复述的经验,必定要争夺在小组中谈话,获得小组同窗的帮忙和支撑,在小组练习的基本上,再积极争夺在全班复述,以得到更多的帮忙和指点.
复述不是背诵,它是课文内容.说话.情绪的内化.重组和表达的进程,是以,切忌照本宣科.
总之,复述课文是一个从简略到具体,又从具体到创造的进程.也是一个从“逝世”到“活”,从“背诵”到“创新”的进程.只要同窗们日常平凡留意增强演习,不怕麻烦不怕辛劳,你们复述课文的程度必定会大大进步.
复述《金色的鱼钩》
一个为了三个小同志的性命而舍弃本身的性命不管的老班长,这里面到底产生了一件如何的事呢？
因为赤军进入草地,所以很多同志都得了肠胃病,“我”和两位小同志走不快,指点员让老班长照料我们.不到半个月,两袋青稞面就吃完了,饥饿威逼着我们,老班长看着我们一天一天虚弱下去,成天睡觉合不拢眼,其实也不必说,这几天来,他比我们瘦的还厉害呢！
有一天,老班长在塘边给我们洗衣服时,看见了一条鱼,就抓紧回来掏出一根缝衣针,烧红了,弯成个鱼钩.今后天天,老班长就尽可能找塘边宿营.尽管他们天天都能吃到鱼,但是我从来都没见过班长吃一点鱼.又一次,我禁不住问老班长怎么不吃,就好回味似
的说吃过了.当他看他时,他却在那吃鱼刺.
爱了一天又一天,逐渐接近草地玩弄了,他们的病情越来越重,老班长固然只剩下皮包骨头,但照样勉励着他们.
有一天,老班长去垂纶,但久久没有回来,当他们去看时,他已经奄奄一息了,直到最后,他还勉励他们必定要走出草地.
革命成功后,子子孙孙都来仰望他,这就是一部平常的鱼钩
若何复述课文
复述课文就是用本身的话和课文中学过的重要词句,把课文内容有层次地论述出来.经常开展复述课文练习,不但能促使我们加深对课文内容的懂得,帮忙记忆,并且能成长逻辑思维,进步口头表达才能.复述时,一般请求做到： 1. 用通俗话复述,声音洪亮,口齿清晰,语句通顺; 2. 有中间,有层次.复述的方法一般有三种：具体复述.扼要复述和创造性复述.那么,到底若何复述课文呢？
一 . 懂得课文内容.小学语文教材中,大多半课文文质兼美,层次清晰,中间明白.读课文时,必须读懂内容,抓住中间.假如这一点做不到的话,你的浏览就是无效的.如读课文《恐龙》,可以如许安插： 1. 先把课文读通顺.读闇练,在此基本上演习归纳综合文章的重要内容和中间思惟. 2. 复述之前,理一理文章的思绪,并抓住重点词语作为复述的“路标”.
二 . 掌控课文脉络.对作者的写作思绪.课文的段落构造必定要很好控制,如许,复述时才干做到有层次.如《菩萨兵》一课可以如许进行复述演习： 1. 精确.流畅.有情绪地朗读课文,掌控文章
中间,并记住文中的症结词语. 2. 复述前,理清课文思绪,先分段复述,再全文复述.
三 . 体会先生请求.假如先生请求具体复述,那你复述时的内容次序.段落层次.重点部分以及情节成长应与原文一致;假如先生请求扼要复述,则要留意抓住重要内容,删去课文中一些描写性文字,把人物对话和设问句改为陈述语气;假如先生请求创造性复述,则要在原文基本上施展想像,从新加以组织,譬如转变人称.转变论述次序.合理扩充故工作节等等.
四 . 列好复述提纲.为了使复述有条有理,复述前可以先列个简略提纲,肯定复述的次序.如《狼和鹿》一课的复述可以如许安插： 1. 本文第 1-3 天然段先按工作成长的次序论述了产生在狼和鹿之间的故事;第 4 天然段则揭开了灾害降临的机密.同窗们在复述狼和鹿的故事时,要留意先理清故事的脉络：狼鹿共存.丛林美妙——狼被祛除——“自由王国”灾害降临.理清了脉络,现实上也就是肯定了复述的次序. 2. 复述时,要抓住课文中的有关数据和症结词语.尤其在复述第 4 天然段时,留意抓住“功臣”和“大坏蛋”两个症结词语. 3. 留意复述不是背诵,它是课文内容.说话.情绪的内化.重组和表达的进程,是以,切忌照本宣科.
五 . 用通俗话复述.要看重增强复述前的自我口头练习.如,复述《你必须把这条鱼放失落》一课,必定要在读通.读懂.读熟课文的基本长进行.复述时力图用通俗话,语句力图完全.通顺.连贯.精练;还要按工作的成长次序来说,留意应用课文中的词语;复述时,
可先在小组内交换,假如你没有复述的经验,必定要争夺在小组中谈话,获得小组同窗的帮忙和支撑,在小组练习的基本上,再积极请求在全球复述,以得到更多的帮忙和指点.
总之,复述课文是一个从简略到具体,又从具体到创造的进程.也是一个从“逝世”到“活”,从“背诵”到“创新”的进程.只要同窗们日常平凡留意增强演习,你们复述课文的程度必定会大大进步.。