一年级上数学教案退位减法_沪教版

退位减法
教学目标:
知识与技能:
1.理解并掌握20以内数的退位减法的计算方法。

2.会计算20以内数的退位减法
过程与方法:
1.培养学生动手操作和合作交流的能力。

2.发展学生清晰地用数学语言表达数学问题的能力。

情感态度与价值观:
在情境创设中激发学生的学习兴趣和探究数学问题的欲望。

教学重点和难点:
重点: 掌握退位减法的计算方法。

难点: 退位减法计算方法的多样化。

教学准备:
教师准备：多媒体课件, 双色片、20数板等。

学生准备: 双色片、20数板。

教学过程:
课前准备: 10的分与合
一、复习:
口算
①10+7= 10+5= 10+4=
②10-2= 10-4= 10-5=
③5+4= 1+4= 6+1= 3+5=
④14-4-1= 11-1-5= 10-5+4= 10-6+1=
二、探究
1.购物情景:
食品火腿肠面包薯片蛋糕
单价 2元 4元 5元 6元
（1）小胖有14元钱, 想买一根火腿肠, 还剩下多少元钱？
反馈: 14-2=12（元）说一说, 你是怎么算的？
（2）如果你有14元钱, 你想买什么？（只能买一样东西）
（3）反馈: 算式: 14-4=10（元）
14-5=
14-6=
2.比较: 前两个算式与后两个算式有什么不一样？
前两个个位上够减, 后两个个位上不够减。

3.揭题: 像这样个位上不够减的减法算式叫做退位减法。

我们今天就要来学习退位减法怎么算？
4、14-5的差等于几？有没有什么办法来证明你的答案？
动手操作。

反馈, 展示汇报:
第一种算法：把减5分成两步减, 先把右边的4个拿走, 再从10个里拿走1个, 一共拿走了5个。

也就是先从14里减4, 还剩10, 再从10里减1。

师板书: 14－4=10
10－1=9
第二种算法: 从右边的4个不够拿走5个, 就直接从左边10个里拿走5个, 剩5支, 把这左边剩下的5个与右边4个合起来, 还剩9个。

师板书: 10－5=5
5＋4=9
第三种算法: 从14个中一个一个地拿走。

师板书： 15-1-1-1-1-1-1-1-1-1=6。

第四种算法：做减法, 想加法。

师板书: 因为5+9=14 所以 14-5=9。

······（其它方法略）
5.比一比, 你最喜欢哪种计算方法？
6、模仿练习: 14-6= 10-6=4 4+4=8
P44/2
11-6 = 16-9=
10-6=4 10-9=1
4+1=5 1+6=7
三、练习
1.如果没有小圆片, 你会算吗？
巩固破十法。

P44/ 3
13-5 17-9 20-3
2、口算
13-7= 11-3= 12-5= 15-6=
3.小鸽子送信。

信箱
算式
13-4 13-5 15-8 14-8 四、回顾反思、总结评价:
师: 今天我们学习了什么？你有什么收获？
作业布置:
练习册p44
板书设计:
退位减法
14-5=9（元）
方法一: 14－4=10 方法二: 10－5=5 方法三: 因为5＋9=14
10－1=9 5＋4=9 所以14－5=9
口算方法: 看到5想到5, 5+4=9
14-6=8（元）
看到6想到4, 4+4=9
教学反思:。