儿童故事里的教育奥秘——《贝茜成长的奥秘》导读

经过 一而再 、再而三 的 自我探索 ，贝茜 不断地 自我发展 、自主进 步 ，一 点点 战胜 了身 上原有 的种种 不足 ，懂 得了成 长 的责任 ，拥有 了 自己的人格 力量 ，并 且有担 当 、有智慧 、有决策 ，直至故事 高潮来临 ，贝茜 与莫丽在 集市 上遇 到大麻 烦 ，这 时候 的贝茜冷静 、镇定地分析 问题 、解决 问题 ，最终靠 着 自己的劳动挣 到 车 票钱 ，搭 乘 火车 回了家 。这 一经 历正好发 生在 贝茜生 日那天 ，“这 真是 一个 伟 大 的 、历史性 的 重要 时刻啊 ”，标 志着她 再 也 不是 当初 那个体 弱 、胆怯 的 贝 茜 。推荐这本 书 ，正是希望每位 小读 者都能在 《贝茜 成长 的奥 秘》里找 到 自我 、 找 到快 乐 ，抓 住成长 的缰绳 ，共 同成长 ！
， 而亨利 姨公 完全不 同 ，他给 了 贝茜 很 多 自我挑 战 的机 会 ，在 适宜 的环境 里 ，推动 贝茜 自我觉 醒和 进 步 。在 贝茜 有所 领悟 之 后 ，亨 利姨 公也给 予了认 可 ，“是啊 ，没错 ，是这样 的 。”从 这 句很 短 的评 论里 ，贝茜 获得 的巨大满 足超 过 了 以 住任何 时候 的任 何 话 语 。“接 着她 又成 功驱 使 老 马迈 开蹄 子 ．完全 靠 自 己 ！她 想出了办法 ，采取 了行动 ！结果成 功了 ！”她做 到了 。“激发 生命 ，让 生命 自由发 展 ，这是教 育者的首要任 务 。”姨公也做到 了。
童 书 ，往 往 讲 的 是 成 长 ，但 是 ，童 书 的 书 名 里 很 少 直 接 出现 “成 长 ” 两 个 字 ，这 就 好 像 一 则谜 语 ，直 接 给 出谜 底 太 没 意 思 了 ． 不 过 ，还 真 就 有这 么一 本童 书 ，书名里就 有“成 长”。 为什 么会 这样呢 ？ 它到底讲 了 什 么故 事呢 ？
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Байду номын сангаас
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世 界 著 名 教 育 家 玛 丽娅 ·蒙 台梭 ７｝
《草原上的小木屋》 ［美国 ］罗拉 ·英格斯 ·怀德／著 罗拉 一 家离开大森林 ，驾着马车去 西部 草原 闯
荡。在这个印 第安人 生活的草原上 ，他们遭遇 狼群 包围、全家人 染病 、草原 大 火等危险 ，但 、岁拉 一家并 没有屈服 ，他 们 白手起 家，盖起 一栋小 木屋 ，打造新 的 家具 ，开 垦 大 片荒 地 种 植 庄 稼 一 小提 琴 奏 着 动 听 的旋律 ，草原上 飘 出咖 啡的 香味 ，罗拉 一 家 即 恃过 上 安 逸 的 生 活 ，可 是 爸 爸 为 什 么毅 然 夹定 离 开 草
（冷 玉 斌 ）
所有 父母和 正在成 长 中的孩 子都 应该读 一读《贝茜成长的 奥秘》 它有助 于促 进 父母 和 孩 子 之 间 的相 互理 解 ；它 巧妙 地 告 诉 各 位 父母 应 该 如 何 给 孩 子 们 营造 自由 的 成 长 空 间 ，也 告 诉 孩 子 们 怎 样 在 生 活 中找 到 自我 、找 到 快 乐 ！
当你读 完《贝茜成长 的奥秘》，就 会发现 这洋一部 ＪＬ童小说 ，反映 音 利 教育法 的多个理 念。故事 开始的时候 ，贝茜 仿佛 是破弗朗两斯 姨妈 忱护 符 的温 室花朵 ，胆 怯 、脆弱 ，但她在 故事里 一点一滴 获得了 “成 长 ”，而所 仃的“奥 秘 ”指 向的正是蒙 氏教 育观 念与教学法 。
原 呢 ？
器 誊囊 《波莉安娜》 ［美国］埃莉诺·霍奇曼·波特／著 波 莉 安 娜 是 个 可怜 的 孤 儿 ，只能 同脾 气 古怪 的 姨 妈 一 起 生 活 姨 妈 的 性 格 以 及 用 围 的 环 境 虽不 美好 ，但她 却偏偏 能在每一 个 困难与打 击面 前发现快 乐，并全 身心地 享受快 乐 、她 的热情 与 欢 乐深 深地 感 染 了她 身边 的每 一个人 ，使他 们发 生 了很 大 变化 ，甚 至 整 个 小 镇 都 因 为她 的 到 来重 新 获 得 了欢 笑 、
这短 短一节 ，就揭 开了蒙 氏教学 法 的好 Ｌ个 “奥 秘 ”，如尊 重“儿童 学的 能力”，蒙 台梭利经常批 评很 多家长 剥夺 了孩了 成长 的权 利与机 会 ，这样做 的 结 果恰恰是 害了孩子 ，阻碍了他们 心 智的发展 。故事里 的弗朗 两斯 姨妈 就是
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名 著 星 空
抓住成 长的缰绳
首先得 向 同学们 介绍 一下 大名鼎 鼎 的玛 丽娅 ·蒙 台梭利 ，她 是 ２｛） 纪 出的幼儿教 育思想家 和改革家 ，意大利 历史 上第一位学 医 的女性 和 、 ｌ 学女博士 。１９０７年 ，她在 罗马贫民区建立 “儿童之家 ”，运 用独 创的方法进行教 学 ，取得 了惊 人的效 果 。《蒙 台梭利 教育 法》被 译成 ２（）多种语 言在 世 各地流 传 ，引起 了一场幼 儿教 育革命 。至今仍深 刻影响着世 界幼 儿教育 。
比如 ，故事 里 贝茜成长 的起点从 她下 火车 上亨利姨 公 的马 车 开始 、起 初 ，她还在想 着姨公 会询问她如何 忍受 了“旅途艰 辛 ”，却 不料姨 公让『Ｉ也“垃 ‘一 会 儿车 ”，贝茜先 是恐惧 与抗拒 ，然而缰绳 就 往于里 ，不得 不做 后求 ，她 取得 了一点儿胜利 ，期待着得到姨 公的表扬 ，可是表扬还没听 到 ，路 上却 险 啄 ｝ ， 终 于她猛然 陧 晤过 来 ，“她想让马 住哪边 走 ，就 哪边 的缰绳 ”。
《贝 茜 成 长 的 奥 秘 》 作者 ：［美国 ］多萝茜 ·坎费尔德 ·费希尔 译 者 ：张 树 娟 出 版 社 ：天 天 出版 社
作者简ｔ１＇１Ｉ
多萝 茜 ·坎 菲 尔 德 ·费 希 尔 （１８７９— １９５８），美 国 著 名 儿 童 文 学 作 家 、教 育 改 革 家 、社 会活 动家。 １９１２年 ，多萝 茜 ·坎菲 尔 德 ·费 希 尔 去 意 大 利 旅 行 ，在 那 里 ，她 结 识 了著名教 育家玛丽娅 ·蒙 台梭 利博士 。被蒙 台梭 利 教 育 法 所 折 服 ，并 将 这 一 以 儿 童 为 中心 的 启 发 式 教 学 理 念 带 回 了 美 国 。