部编版语文五年级上册太阳反思推荐3篇

部编版语文五年级上册太阳反思推荐３篇
〖部编版语文五年级上册太阳反思第【1】篇〗
教学反思
1.以游戏活动为线索进行教学。

说明文相对于写事的文章，内容比较枯燥，学生学习的兴趣不一定高。

因此，教师创设游戏情境——太阳自述和采访。

以这两个游戏推进课堂教学，不仅激发了学生学习的兴趣，还大大提高了学习效率。

2.巧妙地引导学生学习说明方法。

在介绍说明方法时，教师从最简单的“列数字”入手，引入其他的几种常见的说明方法。

由于学生接触的说明文较少，所以对于举例子、作比较等说明方法能够理解，但不能清楚地表述这种方法的名称。

这都是正常的现象，这时教师应及时地说明。

在学生接受新的知识时，教师给予孩子适当的点拨，这样学生有了明确的学习方向，才能享受到学习成功的愉悦。

〖部编版语文五年级上册太阳反思第【2】篇〗
今天的语文课很成功，孩子在课堂积极踊跃地抢着回答问题，把平时我们训练的基本常规精彩地展示了出来。

下面跟大家交流我的学科思想及设计理念。

首先，关于教学内容的选择。

三年级我们重点训练了学生自主预习的能力，学习课文之前会给学生自主学习单，学生根据学习单
上的要求一步一步地进行预习，除了最基本的熟读课文，标自然段，画生字词语，我们会根据不同课文设置不同的预习内容。

比如有的'课文需要学生重点理解一些词语，就会让学生提前查词典理解词语意思。

就拿《太阳》这篇课文来说，它处在第五单元，而这个单元就是让学生关注神奇的科技世界，留心科学技术的新发展，因为本课预习的重点就是查找关于太阳的资料，课堂交流，重点培养学生查资料的能力。

本课所抓的重点交流的词语、易错的生字也是来源于学生的自主学习单。

总之，了解学情是我们上课的前提，我们备课不仅仅是要理清我们课堂的流程，更重要的我们要知道学生的起点是什么，哪些内容是学生掌握不好的、需要老师帮助的。

教学内容找准了，我们再考虑用什么形式、什么方法来突破这个重难点。

这样我们的课堂就会更有针对性，更高效。

第二，《太阳》这篇文章是一篇说明文，以前学生也接触过说明文，但都不要求学生了解这些说明方法，这一课是正儿八经地让学生了解说明文的几种说明方法，因此在教学本文时我首先帮学生理清文章的脉络：1-3段讲太阳的特点，远、大、热。

第4段是一个承上启下的过渡段，5-8段主要讲太阳跟我们人类的关系。

在处理课文时也不能面面俱到，每段都讲，面面俱到等于面面不到。

在讲太阳特点的时候，我重点指导朗读第一自然段，抓住数字、反问句，指导学生把这一段读好，既能帮助学生理解太阳的远，又能帮学生学会方法，那学生学会了方法，自然就会把这种朗读的方法运用到
两面两段的学习中。

课堂上学生的朗读也是非常的精彩的。

课堂是学生的，课堂的精彩也应该由学生来演绎，当老师把目光集中在学生的学上，关注学生的需求，这才是一节成功的课。

〖部编版语文五年级上册太阳反思第【3】篇〗
在“信息技术于学科教学的整合”中，学科的课程价值如何体现？就我执教的《太阳》一课来说，教学目标的定位兼顾了培养学生的“语文素养”、“信息技术素养”、“科学素养”三大方面，而在教学过程中，我既注重对学生查阅网页资料的路径指导，以培养学生基本的网上浏览技能，也注重借助丰富多采的网页资料拓宽学生视野，激发他们爱科学、学科学的兴趣。

同时更是把培养学生仔细倾听、大胆地质疑、清楚明白地表达、礼貌友好地交流、富有感情地朗读等语文素养摆在了首要位置，但是，在评课过程中，仍有老师提出：短短的一节课中，学生既要学习基本的计算机操作技能，又要查阅诸多的网页资料，这样的课，较之传统的语文课堂教学，似乎语文的味儿淡了，学生对课文知识的把握，对作者写作方法的认识未必有传统课深刻。

我想，这一定代表了相当一部分老师的疑惑。

毋容置疑，通过网络环境下《太阳》一课的学习，学生知识能力方面的收获一定比传统课堂来得多，来得广，但未必见得专、见得深。

是呀，在“信息技术于学科教学的整合”中，学科本身的课程价值如何体现学科
价值的成分在一堂课中该占几分几厘，才算恰到好处，这没有一个明确的量化标准，那么，信息技术与学科教学如何在课堂上达到最优化的整合，确实是我们需要不懈探讨、不懈实践的一大问题。