10 《自己动手包书皮》(第二课时)(教学设计)-一年级劳动北师大版

10 《自己动手包书皮》（第二课时）(教学设计)-一年级劳动
北师大版
一、教学背景
本教学设计适用于一年级劳动北师大版课程，本次教学内容为《自己动手包书皮》的第二课时。

在第一课时中，学生已经掌握了裁剪纸张的技巧，本次课我们将引导学生将裁剪好的纸张包裹在课本上，加强学生的手工制作技能和艺术创造能力。

二、教学目标
1.学生能够掌握书皮的制作过程。

2.学生能够将所学技能应用于日常生活中。

3.学生能够提升手工制作能力及艺术创造能力。

三、教学过程设计
1. 导入环节
在学生们进入教室时，引导学生们观察房间中的物品，然后让学生联想到这些物品是怎么制成的。

从而引出本次的学习主题，询问学生是否会制作书皮，是否见过或学过制作书皮的方法？并通过展示一些简单的制作模板引发学生的好奇心。

2. 学习环节
1.教师演示制作书皮的全过程，并逐步讲解方法过程，引导学生学习制作技巧。

2.学生自己动手裁剪纸张，根据教师的示范合理利用纸张，将纸张裁剪成书皮的不同部分。

学生们通过对纸张的裁剪，熟悉了更多的工具和纸张的种类，同时培养了细致耐心的特质，更全面地锻炼了孩子的动手能力。

3.学生将裁剪好的纸张，认真对照教师演示的书皮制作方法，逐步包裹在教科书上。

学生需要根据需要微调书皮的大小和张力，最终完成一本完整的书皮。

3. 总结环节
1.让学生汇报自己制作的书皮过程和心得体会。

2.教师对学生表现给予积极的评价，既表彰学生们的付出又为他们进行全面准确的教育评价提供了情况依据。

3.师生共同回顾本次课程的主要学习内容和方法，帮助学生将所学知识加以总结和归纳。

同时鼓励学生将课堂上所学到的技能、方法和知识应用到日常生活中。

四、教学评价
1.观察学生制作书皮的过程，了解学生在制作过程中是否掌握了书皮的制作方法。

2.考核学生制作的书皮的质量，评价学生的动手能力和艺术创造能力。

3.学生小结反思，在课后的反思过程中检查学生们对课程内容和学习方法的掌握情况，并为下一次课程的教学目标和环节的设计提供参考。

五、教学后记
本次教学设计针对一年级学生制作书皮的技能和艺术创造能力，设计了感性创造和实践性学习等教学环节。

通过本次课程的学习，学生不仅掌握了基本的技术操作，并且获得了针对性的策略，进一步提升了自主动手制作的能力，同时也带动了教师的实践创新精神与教育教学质量。