数学一年级上册《分一分》的教学设计

数学一年级上册《分一分》的教课方案苏教版数学一年级上册《分一分》的教课方案 3 篇
教课目的：
1、联合详细的情境和直观操作，初步理解分数的意义，领会
学习分数的必需性。

2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。

3、学会分数的读写，从中感觉分数与均匀数的内在联系。

教课重点：
理解分数的意义，会读写简单的分数。

教课难点：
会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。

教课器具：
正方形纸、长方形纸若干、课件。

教课过程：
一、创建情境，引入新课
同学们，在平时生活中你为他人分过东西吗？你是如何分的？（板书：分一分）
此刻，我们来帮助鼠妈妈、调皮、笑笑分东西，要分得公正合理。

1、出示情境图。

（课件）
（1）鼠妈妈分饼：鼠妈妈做了 4 张饼，整分给两只小老鼠，要这两只小老鼠获取的饼相同多，应当怎么分呢？你来帮帮她好吗？
生报告，师板书： 42=2（张）师指出：当我们分东西分得相同多
的时候，我们就叫均匀分。

假如一只鼠分1 张饼，另一只鼠分3 张饼，是均匀分吗？
（2）调皮、笑笑分苹果。

a、（课件出示第一幅图）看调皮、笑笑在分两个大苹果，他
俩均匀分几个苹果？如何列式？（ 22=1 个）
b、（课件出示第二幅图）此刻少了一个苹果，此刻调皮、笑
笑均匀分几个苹果？如何列式？（ 12=）
2、组织学生议论沟通：如何表示这一半的苹果呢？请同学们
想想方法，在簿本上画一画，写一写。

指名报告，上前展现自己表示一半的不一样方法。

3、引入。

用了这么多方法来表示这一半的数，我们看看智慧老人是怎么说
的？
生看完后，师指出：一半能够用表示，并说明所表示的意义。

生活中还有什么能够用二分之一来表示？学生举身旁的案例来说
明。

二、着手操作，研究新知
1、认识几分之一。

（1）涂一涂，感觉。

（课本 53 页下）提示：涂以前要先找出什么？生试着涂，师巡
视指导。

（2）折一折，加深理解的含义。

生报告不一样的方法，师相应点拨。

2、认识几分之几。

请同学们取出一张正方形纸，折一折，把他均匀分红 4 份，而后按 54 页的要求去做，看看你又认识了哪些分数。

生边涂色边做书上的填空题，而后集体报告沟通。

3、加深理解几分之几的含义。

（课件出示）
（1）把一块面包均匀分红 3 份，每份是这块面包的三分之一，
写作。

（2）把一个圆均匀分红 4 份，一份是它的（）。

（3）把一张长方形纸对折，再对折，把这张长方形纸均匀分
红（）份，每份是它的（）。

4、分数的构成及读写法。

一个分数由哪几部分构成，各部分都叫什么名字？快到书上找一找。

学生看书后，指名报告，板书的各部分名称，并指导读。

你还可以举例说出几个分数的各部分名称吗？
5、师小结。

三、知识运用
1、（书上 54 页下方）
（1）看图说一说，写一写，读一读。

（2）联系实质，领会分数就在我们身旁。

生举例说出生活中
哪些地方用到分数。

2、用分数表示下边各图中的涂色部分，并读一读（55页第 1题）。

生先独立达成，而后全班报告沟通。

3、按分数把下边各图形涂上颜色（55 页第 2 题）。

4、判断：（ 55 页第 3 题）全班议论校正。

5、请你用所学知识解说以下问题（55 页第 4 题）
四、全课总结
这节课你有什么收获？课后请同学们做个仔细人，多采集一些生活中的分数。

板书设计：
分一分（一）
42=222=1
12=（一半）
分数：，，，，
3分子
分数线
4分母
教课目的：
1、初步学会按必定的标准分类，并能在平时生活中初步应用。

2、培育整理学惯用品和生活用品的习惯。

3、经历数学活动的过程，获取数学活动的踊跃体验。

教课重点：
让学生在察看和分一分活动中认识分类的含义，感觉分类的作用。

教课难点：
初步学会按必定的标准进行分类。

课前准备：
挂图、一些实物。

教课程序：
一、情境导入
讲话：小朋友，你们都和爸爸妈妈去商场买过东西吧。

今日老师在商场买了一些东西。

（出示零食和日用品）但不知道装袋，聪慧的你能帮老师分一分吗？
揭露课题，今日，我们一同来研究如何把东西有规律地分一分。

二、考虑研究
1、追求“分类”的策略。

（1）同桌议论，你准备如何分？为何这样分？
（2）沟通分的方法，相互评论。

2、着手操作，体验分类。

指名登台演示。

3、反应分类的结果。

在你们的帮助下，老师所买的东西整理好了，感谢你们。

4、小结。

方才我们按这些物件的用途把它们分红两类。

在我们的学习生活中常常需要我们依照必定的标准将一些物件分一分，这样东西的摆放就显得更齐整了，我们用起来也更方便。

5、察看书中例题，问：图中物件有没有整理好，为何？
6、练一练
“想想做做”第 1 题。

想想，下边的动物哪些生活在水里？
圈一圈，你以为哪些动物生活在水里？
说一说，其余的动物生活哪里？
三、沟通共享
1、想想做做第 2 题。

老师所买的东西在小朋友的帮助下，放的很有条理，但是老师家
中的小弟弟很俏皮，把玩具扔得满地都是。

（1）谈谈它们各在哪里行驶。

（2）依据方才那些玩具在哪里行驶的特色来分一分。

（3）同桌相互检查。

（4）你还可以按其余特色来分一分吗？
2、想想做第 3 题。

学校的科学小分队采集了一些树叶，想考考我们小朋友，这些树
叶真美呀！你会分吗？
（1）小组议论能够按什么特色来分。

（2）小组活动：把分类的结果展现在书上。

（3）、评论每组的分类结果。

3、想想做第 4 题。

2 班的学
国庆节快到了，很多班级已开始排演节目。

瞧，这是四
生正在彩排呢，你能帮他们分一分吗？
先独立分，再指名沟通，说出原因。

四、检测完美
学生总结本课所学的内容，谈感想及收获，老师再作归纳总结。

要修业生回家后整理自己的书包和房间。

达成讲堂作业。

教课内容
一上第 8 到第 9 页，分一分
课型
新授
施教日期
月日礼拜
教课目的
1.使学生联系生活现象领会分类的含义，初步学会按必定标准分类，并能在平时生活中初步应用。

2.使学生经过分一分的活动，初步领会分类的思想，培育初步的分类能力。

3.使学生感觉生活中的 ' 分类现象与事实，初步养成经过分类整理物件的习惯。

教课重点
教课难点
重点：领会分类的思想。

难点：初步学会按必定标准分类。

教课资源
学情剖析：学生在生活中对物体的分类摆放有了一些感性认识，但学生一般不会从分类的角度去察看和思虑，更不会用明确的标准去分类，所以，多指引学生察看和沟通，认识到分类是要依照必定的标准的。

PPT课件
学程设计
导学策略
改正调整
一、明确目标 (2 分钟左右 )
明确学习内容，认定学习目标。

二、小组沟通。

（ 10 分钟左右）
1.导学单：
(1)商品是如何摆放的？
(2)这样摆放的利处是什么？
（学生察看到很多商品不单摆放得齐整，并且是相同的商品摆在一同，不一样的商品分开摆放。

商铺里把同一类商品放在一同，能够方便顾客购物。

）
2．学生独立达成试一试
思虑一下：这样连线的原因？
三、基本练习（ 20 分钟左右）
1．在水里生活的有：鱼、青蛙、海豚、蟹和虾。

2．着手操作：按要求涂色。

学生明确图上画的这些物体能够分红三类，（一类是在陆地行驶，一类是在水中行驶，一类是在空中飞翔的。

）
3．颜色或许形状。

（分类法）
领会依据不一样的分类标准能够获取不一样的结果
4.小组活动
1、先整理自己的书包。

2、相互谈谈为何这样整理？
3、小组长汇总一下方法，展现沟通。

四、讲堂作业（ 8 分钟左右）
学生总结本堂课的收获与领会。

必做题：《增补练习》P3 第 1～3 题。

选做题：
1、达成拓展题。

2、找规律填数：
（1）1、3、（）、（）、 9。

（2）2、（）、 6、8、（）。

→举例
1．( 表现一幅商铺里摆放商品的图片 ) 讲话：“你能谈谈商铺的物件是如何摆放的吗？”
“这样摆放的利处是什么？”
2．揭露课题。

→点拨
1.第一看到图中把玩具、书分别放在两个柜上。

2.并且在玩具中，把两种车放在最上边一层，球，积木，玩具娃娃分别放下边；
3.在书中，童话、数学故事、科学天地书是分开放的。

→点拨。

分类的时候都有必定的标准，比方，用途，特色，我们给物体分类的时候需要依照这类标准去分。

沟通
第 1题：
点拨： 11 个动物分红几类？是按什么分的？
第 2题：
→点拨：这样涂色的分类依照是什么？
→导学重点：
分类的方法依照交通工具特色，分为天空、陆地和大海的交通工具。

第 3 题：问学生你准备依照什么标准来分类。

点拨：能够依照形状和颜色分类。

茶杯。

第 4题：
教师巡视时候能够帮忙整理。

总结
经过今日的学习你有什么收获？
元素教课优异的课件
元素教课优异的课件
【教课目的】
1．知识与技术：
(1)、认识元素的观点，一致对物质的宏观构成与微观构造的认识；
(2)、认识元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐渐记着一些常有的元素符号；
(3)、初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能依据原子序数，在元素周期表中找到指定元素和相关该元素的一些其余信息。

2．过程与方法：
(1)、经过微观想象、剖析、议论、对照，认识化学反响中分子能够发生变化而元素不发生变化；
(2)、经过联想记忆、卡片问答等兴趣活动，帮助学生认识元素符号；
(3)、经过同学之间相互合作、查阅资料，认识地壳、生物的细胞和一些食品中元素的含量。

3．感情、态度与价值观：
(1)、进一步成立科学的物质观，增进对物质的宏观构成与微观构造的'认
(2)、发展擅长合作、勤于思虑、勇于实践的科学精神。

【教课资源剖析】
本课题包含“元素”、“元素符号”和“元素周期表简介”三部分内容。

在前一课题中，学生已知道了原子的构造，本课从微观构
造的角度对元素下了一个比较切实的定义，进而把对物质的宏观构
成与微观构造的认识一致同来。

元素的观点比较抽象，并且简单与原子的观点混杂，教课时应注意二者的差别。

元素符号是国际通用的化学用语，是学习化学的重要工具，要修业生认识元素符号的意义，关于一些常有元素的符号，一定会写、会读、会用。

教材编写“元素周期表简介”，目的在于让学生比较早地学习和使用元素周期表这个工具，学生只需会依据原子序数查找某一元素的符号、名称、核外电子数、相对原子质量，并确认金属、非金属、罕有气体元素等信息即可，为此后的学习供给方便。

【教课策略剖析】
元素观点的教课应注意从熟习的例子切入，经过与原子的对照，归纳出元素的定义，并组织好议论，使学生真实认识到：在化学反
响中分子能够发生变化，而元素不发生变化。

元素符号的教课忌一步到位、急于求成，应分别难点，逐渐记忆，减少学生对无聊无聊的元素符号的记忆负担，并注意组织好相关的活动与研究，发挥学生的学习踊跃性，创建一些有兴趣的活动，如联想记忆、卡片问答、查表抢答等，激发学生学习化学的兴趣。

【教课重、难点】
重点：元素观点、元素符号。

难点：元素观点。

【教课准备】
1．投电影：元素与原子的比较等；
2．元素符号的卡片、水分子等模型卡片。

【课时建议】
2课时。

【教课过程】略
3.5 光的反射教课反省
3.5 光的反射教课反省
《光的反射》教课反省
《光的反射》这节课是第一节课的持续，相同是研究光的流传，所不一样的是这节课是研究光在流传途中碰到阻碍物会怎么样。

我依照教材要求，对本课进行办理。

参照目标的三个活动→认识光的反射原理光的 ' 反射在生活中的应用（后视镜）→教室中的运用→科学上的应用军事上的应用（潜望镜）→制作简略潜望镜→光的反射不利的一面→人眼对光芒的调理。

依照这一过程，一步一步睁开教课。

学生学得轻松，掌握得也坚固。

学生在老师的指导下，依照目标的三个活动层层递进，让学生在不停的挑战中产生兴趣，最后学生能用两面镜子把书后边的圆柱体照亮，进而总结得出光的反射原理。

学生也学会了一种研究问题的思想程序，此后碰到问题就知道该如何去研究了。

在知道了光的反射原理后，让学生认识光的反射原理在生活中的运用。

在实物的察看中，更让学生认识光的反射原理应用宽泛。

我还让学生制作简略潜望镜，课下准备好了资料，并把制作有难度的地方都提早办理好，学生只需从头安装就行了，既降低了制作难度，又节俭了教课时间，为让学生进行潜望镜原理的剖析创建了更多的时间。

并且这类制作特别切合学生的生活实质，既总结了知识，又运用了知识，还让学生用潜望镜进行观看，讲堂氛围特别活跃。

自然在教课中我也有不足之处，教课语言单一直板，提出的问题过于简单，不利于激发学生进行思虑，学生的回答常常是在表面现象，没有深入发现实质。

也没有让学生尽可能多的提出问题。

忽略培育学生的怀疑能力。

对学生实验结果的展现不全面，只叫了一组同学，这样获取的科学结论不够客观。

2011-2012 年学年度上学期初二体育教课计划
2011 年高一放学期地理教课计划
2011 年高二放学期地理教课计划
2011 年高二生物教课计划
2011 年高三英语教课计划
一、教课目的
1、体育课程改革，踊跃推动体育教课的科学化进度，构成以学
生为主体、以增进其身心健康为核心，的课程系统，让学生生动、
踊跃主动地获取发展。

2、创建优异的校园体育文化氛围，踊跃开导学生每日参加 1 小时体育锻炼，使其养成锻炼习惯，终生得益。

3、踊跃睁开课余训练。

培育高素质的优异运动员，如成立校
篮球队，田径队等兴趣小组，为高一级学校输送人材。

二、教材状况剖析
因为传统的体育教课方法大着重教师的教法，对学生学的方法不够，教师如何教，学生就如何练，对学生心理、生理、认识水平易
个体差别难以掌握，学生学习过程如何，懂、会、育的程度如何，
难以查验和评论。

为了真实表现教课以学生为主体，减少注入式和
训练式的教课方法，让学生经过自主学习，培育学生一至二项以上
体育喜好和专长。

三、主要任务
1．以德育为首，五育并进，形成整体推动素质教育的新格局；
2．以教课为中心，深入教课改革，全面减少学生过重的课业
负担，大幅度地提升学生的素质；
3．以省教厅颁定升学体育考试项目组合为教课中心，联合2007
年初中毕业生的体育成绩来看，此后的体育重点应提升学生综合素
质为导向，增强学生综合素质的练习；
4．努力做好 2007 年放学期的兴趣体育运动会准备工作。

四、详细实行、举措
1、进度按计划进行；
2、讲堂集中人数由体委负责；
3、场所检查、安全举措要详尽；
4、器械送还由体委分派；
5、每学期最罕有两节理论讲课。

2011 学年度第二学期四年级语文教研组工作计划
2011 年英语教课工作计划
2011 年学困生教课指导计划
2011 年度学校数学组教研计划。