八年级语文下册 1 藤野先生(第1课时)教学案 新人教版-新人教版初中八年级下册语文教学案

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1 / 1 藤野先生
第一课时 教学目标： 1．学习本文选取典型事例以表现人物品质的写法。

2．领会语言的感情色彩，理解作者的民族自尊心和爱国热情。

3．了解本文运用两条线索组织材料的方法。

教学重难点： 1.理解选择典型事例突出人物品质的写法 2.联系背景解读本文的主旨，思考和感悟人生意义。

学法指导：导读法、语言赏析法 教具准备：多媒体 教学过程： 一：导入： 同学们，七年级我们学过鲁迅的《从百草原到三味书屋》回忆起自己的启蒙老师寿镜吾先生，老先生的“方正、质朴、博学”，令童年鲁迅信服、敬畏。

但鲁迅在回忆中说：“在我所认为我师的之中”，“最使我感激，给我鼓励的一个。

”却是另外一位日本人——藤野先生。

藤野先生是怎样的一个人?是什么让鲁迅这样深情感念呢?今天，我们就一起去感受这段难忘的经历、认识这位给鲁迅以鞭策的先生。

(出示文题、作者) 二：检查预习。

1．给加点的字注音。

绯．红(f ēi) 解剖．(p ōu)畸．形(j ī) 不逊．(x ùn) 油光可鉴．(ji àn) 匿．名(n ì) 诘．责(ji é) 教诲．(hu ì)瞥．见(pi ē) 抑扬顿挫．(cu ò) 深恶．痛疾(w ù) 杳．
无消息(y ǎo) 2．查工具书，解释下列词语：
绯红：鲜红。

不逊：傲慢无礼。

逊，谦逊。

匿名：不署名或不署真实某某。

匿，隐藏。

油光可鉴：这里是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。

鉴，照。

杳无消息：没有一点儿音信。

杳，无踪影。

深恶痛疾：形容对某人或某事厌恶痛恨到极点。

—1936.10.19），原名周樟寿（后改名周树人），字豫山，后改为豫才。

发表第一篇白话小说《狂人日记》时（1918年5月）始以“鲁迅”为笔 名。

他的著作主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等,历史小说集《故事新编》，散文集《朝花夕拾》（原名《旧事重提》），散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》等16部。

4．时代背景： 鲁迅是抱着寻求救国道路的心愿到日本学医的。

1904—1906年在仙台医学专门学校学医，他原准备毕业回来救治像他父亲一样被误的病人的疾苦，来实现治病救人，救人救国的人生梦想。

可鲁迅最终并没有成为一名医生，他后来放弃了医学，从事了文学，成了一位著名的文学家。

三：问题导学。

1.粗读课文，给文章分段，归纳段意。

第一部分：从开头到“到别的地方去看看，如何呢?” 写见到藤野先生之前，在东京所见所感。

第二部分：从“我就往仙台”到“并且时时通信告诉他此后的状况。

” 写在仙台与藤野先生相识、相处和离别。

第三部分：从“我离开仙台之后”到完。

写离开仙台后怀念藤野先生的感情和行动 2.朗读第一部分，想一想，作者在东京的所见所闻是什么? 看到的盘着辫子的清国留学生成群结队地赏樱花，听到的是他们在中国会馆学跳舞。

3. “东京也无非这样。

”中“无非”的意思是什么?表现出作者一种什么情绪?
无非，只不过。

表达了作者对在东京留学日本学生中效忠满清王朝，醉生梦 死状况的失望情绪。

4.“实在标致极了”改为“实在丑极了”可以吗? 句中“标致”是反语，用以讽刺。

“实在”表示“的确”的意思，用“实在” 加强“标致”，增强了这一反浯的讽刺力量，更强烈地表达了作者对清国留学生的鄙夷和反感。

而改动后则语意直露，缺乏讽刺意味。

5. “头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。

也有解散辫子……实在标致极了。

”这些话运用什么修辞方法?表达作者什么思想感情? 运用比喻、夸X 的手法。

在清末，不少仁人志士剪辫子，表示与清王朝决裂，而这些清国留学生既要赶时髦，又要表示效忠腐朽的清王朝，于是只好盘起辫子。

作者用揶擒的口吻，对他们盘辫子进行明褒实贬的描写，揭示了这些留学生庸俗麻木的思想本质，表达了对他们的厌恶之情。

板书设计：
课后反思：。