一年级晨诵教学设计
小学晨诵教学工作计划
一、指导思想以《小学语文课程标准》为指导，以培养学生的阅读兴趣、提高学生的语文素养为目标，通过丰富多彩的晨诵活动，营造良好的校园文化氛围，促进学生全面发展。
二、教学目标1. 培养学生对晨诵活动的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2. 提高学生的语文素养，丰富学生的语言积累。
3. 增强学生的自信心，培养学生的团队协作精神。
4. 培养学生的审美情趣，提高学生的审美能力。
三、教学内容1. 诗歌朗诵：选取适合小学生年龄特点的诗歌，进行朗诵训练。
2. 古诗背诵：选取经典古诗，让学生进行背诵，培养良好的背诵习惯。
3. 优美文章阅读：选取优秀的散文、小说、童话等，让学生进行阅读，提高阅读能力。
4. 朗读技巧训练：教授学生朗读技巧，提高朗读水平。
四、教学步骤1. 准备阶段：挑选适合学生的诗歌、古诗、文章，进行整理和分类。
2. 晨诵活动：每天早晨，组织学生进行晨诵活动，包括诗歌朗诵、古诗背诵、优美文章阅读等。
3. 晨诵总结：晨诵结束后，进行总结，对学生的表现进行评价，提出改进意见。
4. 朗读技巧训练：定期组织朗读技巧训练，提高学生的朗读水平。
五、教学方法1. 激发兴趣：通过丰富多彩的活动形式，激发学生对晨诵活动的兴趣。
2. 引导阅读：在晨诵活动中，引导学生主动阅读，培养良好的阅读习惯。
3. 合作学习：鼓励学生相互合作，共同提高朗读水平。
4. 及时评价：对学生的表现进行及时评价，帮助学生发现问题，改进不足。
六、教学评价1. 学生参与度：观察学生在晨诵活动中的参与程度，了解学生对晨诵活动的兴趣。
2. 学生朗读水平：通过晨诵总结和朗读技巧训练，了解学生的朗读水平。
3. 学生语文素养：通过学生的阅读、背诵表现，了解学生的语文素养。
七、教学时间安排1. 每天早晨，安排30分钟的晨诵时间。
2. 每周安排一次朗读技巧训练。
3. 每月进行一次晨诵总结。
八、教学资源1. 诗歌、古诗、文章等阅读材料。
2. 朗读技巧训练教材。
3. 多媒体设备，用于播放诗歌、文章等。
一年级全面推动晨诵课程实施方案
一年级全面推动晨诵课程实施方案一、背景介绍晨诵课程是指在每天早晨开学前，为学生安排的集中阅读、背诵、朗读等活动的课程。
开展晨诵课程不仅有助于学生培养良好的阅读习惯，提高语言表达能力，还能丰富学生的文化素养，培养他们的人文情怀。
为了全面推动晨诵课程实施，提高学生的阅读能力和综合素质，本方案制定如下。
二、目标1. 培养学生的良好阅读习惯，提高阅读能力。
2. 培养学生的口头表达能力和自信心。
3. 丰富学生的文化素养和人文情怀。
4. 增进学生的社会意识和社会责任感。
三、实施内容和方法1. 安排晨诵时间：每天早晨开学前安排15分钟的晨诵时间。
2. 确定晨诵内容：选择适合一年级学生的诗歌、故事、经典文言文等作为晨诵内容。
3. 设计晨诵活动：结合课程内容，设计晨诵活动，如背诵、朗读、讨论等。
4. 多元化形式：不仅仅限于教师指导，鼓励学生之间互相晨诵、分享自己喜欢的作品。
5. 充分利用资源：组织学生参观博物馆、图书馆等，拓宽他们的文化视野。
6. 引导讨论分享：每周安排一次晨诵分享活动，鼓励学生就自己喜欢的诗歌、故事等进行讨论和分享。
四、实施步骤1. 教师培训：组织一年级教师参加相关培训，提升教师的晨诵课程教学能力。
2. 制定晨诵课程计划：根据学年安排，制定晨诵课程内容和时间表。
3. 课前准备：教师提前准备好课程所需的素材、教具等。
4. 实施晨诵课程：按照课程计划，组织学生进行晨诵活动，引导学生参与、讨论和分享。
5. 定期评估：每学期进行晨诵课程的评估，了解学生的进步和改善课程内容和方法。
五、实施保障1. 学校支持：学校领导给予晨诵课程充分的支持和重视，提供必要的场地和资源。
2. 教学资源支持：学校购买适合一年级学生的诗歌、故事等教材，提供相关教学资源。
3. 家长配合：加强家校互动，向家长宣传晨诵课程的重要性，并鼓励家长在家里也进行晨诵活动。
4. 定期总结和交流：每学期教师们进行经验分享和交流，总结晨诵课程的教学效果，优化实施方案。
一年级晨诵教案
1、晨诵课《早安，小松鼠》师：今天，老师又带给小朋友们一首非常好的诗，是新加坡诗人写的，题目是《早安，小松鼠》这里有两个生词，跟老师读一读：“玲珑”和“嚼”（各领读三遍）生：“玲珑”“嚼”（三遍）下面小朋友们自由读一读，看谁能读得好？生：自由练习朗读。
师：谁愿意试一试？一生：朗读，（“松鼠” song shu读成了shong shu ，平翘舌不分）师正音：跟老师读，song——shu——（学生读对了才停）还有谁来读？一生：朗读师：评价师：我想小朋友们都想把自己最美的声音展示给大家，那么再练一练，老师相信你一定读得最棒。
生：自由练读。
师：我看到大家刚刚读得都很认真，好，我们一起来试试看。
生：齐读。
师：我们要注意句子与句子之间的停顿，再慢一点，会更好的。
生：再次齐读。
师：这遍齐读的很好，有哪个小朋友来读读？五生朗读师：评价，并适时指导学生语速、节奏、停顿师：男女生分句读。
师：范读师：谁还想读一读？生：（朗读时不太流利，师给予鼓励）师：看来，同学们还要再练习练习。
生：练习朗读。
师：齐读一遍。
（生读）师：你看，这首诗是写向谁问早安的？生齐答：小松鼠！师：你读完了这首诗，你眼前出现了什么样的画面？师生交流反馈师：你们就是向小松鼠问好的那个小朋友，再读。
生：齐读。
师：这首诗写得很有意思，老师把这首诗改写了一下，就变成我们自己的师：最后，我们把这首诗也送给听课的老师（把刘老师改成老师们），再次朗诵改写的诗。
生：齐读。
下课。
2、《小蚂蚁》晨诵教案教学目标：1、熟读儿歌《小蚂蚁》2、培养儿童主动识字的兴趣，感受儿歌的韵律美。
3、受到讲文明、守纪律的教育。
教学过程：一、出示开启诗（课件出示）师：亲爱的的小朋友，整个早晨，我一直看着你，怎样把每一寸晨光变成书本的跳跃，诵成玲珑的诗行。
下面就让我们一起走进今天的晨诵。
昨天，漫天飞舞的雪花给我们带来了一个好朋友，它就是可爱的雪娃娃，让我们男女生合作读这首儿歌。
二、复习儿歌《雪娃娃》过渡：太阳公公抱走了雪娃娃，老师今天又给大家带来了另一位朋友，它是谁呢？（出示蚂蚁图片）三、学习新诗《小蚂蚁》师：对，是小蚂蚁，下面就让我们一起来读读写小蚂蚁的这首儿歌吧。
一年级晨诵课教案
一年级晨诵课教案一、教学目标1. 让学生喜欢晨诵，感受晨诵的乐趣。
2. 培养学生的语言表达能力，提高学生的语文素养。
3. 通过晨诵，培养学生的审美情趣，丰富学生的想象力。
二、教学内容1. 选择适合一年级学生的晨诵材料，如儿歌、古诗、寓言故事等。
2. 结合学生的生活经验，设计富有生活气息的晨诵内容。
3. 注重选用具有教育意义、富有启发性的晨诵材料。
三、教学方法1. 采用情境教学法，创设富有情趣的晨诵环境。
2. 采用互动教学法，引导学生积极参与晨诵活动。
3. 采用启发式教学法，引导学生思考、想象、表达。
四、教学步骤1. 热身活动：引导学生做晨间运动，活跃气氛。
2. 晨诵导入：教师带领学生齐读晨诵材料，引起学生兴趣。
3. 晨诵讲解：教师讲解晨诵材料的意义、背景，帮助学生理解。
4. 晨诵实践：学生跟读、自主朗读，体会晨诵的韵味。
5. 互动环节：学生分享晨诵心得，教师点评、引导。
6. 总结拓展：教师总结晨诵要点，引导学生运用到日常生活中。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在晨诵过程中的参与情况，如是否积极参与、态度是否积极等。
2. 学生表达能力：评估学生在分享晨诵心得时的表达能力。
3. 学生理解力：通过提问等方式，了解学生对晨诵材料的理解程度。
4. 学生审美情趣：观察学生在晨诵过程中的审美表现，如是否喜欢、是否有想象力等。
六、教学设计1. 晨诵材料的选择：根据学生的年龄特点和兴趣，选择富有童趣、富有教育意义的晨诵材料。
2. 晨诵环境的设计：创设一个温馨、舒适的晨诵环境，让学生感受到晨诵的美好。
3. 晨诵活动的安排：设计丰富多样的晨诵活动，如跟读、朗读、合唱等，激发学生的学习兴趣。
七、教学资源1. 晨诵书籍：收集适合一年级学生的晨诵书籍，丰富学生的阅读资源。
2. 音频资料：整理晨诵音频资料，帮助学生更好地感受晨诵的韵味。
3. 晨诵道具：准备一些晨诵道具，如图片、卡片等，增强学生的学习兴趣。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异：因材施教，让每个学生都能在晨诵课中得到锻炼和提高。
一年级朗诵课教案模板范文通用精选2篇(3)
一年级朗诵课教案模板范文通用精选2篇（3）第一篇一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握基本的朗诵技巧。
2. 过程与方法：通过朗读练习，提高学生的语音语调和节奏感，培养学生的语言表达能力和艺术欣赏能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对朗诵的兴趣和热爱，增强学生的自信心和团队合作精神。
二、教学重点和难点1. 教学重点：朗诵技巧的掌握和运用，课文的流畅朗读。
2. 教学难点：情感的准确表达，声音的抑扬顿挫和语调的转换。
三、教学过程1. 导入新课通过播放优美的朗诵音频，激发学生的学习兴趣和期待。
提问学生对朗诵的理解和感受，引出本节课的主题。
明确本节课的学习目标和任务。
2. 朗读技巧讲解与示范讲解朗诵的基本技巧，如停顿、重音、语速、语调等。
通过示范朗读，让学生感受正确的语音语调和节奏感。
引导学生模仿示范，进行初步的朗读练习。
3. 课文朗读练习分段朗读课文，要求学生注意语音语调、停顿和重音的处理。
集体朗读和个人朗读相结合，相互学习，共同进步。
教师及时纠正学生的发音和语调错误，给予指导和鼓励。
4. 情感表达与表演分析课文内容，引导学生理解作者的情感和态度。
指导学生通过声音的抑扬顿挫、语调的转换等技巧来表达情感。
组织学生进行小组表演，展示各自的朗诵成果，相互评价和学习。
5. 课堂总结与拓展总结本节课的学习内容，强调朗诵的重要性和技巧。
鼓励学生回家后继续练习朗诵，与家长分享自己的朗诵作品。
布置相关朗诵作业，如录制朗诵音频、准备下一节课的朗诵表演等。
四、教学方法和手段1. 示范教学法：通过教师的示范朗读，让学生直观感受正确的朗诵技巧。
2. 互动教学法：组织学生进行小组练习和表演，促进相互学习和交流。
3. 评价激励法：及时给予学生评价和反馈，激发学生的学习积极性和自信心。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：在课堂上进行分段朗读和集体朗读练习，确保学生掌握基本的朗诵技巧。
2. 作业布置：要求学生回家后录制一段朗诵音频，并准备下一节课的朗诵表演。
一年级下学期晨诵工作计划
一、指导思想为了进一步丰富学生的校园文化生活，培养学生的阅读兴趣，提高学生的语言表达能力，营造良好的校园文化氛围，特制定本学期一年级下学期晨诵工作计划。
二、工作目标1. 培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读兴趣。
2. 增强学生的语言表达能力，提高学生的口语水平。
3. 传承中华优秀传统文化，培养学生的爱国情怀。
4. 提升学生的道德品质，塑造学生的人格魅力。
三、工作内容1. 选取晨诵内容（1）经典诗词：选取具有代表性的古典诗词，如《唐诗三百首》、《宋词三百首》等，让学生感受中华文化的博大精深。
（2）现代诗歌：选取适合小学生阅读的现代诗歌，如儿童诗、散文诗等，激发学生的想象力。
（3）童话故事：选取经典童话故事，如《安徒生童话》、《格林童话》等，培养学生的道德观念和审美情趣。
（4）名言警句：选取富有哲理的名言警句，如《论语》、《增广贤文》等，启迪学生的智慧。
2. 制定晨诵时间每天早晨，安排15-20分钟的时间进行晨诵活动。
3. 晨诵形式（1）教师领诵：由教师带领全体学生进行晨诵，确保每位学生都能参与其中。
（2）学生自诵：学生根据自身情况，自主选择晨诵内容进行朗诵。
（3）小组合作：学生分组进行晨诵，互相学习、互相鼓励。
4. 晨诵评价（1）教师评价：教师对学生的晨诵情况进行评价，关注学生的进步和成长。
（2）学生自评：学生对自己的晨诵情况进行自我评价，发现自己的不足，不断改进。
（3）家长评价：家长关注孩子的晨诵情况，与学校共同促进孩子的成长。
四、工作措施1. 加强教师培训：组织教师参加晨诵活动培训，提高教师对晨诵活动的认识和理解。
2. 制定晨诵考核标准：制定科学合理的晨诵考核标准，确保晨诵活动有序开展。
3. 营造良好氛围：通过校园广播、班级微信群等渠道，宣传晨诵活动，营造良好的校园氛围。
4. 加强家校合作：定期与家长沟通，了解学生在家的晨诵情况，共同促进学生的成长。
五、工作总结每学期末，对晨诵工作进行总结，分析存在的问题，为下一学期的工作提供参考。
一年级晨诵教学设计（共5篇）
一年级晨诵教学设计（共5篇）第一篇：一年级晨诵教学设计一年级晨诵教学设计一语组刘江霞一、开启诗师：亲爱的孩子们早上好！生：亲爱的刘老师早上好！师：整个早上我一直在看着你们。
生：整个早上我一直在看着刘老师。
师：听见你们用美妙的声音晨诵，就像百灵鸟在唱歌。
生：听见我们用美妙的声音晨诵，就像百灵鸟在唱歌。
二、复习诗孩子们，冬天刚刚过去，让我们再次重温堆雪人时的快乐。
（齐诵《堆雪人》）堆雪人堆呀堆，堆雪人，圆圆脸儿胖墩墩。
大雪人，真神气，站在院里笑眯眯。
不怕冷，不怕冻，我们一起做游戏。
三、新诗今天，老师送给大家一件礼物，名字叫做《全世界都在对我微笑》。
1、师范读全世界都在对我微笑今天，我偷偷做了一件事于是，全世界突然对我微笑起来。
绿树对我招手，花儿对我挤眼，小鸟儿在枝头吱喳叫，小草儿们弯腰齐声问我好。
而我只不过暗暗下了决心：从今要做个好孩子。
就这样，突然间，全世界都在对我微笑。
2、生自己读师：想读吗?自己试着读一读。
3、和同桌一起读。
4、指名读。
5、齐读。
四、创编诗歌师：你们下决心了吗？(指名说并完成填空)而我只不过暗暗下了决心：就这样，突然间，全世界都在对我微笑。
结束语：同学们，向着我们的目标努力，老师相信，你一定会成功的！第二篇：一年级晨诵设计《春雨》晨诵教案一、开启黎明师：亲爱的孩子们，早上好！生：老师，早上好！师：清晨是一天的开始，是一天工作生活的开端，清晨有饱满的热情和清新的心情，是一天好生活、做好工作的保证。
而春雨对植物尤为贵重，春雨贵似油，每到春天，满山的花儿草儿都期盼着春雨下来。
二、出示课题，朗读师：同学们请看黑板上，你们自己先试着读一读，不认识的字，可以问问老师，也可以问问同学。
（设计意图：让学生自主学习，激起他们的学习兴趣。
）春雨是群小乖乖，夜里悄悄下起来。
浇了禾苗浇花草，浇得草绿花儿开。
师：想不想听听老师怎们读的？生：想。
老师示范。
师：谁想读一读？学生读。
齐读，小组读，多种形式的朗读。
小学晨诵教学实施方案
小学晨诵教学实施方案一、晨诵教学的意义。
晨诵是指在每天上学的早晨，学生在校门口或教室内集体读诵课文或诗歌。
晨诵教学是学校教育的一项重要内容，对培养学生的语言表达能力、文学素养、道德情操具有重要意义。
通过晨诵教学，学生能够在轻松愉快的氛围中，感受语言的魅力，增强对文学的热爱，提高语言表达能力，培养正确的价值观念和道德情操。
二、晨诵教学的目标。
1. 培养学生的语言表达能力，提高朗读、语音语调的准确性和流畅度；2. 增强学生的文学素养，培养学生的文学情感，提高对文学作品的理解和欣赏能力；3. 培养学生的道德情操，通过诵读经典诗文，引导学生树立正确的价值观念，培养学生的情感、品德和审美情趣。
三、晨诵教学的内容安排。
1. 选择经典诗文进行晨诵。
学校可以根据学生的年龄特点和文学素养的培养需要，选择适合学生诵读的经典诗文，如《咏鹅》、《春晓》、《将进酒》等。
学校也可以根据不同节日或主题，选择相应的诗文进行晨诵，如国庆节选读《将军令》、端午节选读《木兰诗》等。
2. 定期进行晨诵活动。
学校可以安排每天早晨在校门口或教室内进行晨诵活动，也可以安排在每周的特定时间进行集体晨诵。
通过定期进行晨诵活动，可以增强学生的学习氛围，培养学生的文学情感和语言表达能力。
3. 组织学生进行诵读比赛。
学校可以组织学生进行诵读比赛，通过比赛的形式激发学生的学习兴趣，提高学生的朗读水平，增强学生的自信心和表达能力。
四、晨诵教学的实施方法。
1. 培养学生的兴趣。
教师可以通过讲解诗文的背景故事、作者的生平、作品的创作背景等方式，激发学生对诗文的兴趣，引导学生主动参与晨诵活动。
2. 注重语音语调的训练。
教师可以针对不同的诗文内容，进行语音语调的训练，引导学生正确把握诗文的韵律和节奏，提高学生的朗读水平。
3. 引导学生情感表达。
教师可以通过诵读示范，引导学生正确把握诗文的情感表达方式，培养学生的文学情感，提高学生的对诗文的理解和欣赏能力。
五、晨诵教学的评价方法。
双庙小学新课程实验一年级晨诵
双庙小学新课程实验（晨诵课）教学设计1张峰晨诵题目：《石榴》目标与要求：1、正确流利有感情地诵读诗歌2、培养学生读书习惯《石榴》石榴花开了是夏姑姑扎上了鲜艳的蝴蝶结石榴果熟了是秋妈妈在摇着收获的红铃铛教学过程：晨诵寄语：师：又是一个清新美丽的早晨！生：多么美好的一天啊！师：让我们用晨诵开启新的一天吧！生：老师，您的鼓励让我们勇敢、自豪而欣喜！合：让我们与黎明共舞吧。
一、初读诗歌1、用自己喜欢的方式阅读这首儿童诗。
2、说说自己读后明白了什么？3、石榴花开了像什么呀？（生：蝴蝶）你是从哪里知道的呢？生：是夏姑姑扎上了鲜艳的蝴蝶结师;石榴果熟了像什么？生：红铃铛师:你们是怎么知道的？生：秋妈妈摇着收获的红铃铛。
师：真好！孩子们真聪明！4、你知道石榴什么季节开花吗？生：夏天什么季节石榴成熟呢？生：秋天二、反复读诗歌1、用自己喜欢的方式读诗歌2、背诵诗歌延伸教学：想一想还有什么果树是夏季开花秋季结果？双庙小学新课程实验（晨诵课）教学设计2张峰晨诵题目：《月亮》目标与要求：1、正确流利有感情地诵读诗歌2、培养学生读书兴趣《月亮》天上的月亮的圆又圆照在海里像玉盘一群鱼儿游过来玉盘碎成两三片鱼儿吓得快逃开一直跳到岩石边回过头来看一看月亮还是圆又圆教学过程晨诵寄语：师：与黎明共舞，生：用美妙的语言！师：开启生命中，生：一个个重要的日子。
师：晨诵，生：我们与黎明共舞。
师：晨诵，生：我们享受生命！一、谈话导入1、月亮在水中的影子是什么样子的？2、揭题，板书《月亮》二、初读诗歌、感知诗意1、自由读诗歌、读通读顺。
2、你从诗歌中知道了什么？怎样理解玉盘碎了两三片。
学生讨论。
3、这个玉盘指的是什么？月亮的倒影。
这个一诺玉盘指的是什么？三、多种形式朗诵诗歌。
1、男女生比赛读诗歌2、小组比赛朗读。
3、同桌互相读四、教学延伸1、月亮在水中的影子还像什么呢？2、能不把玉盘换成另一件事物？双庙小学新课程实验（晨诵课）教学设计3张峰题目:《湖滩上有一对天鹅》目标与要求：1、朗读诗歌2、培养学生的理解和想像能力《湖滩上，有一对天鹅》蓝天上飞着一对雪白的天鹅；湖心里飘着两片美丽的云朵。
一年级晨诵辅导《小蘑菇》教案
一年级晨诵辅导《小蘑菇》教案（用时15分钟）一、背景分析学校要开启晨诵课程，刚刚入学的小朋友，如何让学生迅速有效的参与到课程中来，就摆在了我们面前。
经过年级学科教研组多的讨论，我们在内容上选取孩子们在幼儿园学过的儿歌《小蘑菇》作为第一课。
二、辅导设想1、部分孩子在幼儿园已经会说这首儿歌，有了一定的语言基础。
学生学起来更容易理解晨诵课程。
2、幼儿园只是跟着老师说儿歌，不见文字，小学要在幼儿园的基础上提高一个层次，认识部分字并会变换节奏诵儿歌，对学生进行良好读书习惯启蒙教育。
3、小学生注意力容易分散，增加律动和节奏变化是为了可以带动学生参与诵读的积极性，使学生在不知不觉中养成良好的课堂习惯。
三、辅导目标1、带动作、有表情的诵读2、会用不同的节奏诵读3、认识生字“蘑菇、没、傻、雨、撑“，并知道文中的的”老“可以换成“不停、一直、总是”。
四、上课班级五、一一班一二班一0班六、上课时间一一班（10月23日7点30分至7点45分）一二班（ 10月23日7点45分至8点）一0班（10月23日13点40分至13点55分）七、辅导过程（一）律动诵读1、老师先范读一遍，问一问班里的小朋友谁会说这首儿歌2、老师带律动示范一遍3、老师带着学生边做律动边诵读，一句一句的诵读4、学生与老师一起边做律动边诵读5、学生独立带律动诵读6、写出“蘑菇“找同学认读，然后在文章中找出”傻、没、雨、撑“找同学认读。
当学生认出”傻“字的读音是，老师说：”大家都不傻，真聪明“，以此表扬学生。
7、老师讲解文中的“老”字可以换成“不停、一直、总是”等词语（二）变节奏诵读按四三拍节奏诵读八、学生把律动和节奏诵读连在一起诵读一遍九、课后反思1、在一一班和一二班上课时，事先备课不充分，问学生可不可以把“老”字换成“一直”，学生不敢回答，当问可不不可以换成“总是”时，学生也不敢可定回答。
这说明对学情了解不够充分，不仅降低了学生的学习热情，也增加了学生负担。
一年级晨诵教案
一年级晨诵教案一年级晨诵教案教学目标：1. 培养学生对晨诵的认同感和兴趣。
2. 培养学生的语言表达能力和朗读能力。
3. 培养学生良好的习惯和积极向上的心态。
教材准备：1. 选取适合一年级学生理解和朗读的课文或歌曲。
2. 准备晨诵时间和场地。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 教师问学生：“大家知道晨诵是什么意思吗？”2. 学生回答：“早晨读书。
”3. 教师对学生解释：“晨诵是早晨开学前集体读书或欣赏音乐的活动。
”4. 教师说：“晨诵可以帮助我们清晨醒脑，增加知识，还可以给我们带来快乐。
”二、朗读（10分钟）1. 教师选择一段简短的课文或一首适合一年级学生的歌曲。
2. 教师首先带领学生朗读，每句话或每段歌词读一遍。
3. 学生跟读教师的读音。
4. 教师逐句或逐段纠正学生的读音，帮助他们正确朗读。
三、音乐欣赏（10分钟）1. 教师播放一首适合晨诵的音乐。
2. 教师引导学生用心静听，感受音乐带来的美感和愉悦。
3. 教师可以让学生跟着音乐轻轻晃动身体，放松心情。
四、分享（10分钟）1. 教师鼓励学生分享自己喜欢的书或音乐，或者分享自己早上的经历和心情。
2. 学生可以轮流分享，教师可以给予肯定和鼓励。
五、总结（5分钟）1. 教师总结今天的晨诵活动，强调晨诵的好处和意义。
2. 教师鼓励学生养成每天早晨读书或欣赏音乐的好习惯。
教学反思：本节课旨在培养学生对晨诵的认同感和兴趣，提高他们的语言表达能力和朗读能力。
通过选择适合一年级学生的课文或歌曲进行朗读和音乐欣赏，使学生能够感受到晨诵的快乐和美好，并且主动参与其中。
在分享环节中，学生可以互相交流和分享自己的喜好和人生体验，既能够提高学生的口语表达能力，也能够增强学生的集体意识和团队合作意识。
教师应该及时纠正学生的读音错误，帮助他们正确朗读。
并且在总结环节中，教师要强调晨诵的好处和意义，鼓励学生养成良好的习惯和积极向上的心态。
晨诵内容教案
晨诵内容教案教案标题：晨诵内容教案教案目标：1. 了解晨诵的定义和重要性。
2. 掌握适合不同教育阶段的晨诵内容。
3. 设计晨诵教学活动，提高学生的思维能力和语言表达能力。
教案步骤：步骤一：引入晨诵概念和重要性（5分钟）1. 引导学生回顾晨诵的定义，即早晨开始学习前的一段时间内，进行集体或个人的朗读、背诵、歌唱等活动。
2. 引导学生思考晨诵的重要性，例如培养学生的语言表达能力、提高记忆力、增强集中注意力等。
步骤二：介绍适合不同教育阶段的晨诵内容（10分钟）1. 小学阶段：a. 经典诗词：选择简短易懂的古代诗词，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，培养学生的审美情趣和语感。
b. 童话故事：选择寓意深刻、教育意义强的经典童话故事，如《小红帽》、《白雪公主》等，培养学生的道德观念和想象力。
2. 初中阶段：a. 名人名言：选择名人的励志名言，如毛泽东的《世界是你们的，也是我们的》等，激发学生的积极向上的心态。
b. 文学作品：选择经典的文学作品片段，如《红楼梦》、《西游记》等，培养学生的文学素养和理解能力。
3. 高中阶段：a. 名篇摘抄：选择名篇的精彩段落，如《论语》、《红岩》等，拓宽学生的知识面和思维深度。
b. 当代文学：选择当代作家的作品，如余华的《活着》、莫言的《蛙》等，引导学生关注社会现实和人生哲理。
步骤三：设计晨诵教学活动（15分钟）1. 小学阶段：a. 晨诵朗读比赛：学生分组进行朗读比赛，鼓励他们表达自己的情感和理解。
b. 诗词接龙：学生依次背诵诗词，每个学生要接上一个以最后一个字相同的诗词。
2. 初中阶段：a. 名言演讲：学生选择一位名人的励志名言进行演讲，展示自己的演讲技巧和理解能力。
b. 文学作品解读：学生小组合作，选择一段文学作品进行解读和分享，培养学生的合作能力和批判思维。
3. 高中阶段：a. 名篇背诵：学生背诵一篇名篇，并进行个人解读，提高学生的语言表达和理解能力。
b. 当代作品探究：学生选择一部当代文学作品，进行深度阅读和讨论，培养学生的批判思维和文学鉴赏能力。
一年级晨诵计划
一年级晨诵计划一、目标及要求：1.背诵浅近的优秀古诗词15首，诵读儿歌、童谣30首。
2.通过晨诵，丰富学生当下的生命。
让学生养成一种与黎明共舞的生活方式，习诵、领略优美的母语，初步感受诗歌所传达的感情、优美及音乐感。
3.初步培养学生对于传统文化的兴趣，为将来的厚积薄发创造条件。
二、方法与措施：1.充分发挥家长的作用，家长会动员，发放诵读材料。
调动每一位孩子的积极性。
一学期每个孩子四首儿歌或古诗的教学任务，由父母的指导下，读熟会背，展示风采。
每周由三名孩子上台当小老师教大家诵读，教师指导把关。
2.先由小老师背诵展示再教大家读熟。
教师树立“领唱者”的理念，充分发挥范读作用。
3.根据诗歌内容合理采用用个人读、齐读、分角色读、男女生赛读、表演读等诵读形式，充分调动学生诵读的兴趣，让每个学生亮出自己的声音，感受诵读的乐趣和成就感。
4.晨诵时，教师的语言要优美，并选择适合的背景音乐，在不知不觉中把学生带入一个诗的海洋，美的意境，避免理性分析。
5.经常反复诵读。
每次进行新诗教学前，复习上次学习的诗；双周组织一次联诵，把两周内所学的新诗集中起来反刍、玩味一遍。
6.每月组织学生进行一次诵读比赛，评选出3-5名“小葵花诵读之星”，学期末综合评价，选出“我爱诵读能手”。
2018年8月30日晨诵内容（每周三首）：周内容领读者1 《小蚂蚁》《上学歌》《爱学习》2 《小学生》《秧苗做操》《我们都是好朋友》3 《悯农（一）》《咏鹅》《真稀奇》4 《古朗月行》《小小的船》《月亮》5 《静夜思》《国旗》6 《弹钢琴》7 《长颈鹿的脖子》《问答歌》《半半歌》8 《怎么办》《捉鱼》《虎大王照相》9 《九月九日忆山东兄弟》《手》《粗心的小画家》10 《数星星》《江南》《小溪》11 《风》《明天要远足》《秋天的色彩》12 《秋天的果园》《枫叶》《大豆荚》13 《知了》《秋菊》《枫桥夜泊》14 《野牵牛《蝴蝶飞》《敕勒歌》15 《小蚂蚁背米》《小猫养鱼》《登鹳雀楼》16 《小蜗牛》《羊，羊》《赋得古原草送别》17 《打开小窗》《日出》《影子》1.上学歌2.小学生3.悯农4.半半歌太阳公公咪咪笑，铃声响，进课堂，唐·李绅有个孩子叫半半，我背书包上学校。
一年级上晨诵教学工作计划
一、指导思想本学期晨诵教学工作以《义务教育语文课程标准》为依据，以培养学生阅读兴趣、提高语文素养为目标，通过多样化的晨诵活动，营造浓厚的书香氛围，让学生在轻松愉快的氛围中感受语言文字的魅力，培养良好的阅读习惯。
二、教学目标1. 了解晨诵的意义，养成每日晨诵的习惯。
2. 培养学生对诗歌、寓言、童话等文学作品的兴趣，提高阅读理解能力。
3. 学会朗读、背诵一定数量的经典文学作品，提高语言表达能力。
4. 培养学生的审美情趣，增强文化自信。
三、教学内容1. 诗歌：选择适合一年级学生的诗歌作品，如《春晓》、《咏鹅》等。
2. 寓言：选择寓意深刻、适合儿童阅读的寓言故事，如《亡羊补牢》、《画蛇添足》等。
3. 童话：选择富有想象力、趣味性强的童话故事，如《丑小鸭》、《灰姑娘》等。
4. 诗词：选取一些简单易懂的古诗词，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等。
四、教学策略1. 创设情境，激发兴趣：利用图片、音乐、故事等形式，为学生营造轻松愉快的晨诵氛围。
2. 多样化朗读，提高兴趣：采用集体朗读、分组朗读、个别朗读等多种形式，让学生在朗读中感受语言的韵律美。
3. 背诵训练，巩固记忆：通过反复朗读、默读、背诵等方式，让学生熟记作品内容。
4. 互动交流，拓展思维：鼓励学生在晨诵活动中发表自己的看法，培养创新思维。
五、教学步骤1. 晨诵准备：课前准备好晨诵内容，制作课件或卡片，以便于教学。
2. 晨诵导入：通过提问、讲故事等形式，激发学生对晨诵内容的兴趣。
3. 晨诵朗读：教师带领学生朗读，指导学生注意语音、语调、节奏等。
4. 晨诵背诵：学生分组背诵，教师巡回指导，纠正发音、节奏等问题。
5. 晨诵交流：学生分享自己的感受和收获，教师点评、总结。
六、教学评价1. 观察学生在晨诵活动中的参与度、兴趣表现。
2. 评价学生在晨诵活动中的朗读、背诵水平。
3. 关注学生在晨诵活动中的思维拓展、审美提升。
七、教学保障1. 加强与家长的沟通，共同营造良好的晨诵氛围。
一年级晨诵课教案
《我们都是好朋友》晨诵课教案关瑜一、课程设计说明（一）诗歌分析这是一首充满童真童趣的儿歌，生动形象，读来朗朗上口。
通过这首儿歌的教授，让孩子们感受纯真、感受童趣，同时让孩子的头脑更具创造力，让他的世界更加趣味横生，充满欢笑。
（二）学情分析低年级的小学生，特别是刚踏入小学的一年级孩子，选择儿歌更符合他们的接受能力，而且交朋友是他们正在经历的，符合当下的实际情况。
因此，针对孩子的年龄特点和所处阶段，我选择了这首充满童真童趣又简单上口的小儿歌。
（三）教学目标：（1）能让学生正确、流利、有感情地朗读诗。
（2）运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。
（3）使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美。
（四）教学重点：运用不同形式朗读小诗，感受其中的趣味，萌发孩子对文字对朗读的热爱。
（五）教学难点：能将感受到的表达出来。
二、晨诵准备：选诗、多媒体课件三、教学过程（一）开启诗孩子们，让我们用优美的晨诵来开启新的一天吧！师：早上好，孩子们生：早上好，关老师师：我又迎来了新的一天生：我们又迎来了新的一天师：我是新的生：我们也是新的师：整个早晨，我一直看着你们生：整个早晨，我们一直看着你师：怎样把每一寸玲珑的晨光生：怎样把每一寸玲珑的晨光师：变作七彩的朗诵生：变作七彩的朗诵师：嚼成书本的芳香生：嚼成书本的芳香太阳公公在向我们招手，亲爱的孩子们，让我们——用最美妙的语言，用最动听的声音，与黎明共舞吧！（二）复习旧诗孩子们，新的一天，我们一起来复习学过的诗歌《都是新的》。
我们一起用最好听的声音大声地把它朗读出来。
《都是新的》新新的课本，放在新新的书包里。
新新的叶子，长在新新的树枝上。
新新的太阳，照着新新的天空。
新新的教室里，有一群新新的孩子。
新新的一（3）班，有一粒粒新新的小种子，充满着新新的希望。
师点评：同学们读得真棒！又整齐又响亮！（三）学习新诗1、导入：师：同学们，你们看！这是什么？它们在干什么？（出示PPT6）生：好多的小鸟，有的在飞，有的在休息……师：哦，好多的小鸟，它们玩儿累了，有的停下来歇歇脚，有的还在玩耍，因为它们都是好朋友。
晨诵课教案设计
晨诵课教案设计•相关推荐晨诵课教案设计（精选6篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的晨诵课教案设计，欢迎阅读与收藏。
晨诵课教案设计篇1一、激趣导入明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，让我们一起用最美妙的词语，用最动听的声音，开始今天的晨诵课吧！（全体起立）二、师生共读开启诗师：乘着清晨的风生：我们迎接第一抹阳光师: 早安，孩子们生：早安，许老师师生: 一天之计在于晨师：我们用微笑开启新的一天生: 我们用最美妙的声音与晨光共舞三、复习诗师：同学们的声音真响亮，用你们优美、动听的声音一起回顾我们的复习诗钱万成的《朋友》，大家还记得吗？朋友钱万成朋友不是人和影子一个总是要做另一个的随从朋友不是两只鞋子一只破了另一只也会出洞朋友是一群小马放开四蹄就想较一较脚力朋友是一片小树齐心合力就能够抵挡风雨朋友是两面镜子站在一起谁也不隐瞒谁的缺点朋友是两颗星星相携相伴永远坦荡永远真诚四、学习新诗《感谢》1、过渡：生活中有许多事物存在着，但我们看不见，它需要我们用心去感受、去品味。
那好，亲爱的孩子们，今天就让我们一起来品味汪国真的《感谢》，相信你还会有更多的收获！2、老师范读感谢汪国真让我怎样感谢你让我怎样感谢你当我走向你的时候当我走向你的时候我原想收获一缕春风我原想撷取一枚红叶你却给了我整个春天你却给了我整个枫林让我怎样感谢你让我怎样感谢你当我走向你的时候当我走向你的时候我原想捧起一簇浪花我原想亲吻一朵雪花你却给了我整个海洋你却给了我银色的世界4、学生自由读师：同学们，你们喜欢这首诗吗？那就带着你的理解和感受自己试着读一读吧，注意读的时候放开声音，要读准字音，读通句子！5、指明学生配乐范读师：谁来当当我们的小老师，用你最动听的声音来读一读这首诗？（请小老师读完了，其他同学来评一评，总结朗读方法：读准字音、读好节奏、读出感情）6、学生配乐齐读我们也像他一样美美地读一读这首诗吧！6、你从诗中感受到了什么？读懂了什么？你知道作者要感谢的到底是谁？（作者要感谢那些疼爱他们，对他们无私帮助却不求回报的人们。
一年级晨诵诗教案
呼吸的时候一、教学目标：1、有感情地朗读诗歌。
2、感悟诗歌的内涵，体会诗歌的意境。
3、学习小花的精神，勇敢地面对学习上、生活中遇到麻烦和挫折。
二、教学过程：1、谈话导入。
伴着第一缕阳光，让我们带着美好的心情走进今天的晨诵课。
2、诵读新诗出示小诗《呼吸的时候》呼吸的时候/金子美玲(日本)月亮呼吸的时候呼出来的是柔和又让人怀想的月光。
花儿呼吸的时候呼出来的是纯洁又芬芳的花香。
金鱼呼吸的时候吐出一颗颗美丽的宝石就像童话里那个可怜的女孩一样3、自由朗读这首诗歌。
4、同桌互读互听，老师相信你能把这首诗流利地读下来的！5、指名读，随机纠正。
6、分男女生读，然后全班齐读。
7、再读感悟：读中感悟，培养想象。
三、升华主题，仿写诗歌：1、齐读诗歌2、仿写的格式：（）呼吸的时候，呼出来的是（）花儿的眼泪一、教学目标：1、朗读诗歌，理解诗歌大意，培养语文素养，《花儿的眼泪》晨诵课教案。
2、充分体会诗歌所表达的情感。
教学重点：有感情的朗读全诗，能独立给诗歌配以简单的图画。
教学难点：体悟诗歌所表达的思想感情，仿写诗歌。
二、教学过程：（一）、激趣导入1、猜谜语：圆溜溜、湿漉漉，像钻石，像珍珠。
2、启发对话。
“小朋友们，你们看过露珠吗？它是什么样儿的呢？（二）、出示金子美玲的诗歌《花儿的眼泪》（三）、诵读《花儿的眼泪》出示带露珠的花儿的图片1、初读：请自由读一读，读准每个字音，教案《《花儿的眼泪》晨诵课教案》2、检查：个别读诗情况指出多音字：还蜂蜜认读：庭院亏心事3、读第一部分，试找合适的朗读语气，体会表达的感情。
（1）自由练习（2）个人读。
结合具体朗读情况找生说为什么用那样的语气读。
你能再读给大家听吗？谁能学一学呢？谁愿意和他比一比呢？谁还有其他自己喜欢的朗读方式吗？4、仿读第二部分5、多种形式朗读小组读、男女对读、同桌读、摆擂台读（四）、感悟升华1、花儿掉眼泪了，怎么啦？2、这是怎样的蜜蜂呢？三、诗歌魔术变变变谁能将蜜蜂改成别的小动物或小昆虫呢？学生自由练说，练写。
班主任工作——晨诵课 教学设计三篇
班主任工作——晨诵课教学设计三篇第一篇：《古诗》晨诵设计教学目标1．联系学过的写景散文诗内容，感受意境。
2．积极积累背诵，尝试在平时的语言或习作中运用。
3．感受祖国语言文字的精辟美妙。
预设导读流程一、激情导入1、回忆朗诵已学的写景散文诗或古诗。
好溪溪常好，仙都俱是仙仙都，以峰岩异绝，山水神秀而著称，融田园风光和人文史迹为一体，境内九曲练溪，十里画廊，山水清逸，云雾缭绕，素有“桂林之秀，黄山之奇，华山之险”的美誉！二、自由感受1、出示诗，学生自由朗读。
（1）交流自己印象深刻的内容。
（2）说说自己从中了解的内容大意或作者描写的意境。
2、在有所理解的基础上进行诵读交流。
自由读男女生分句读选择喜欢的内容品读联系生活根据散文中的内容，联系生活，回忆想象。
积累背诵选择自己喜欢的词句，自由积累相互背诵指名背诵内容：我久慕名山长歌石洞天尤喜碧瑶水悠然心与闲携杯寄空谷脱履到仙关香清碧莲落林间青鸟唤寻幽悟玄机一笑朱颜还第二篇：芳草凄凄——晨诵主题帖一、开启诗同学们早上好，伴着充满阳光的晨曦，让我们一起放松心情，调整好呼吸，用最美妙的天籁之音来迎接这段美好的时光吧。
贾老师：早安，孩子们孩子们：早安，贾老师贾老师：整个早晨，我一直看着你们，孩子们：整个早晨，我们一直看着您。
贾老师：怎样把每一寸玲珑的晨曦，变作动人的天籁，嚼成知识的芳香。
孩子们：怎样把每一寸玲珑的晨曦，变作动人的天籁，嚼成知识的芳香。
二、复习以前学过的描写春天的诗《赠萧瑀》《钱塘湖春行》三、新诗导入：草是春天的使者。
伴随着春天的歌声，沉睡了一个冬季的小草，抖动着纤细的身躯，迎迓着和煦的春风，从绿色的梦中苏醒。
迟日江山丽，春风花草香。
（杜甫《绝句》）“燕草如碧丝，秦桑低绿枝。
（李白《春思》）草舞蹈着生命的又一次诞生，舞蹈着青春的又一次焕发。
给人们带来了希望，带来了生机。
《楚辞·招隐士》中有“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”。
此后，草又成为寄托离别情怀、怀人思绪的物象。
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一年级晨诵教学设计
一语组刘江霞
一、开启诗
师：亲爱的孩子们早上好！
生：亲爱的刘老师早上好！
师：整个早上我一直在看着你们。
生：整个早上我一直在看着刘老师。
师：听见你们用美妙的声音晨诵，就像百灵鸟在唱歌。
生：听见我们用美妙的声音晨诵，就像百灵鸟在唱歌。
二、复习诗
孩子们，冬天刚刚过去，让我们再次重温堆雪人时的快乐。
（齐诵《堆雪人》）
堆雪人
堆呀堆，堆雪人，圆圆脸儿胖墩墩。
大雪人，真神气，站在院里笑眯眯。
不怕冷，不怕冻，我们一起做游戏。
三、新诗
今天，老师送给大家一件礼物，名字叫做《全世界都在对我微笑》。
1、师范读
全世界都在对我微笑
今天，我偷偷做了一件事
于是，全世界突然对我微笑起来。
绿树对我招手，
花儿对我挤眼，
小鸟儿在枝头吱喳叫，
小草儿们弯腰齐声问我好。
而我只不过暗暗下了决心：
从今要做个好孩子。
就这样，突然间，
全世界都在对我微笑。
2、生自己读
师：想读吗?自己试着读一读。
3、和同桌一起读。
4、指名读。
5、齐读。
四、创编诗歌
师：你们下决心了吗？(指名说并完成填空)
而我只不过暗暗下了决心：
就这样，突然间，
全世界都在对我微笑。
结束语：同学们，向着我们的目标努力，老师相信，你一定会成功的！。