晨诵教学设计
班主任工作——晨诵课 教学设计三篇
班主任工作——晨诵课教学设计三篇第一篇：《古诗》晨诵设计教学目标1．联系学过的写景散文诗内容，感受意境。
2．积极积累背诵，尝试在平时的语言或习作中运用。
3．感受祖国语言文字的精辟美妙。
预设导读流程一、激情导入1、回忆朗诵已学的写景散文诗或古诗。
好溪溪常好，仙都俱是仙仙都，以峰岩异绝，山水神秀而著称，融田园风光和人文史迹为一体，境内九曲练溪，十里画廊，山水清逸，云雾缭绕，素有“桂林之秀，黄山之奇，华山之险”的美誉！二、自由感受1、出示诗，学生自由朗读。
（1）交流自己印象深刻的内容。
（2）说说自己从中了解的内容大意或作者描写的意境。
2、在有所理解的基础上进行诵读交流。
自由读男女生分句读选择喜欢的内容品读联系生活根据散文中的内容，联系生活，回忆想象。
积累背诵选择自己喜欢的词句，自由积累相互背诵指名背诵内容：我久慕名山长歌石洞天尤喜碧瑶水悠然心与闲携杯寄空谷脱履到仙关香清碧莲落林间青鸟唤寻幽悟玄机一笑朱颜还第二篇：芳草凄凄——晨诵主题帖一、开启诗同学们早上好，伴着充满阳光的晨曦，让我们一起放松心情，调整好呼吸，用最美妙的天籁之音来迎接这段美好的时光吧。
贾老师：早安，孩子们孩子们：早安，贾老师贾老师：整个早晨，我一直看着你们，孩子们：整个早晨，我们一直看着您。
贾老师：怎样把每一寸玲珑的晨曦，变作动人的天籁，嚼成知识的芳香。
孩子们：怎样把每一寸玲珑的晨曦，变作动人的天籁，嚼成知识的芳香。
二、复习以前学过的描写春天的诗《赠萧瑀》《钱塘湖春行》三、新诗导入：草是春天的使者。
伴随着春天的歌声，沉睡了一个冬季的小草，抖动着纤细的身躯，迎迓着和煦的春风，从绿色的梦中苏醒。
迟日江山丽，春风花草香。
（杜甫《绝句》）“燕草如碧丝，秦桑低绿枝。
（李白《春思》）草舞蹈着生命的又一次诞生，舞蹈着青春的又一次焕发。
给人们带来了希望，带来了生机。
《楚辞·招隐士》中有“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”。
此后，草又成为寄托离别情怀、怀人思绪的物象。
晨诵课教案设计汇编
晨诵课教案设计汇编一、第一章：晨诵的意义与目的1. 理解晨诵的概念：晨诵是指在早晨的时间段内，通过朗读、默读、背诵等方式，让学生接触、理解和记忆知识内容的一种教学方法。
2. 掌握晨诵的作用：提高学生的语言表达能力，培养学生的阅读习惯，增强学生的记忆力，提升学生的学习兴趣。
3. 明确晨诵的目标：通过晨诵，使学生能够熟练掌握所学知识，提高学生的综合素质。
二、第二章：晨诵的内容选择与安排1. 了解晨诵内容的选择原则：结合课程标准，选择具有教育性、启发性、代表性的文章和段落。
2. 学习晨诵内容的安排方法：根据学生的年龄特点、认知水平、学习需求等因素，合理规划晨诵内容，确保内容丰富、难易适中。
3. 掌握晨诵内容的呈现方式：注重形式多样，如朗读、默读、背诵、讨论等，激发学生的学习兴趣。
三、第三章：晨诵的实施与指导3. 掌握晨诵的注意事项：尊重学生的主体地位，发挥教师的主导作用；保持晨诵的连续性和长期性；注重学生的情感体验和价值观的培养。
四、第四章：晨诵的评价与反馈1. 了解晨诵评价的原则：注重过程性评价与终结性评价相结合，全面、客观、公正地评价学生的晨诵效果。
2. 学习晨诵评价的方法：采用自评、互评、师评等多种评价方式，关注学生的语言表达能力、阅读理解能力、记忆力等方面的进步。
3. 掌握晨诵反馈的方式：及时、有针对性地给予学生反馈，鼓励学生持续改进，提高晨诵效果。
五、第五章：晨诵课例展示与分析1. 学习优秀的晨诵课例：通过观摩、分析优秀的晨诵课例，了解晨诵课的教学目标、教学内容、教学方法等。
3. 提高自己的晨诵教学水平：借鉴优秀的课例，结合自己的教学实践，不断改进教学方法，提高教学质量。
六、第六章：晨诵与课程整合1. 理解晨诵与课程整合的意义：将晨诵与课程内容相结合，提高学生的学习效果，培养学生的综合素养。
2. 学习晨诵与课程整合的方法：根据课程标准，选择与课程内容相关的素材进行晨诵，使学生在晨诵中巩固课程知识。
班主任工作——晨诵教学设计 两篇
班主任工作——晨诵教学设计两篇第一篇：《天是什么颜色》教案一、晨诵目标：1、有感情地朗读诗歌。
2、通过朗读诗歌，体验童心、童趣，感受一天中，天空色彩的变化。
3、能够试着模仿这首小诗，说说自己生活中感悟、发现，体验儿童诗的特点。
二、晨诵过程：1、开启谈话：孩子们，我们又迎来了崭新的一天，让我们用明亮的眼睛、美妙的声音来迎接美好的一天吧。
孩子们，你们看看，今天的天是什么颜色？（板书课题）2、指名学生说今天天的颜色。
有位诗人，他对我们说，孩子们，天是五颜六色的，不信你看？出示新诗：天是什么颜色的？我问早晨，早晨说：“天是淡淡的亮光。
”天是什么颜色的？我问中午，中午说：“天是闪闪的金色。
”天是什么颜色的？我问夜晚，夜晚说：“天是深深的蓝色。
”天是什么颜色的？我问天，天说：“我是彩色的。
”3、学生自由阅读。
现在你认为天是什么颜色？你最喜欢天的什么颜色？为什么？指导朗读：个别读、齐读、男女生分组读、背诵。
同学们读的真好，在我们美妙的朗读声中，感受到了天空色彩的变化。
是呀，我们的大自然就是这么神奇。
老师相信，只要我们认真观察，用心体会，也会有许多发现，也能做小诗人，不信，请试试吧：三、拓展延伸：太阳是什么颜色？我问早晨，早晨说……_____________________________________________ _____________________________________________第二篇：晨诵：送给盲婆婆的蝈蝈晨诵目标：通过诵读体会到帮助别人也是自己最大的快乐。
晨诵流程：一、导语：晨诵是老师和学生一起用最美妙的词语，用最动听的声音，与黎明共舞，开启一个个生命中重要的日子。
二、开启诗：亲爱的小朋友整个早晨我一直看着你怎样把每一寸晨光变成书本的跳跃嚼成玲珑的诗行三、诵读诗歌《送给盲婆婆的蝈蝈》1、出示诗歌。
诵读题目。
说说我们应该用什么样的心情去读这题目？从这甜甜的读书中，你体会到了什么？2、诵读诗歌（1）范读。
晨诵课教案设计
晨诵课教案设计•相关推荐晨诵课教案设计（精选6篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的晨诵课教案设计，欢迎阅读与收藏。
晨诵课教案设计篇1一、激趣导入明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，让我们一起用最美妙的词语，用最动听的声音，开始今天的晨诵课吧！（全体起立）二、师生共读开启诗师：乘着清晨的风生：我们迎接第一抹阳光师: 早安，孩子们生：早安，许老师师生: 一天之计在于晨师：我们用微笑开启新的一天生: 我们用最美妙的声音与晨光共舞三、复习诗师：同学们的声音真响亮，用你们优美、动听的声音一起回顾我们的复习诗钱万成的《朋友》，大家还记得吗？朋友钱万成朋友不是人和影子一个总是要做另一个的随从朋友不是两只鞋子一只破了另一只也会出洞朋友是一群小马放开四蹄就想较一较脚力朋友是一片小树齐心合力就能够抵挡风雨朋友是两面镜子站在一起谁也不隐瞒谁的缺点朋友是两颗星星相携相伴永远坦荡永远真诚四、学习新诗《感谢》1、过渡：生活中有许多事物存在着，但我们看不见，它需要我们用心去感受、去品味。
那好，亲爱的孩子们，今天就让我们一起来品味汪国真的《感谢》，相信你还会有更多的收获！2、老师范读感谢汪国真让我怎样感谢你让我怎样感谢你当我走向你的时候当我走向你的时候我原想收获一缕春风我原想撷取一枚红叶你却给了我整个春天你却给了我整个枫林让我怎样感谢你让我怎样感谢你当我走向你的时候当我走向你的时候我原想捧起一簇浪花我原想亲吻一朵雪花你却给了我整个海洋你却给了我银色的世界4、学生自由读师：同学们，你们喜欢这首诗吗？那就带着你的理解和感受自己试着读一读吧，注意读的时候放开声音，要读准字音，读通句子！5、指明学生配乐范读师：谁来当当我们的小老师，用你最动听的声音来读一读这首诗？（请小老师读完了，其他同学来评一评，总结朗读方法：读准字音、读好节奏、读出感情）6、学生配乐齐读我们也像他一样美美地读一读这首诗吧！6、你从诗中感受到了什么？读懂了什么？你知道作者要感谢的到底是谁？（作者要感谢那些疼爱他们，对他们无私帮助却不求回报的人们。
2024年中心小学晨诵实施方案
2024年中心小学晨诵实施方案一、晨诵的背景和意义1.1 背景晨诵是指学校早晨在集会或班会期间进行的一种特定时间段内，学生集体诵读经典著作或朗读名篇佳作的活动。
晨诵作为一种传统的教育形式，具有悠久的历史和深远的影响力。
在现代社会，随着信息爆炸和多样化的文化形式的出现，晨诵作为一种传统文化的传承和教育的方式，对学生的思想道德教育、文化素养的培养和人格品质的塑造具有重要意义。
1.2 意义晨诵有助于培养学生的自律意识和时间观念，强化学生的学习习惯，提高课堂纪律和学习效果。
晨诵的内容广泛涉及文学、历史、科学等多个领域，有助于丰富学生的知识储备和拓宽学术视野。
同时，晨诵还能够培养学生的语言表达能力和阅读理解能力，提高学生的口头表达和文字表达的能力。
此外，晨诵还有助于促进学生的情感交流和团队合作，增强学生的集体荣誉感和责任感，为学校的和谐发展提供支持。
二、实施目标2.1 思想品德目标培养学生的爱心、责任感、团队合作意识和集体荣誉感，促进学生积极向上的生活态度和人生追求。
2.2 学业目标通过晨诵诵读经典著作和名篇佳作，拓宽学生的学科知识和学术视野，培养学生的阅读理解能力和文学修养，提高学生的学习成绩和学术水平。
2.3 健康目标通过晨诵的活动，增强学生的身体素质和强身健体意识，提高学生的免疫力和心理健康水平。
三、实施内容和方式3.1 实施内容根据学生年级和学科特点，选择适当的经典著作和名篇佳作进行晨诵活动。
涉及的领域包括文学、历史、科学等。
具体内容可以根据每个学期的主题或学科重点进行调整和更新。
3.2 实施方式（1）集会形式：在每周一次的班级或学校集会中进行晨诵活动，由学生代表或老师带领全班或全校学生一起进行诵读。
集会形式可以是朗读、合唱等多种形式，灵活多样。
（2）课堂诵读：在每天的第一节课或其他特定的时间段，进行晨诵活动。
课堂诵读可以是个别课程的一部分，为学生提供背诵经典著作或名篇佳作的机会。
（3）自主学习：为学生提供一定的时间和空间，供他们自主选择和阅读所喜欢的经典著作或名篇佳作，并进行个人或小组分享和讨论。
一年级晨诵课教案
一年级晨诵课教案一、教学目标1. 让学生喜欢晨诵，感受晨诵的乐趣。
2. 培养学生的语言表达能力，提高学生的语文素养。
3. 通过晨诵，培养学生的审美情趣，丰富学生的想象力。
二、教学内容1. 选择适合一年级学生的晨诵材料，如儿歌、古诗、寓言故事等。
2. 结合学生的生活经验，设计富有生活气息的晨诵内容。
3. 注重选用具有教育意义、富有启发性的晨诵材料。
三、教学方法1. 采用情境教学法，创设富有情趣的晨诵环境。
2. 采用互动教学法，引导学生积极参与晨诵活动。
3. 采用启发式教学法，引导学生思考、想象、表达。
四、教学步骤1. 热身活动：引导学生做晨间运动，活跃气氛。
2. 晨诵导入：教师带领学生齐读晨诵材料，引起学生兴趣。
3. 晨诵讲解：教师讲解晨诵材料的意义、背景，帮助学生理解。
4. 晨诵实践：学生跟读、自主朗读，体会晨诵的韵味。
5. 互动环节：学生分享晨诵心得，教师点评、引导。
6. 总结拓展：教师总结晨诵要点，引导学生运用到日常生活中。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在晨诵过程中的参与情况，如是否积极参与、态度是否积极等。
2. 学生表达能力：评估学生在分享晨诵心得时的表达能力。
3. 学生理解力：通过提问等方式，了解学生对晨诵材料的理解程度。
4. 学生审美情趣：观察学生在晨诵过程中的审美表现，如是否喜欢、是否有想象力等。
六、教学设计1. 晨诵材料的选择：根据学生的年龄特点和兴趣，选择富有童趣、富有教育意义的晨诵材料。
2. 晨诵环境的设计：创设一个温馨、舒适的晨诵环境，让学生感受到晨诵的美好。
3. 晨诵活动的安排：设计丰富多样的晨诵活动，如跟读、朗读、合唱等，激发学生的学习兴趣。
七、教学资源1. 晨诵书籍：收集适合一年级学生的晨诵书籍，丰富学生的阅读资源。
2. 音频资料：整理晨诵音频资料，帮助学生更好地感受晨诵的韵味。
3. 晨诵道具：准备一些晨诵道具，如图片、卡片等，增强学生的学习兴趣。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异：因材施教，让每个学生都能在晨诵课中得到锻炼和提高。
班主任工作——晨诵课 教案设计 两篇
班主任工作——晨诵课教案设计两篇第一篇：晨诵课《会飞的叶子》教案一、激趣导入冬爷爷慢慢向我们走来，四（2）班的孩子们啊，用你们最美妙的声音,最灿烂的笑容温暖每一个冬天吧！让我们调整呼吸开始今天的晨诵吧！二、师生共读开启诗1、分读《早安，小松鼠》(女同学读绿色字体，男同学读黄色字体，白色字体齐读)2、师生问好：老师：早安，亲爱的同学们学生：早安，亲爱的吕老师老师：整个早晨我一直看着你们，学生：整个早晨我们一直看着你。
老师：怎样把每一寸玲珑的晨光，变作七彩的朗诵，嚼成书本的芳香。
学生：怎样把每一寸玲珑的晨光，变作粉笔的舞蹈，嚼成知识的芳香。
3、请同学们向亲爱的伙伴问好:三、复习诗师：同学们真有礼貌，声音真响亮，难怪《全世界都在对我微笑》齐读四、新授诗1、出示课题《会飞的叶子》，会飞的叶子是什么？2、过渡：“会飞的叶子是不是就是秋天从树上飘落下来的片片像蝴蝶般的落叶呢？让我们一起来看看这首小诗吧。
”我顺势说着，并出示这首诗《会飞的叶子》：会飞的叶子钱万成谁都怕冬天说冬天冷小麻雀却说不在光秃秃的树丫上朗诵小诗谁都说冬天难看孤孤单单没有绿意小麻雀站在枝头给寂寞的老树添上一片会飞的叶子3、范读，自由读，个别读，指导，评，齐读，分读，师生分读。
（女同学读绿色字体，男同学读黄色字体，白色字体齐读）4、感悟：（1）诗中会飞的叶子是什么？（小麻雀）（2）是啊，是小麻雀，小麻雀不怕冬天，你们怕冬天吗？那我们一起读读这首诗吧，把寒冷驱走。
齐读，分角色读（3）只有小麻雀不怕冷吗？我相机出示了“松树、蜡梅、竹子、柏树”这些自然界中不畏严寒的景物。
（4）除了大自然中的动植物不怕冷外，还有谁呢？顺势出示画面：小朋友们读书、跑步、跳绳、讲故事的照片；交警、清洁工、建筑工人、环卫工人在风雪中忙碌工作的身影。
五、仿写练习：现在，让我们也来学做小诗人吧——1、学生思考创编2、交流自己的小诗，想想是一种什么心情？：3、将老师创编的小诗送给大家。
一年级晨诵教学设计（共5篇）
一年级晨诵教学设计（共5篇）第一篇：一年级晨诵教学设计一年级晨诵教学设计一语组刘江霞一、开启诗师：亲爱的孩子们早上好！生：亲爱的刘老师早上好！师：整个早上我一直在看着你们。
生：整个早上我一直在看着刘老师。
师：听见你们用美妙的声音晨诵，就像百灵鸟在唱歌。
生：听见我们用美妙的声音晨诵，就像百灵鸟在唱歌。
二、复习诗孩子们，冬天刚刚过去，让我们再次重温堆雪人时的快乐。
（齐诵《堆雪人》）堆雪人堆呀堆，堆雪人，圆圆脸儿胖墩墩。
大雪人，真神气，站在院里笑眯眯。
不怕冷，不怕冻，我们一起做游戏。
三、新诗今天，老师送给大家一件礼物，名字叫做《全世界都在对我微笑》。
1、师范读全世界都在对我微笑今天，我偷偷做了一件事于是，全世界突然对我微笑起来。
绿树对我招手，花儿对我挤眼，小鸟儿在枝头吱喳叫，小草儿们弯腰齐声问我好。
而我只不过暗暗下了决心：从今要做个好孩子。
就这样，突然间，全世界都在对我微笑。
2、生自己读师：想读吗?自己试着读一读。
3、和同桌一起读。
4、指名读。
5、齐读。
四、创编诗歌师：你们下决心了吗？(指名说并完成填空)而我只不过暗暗下了决心：就这样，突然间，全世界都在对我微笑。
结束语：同学们，向着我们的目标努力，老师相信，你一定会成功的！第二篇：一年级晨诵设计《春雨》晨诵教案一、开启黎明师：亲爱的孩子们，早上好！生：老师，早上好！师：清晨是一天的开始，是一天工作生活的开端，清晨有饱满的热情和清新的心情，是一天好生活、做好工作的保证。
而春雨对植物尤为贵重，春雨贵似油，每到春天，满山的花儿草儿都期盼着春雨下来。
二、出示课题，朗读师：同学们请看黑板上，你们自己先试着读一读，不认识的字，可以问问老师，也可以问问同学。
（设计意图：让学生自主学习，激起他们的学习兴趣。
）春雨是群小乖乖，夜里悄悄下起来。
浇了禾苗浇花草，浇得草绿花儿开。
师：想不想听听老师怎们读的？生：想。
老师示范。
师：谁想读一读？学生读。
齐读，小组读，多种形式的朗读。
小学晨诵教学实施方案
小学晨诵教学实施方案一、晨诵教学的意义。
晨诵是指在每天上学的早晨，学生在校门口或教室内集体读诵课文或诗歌。
晨诵教学是学校教育的一项重要内容，对培养学生的语言表达能力、文学素养、道德情操具有重要意义。
通过晨诵教学，学生能够在轻松愉快的氛围中，感受语言的魅力，增强对文学的热爱，提高语言表达能力，培养正确的价值观念和道德情操。
二、晨诵教学的目标。
1. 培养学生的语言表达能力，提高朗读、语音语调的准确性和流畅度；2. 增强学生的文学素养，培养学生的文学情感，提高对文学作品的理解和欣赏能力；3. 培养学生的道德情操，通过诵读经典诗文，引导学生树立正确的价值观念，培养学生的情感、品德和审美情趣。
三、晨诵教学的内容安排。
1. 选择经典诗文进行晨诵。
学校可以根据学生的年龄特点和文学素养的培养需要，选择适合学生诵读的经典诗文，如《咏鹅》、《春晓》、《将进酒》等。
学校也可以根据不同节日或主题，选择相应的诗文进行晨诵，如国庆节选读《将军令》、端午节选读《木兰诗》等。
2. 定期进行晨诵活动。
学校可以安排每天早晨在校门口或教室内进行晨诵活动，也可以安排在每周的特定时间进行集体晨诵。
通过定期进行晨诵活动，可以增强学生的学习氛围，培养学生的文学情感和语言表达能力。
3. 组织学生进行诵读比赛。
学校可以组织学生进行诵读比赛，通过比赛的形式激发学生的学习兴趣，提高学生的朗读水平，增强学生的自信心和表达能力。
四、晨诵教学的实施方法。
1. 培养学生的兴趣。
教师可以通过讲解诗文的背景故事、作者的生平、作品的创作背景等方式，激发学生对诗文的兴趣，引导学生主动参与晨诵活动。
2. 注重语音语调的训练。
教师可以针对不同的诗文内容，进行语音语调的训练，引导学生正确把握诗文的韵律和节奏，提高学生的朗读水平。
3. 引导学生情感表达。
教师可以通过诵读示范，引导学生正确把握诗文的情感表达方式，培养学生的文学情感，提高学生的对诗文的理解和欣赏能力。
五、晨诵教学的评价方法。
班主任工作主题班会—— 晨诵课教案设计 两篇
班主任工作主题班会一一晨诵课教案设计两篇第一篇：《小赤壁》晨诵设计教学目标1 .结合小赤壁图片，在诵读中感受小赤壁之壮美。
2.学会自己先读通读顺诗词，试着理解内容。
3.感受祖国语言文字的精辟美妙。
预设导读流程一、激情导入1、回忆朗诵上节晨诵内容《鼎湖烟浪》。
2、学生交流，说说自己感受到的意境。
二、自由感受1、出示《小赤壁》，学生自由朗读。
(1)读通古诗,通过各种方式解决字词问题。
(2)说说自己从中了解的内容大意或作者描写的意境。
(3)师在此基础上解说诗的大意。
2、在有所理解的基础上进行诵读交流。
自由读男女生分句读师生、生生赛读三、联系生活投影出示小赤壁的图片，图文结合，加深印象，渲染氛围。
四、积累背诵1、小组内诵读2、相互背诵3、指名背诵五、总结附：晨诵内容小赤壁［宋］朱涛千寻石上隐麻姑，会教蔡经起鼎炉。
丹成龙去今何在？虚迹岩前叫膺古鸟。
第二篇：晨诵设计《眼睛和镜子》教学目标：1、让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读、熟读诗歌。
2、通过学习诗歌，激发学生热爱生活、热爱亲人的思想感情，感悟诗中的意境。
一、开启诗《你早》。
天亮了，石头对蚂蚁说：“你早。
”小草对露珠说：“你早。
” 树叶对毛毛虫说：“你早。
” 大地对太阳说：“你早。
” 天亮了，星星说：“我要睡觉了。
”师：是啊，天亮了，现在让我们伴着这早晨美好的晨光开始今天的晨诵吧！二、复习回顾《收获》。
动了动了鱼儿上当了哈和我的手掌一样大爸爸说放了他吧鱼小弟年纪太小动了动了鱼儿被骗了哇比爸爸的手掌还要大我也说放了他吧鱼爸爸年纪太大哈哈哈又动了这个大概是鱼妈妈她要回家照顾鱼爸爸她会想念鱼小弟还是放了她黄昏时我们两手空空轻轻松松心里却装满了鱼满满在心中。
三、学习新诗《眼睛和镜子》。
眼睛和镜子妈妈的眼睛是明亮的镜子，照着爸爸，照着我。
爸爸的眼睛是明亮的镜子，照着妈妈，照着我。
我的眼睛是明亮的镜子，照着爸爸，照着妈妈。
1、谈话导入：你们喜欢爸爸妈妈吗？为什么？2、生自由说说。
六年级上册晨诵教案
六年级上册晨诵教案一、教学目标1. 提高学生的语文素养，丰富学生的词汇量，培养学生的阅读兴趣。
2. 通过晨诵，使学生感受诗歌、散文等文学作品的魅力，提升学生的审美情趣。
3. 培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
二、教学内容1. 选编适合六年级学生阅读的诗歌、散文等文学作品。
2. 结合课文内容，设计富有启发性的晨诵题目，引导学生思考、感悟。
3. 融入传统文化、道德观念等内容，培养学生的家国情怀。
三、教学方法1. 采用领读、跟读、自读等多种方式，让学生充分感受文学作品的语言美。
3. 采用讨论、分享、写作等互动形式，激发学生的学习兴趣。
四、教学安排1. 每周安排一次晨诵课，每次课时长为20-30分钟。
2. 按照学期计划，有序地进行晨诵内容的教学。
3. 注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
五、教学评价1. 观察学生在晨诵过程中的参与程度、兴趣表现，了解学生的学习状况。
2. 定期组织学生进行诗歌、散文创作，检验学生的学习成果。
3. 结合学生的学期成绩，全面评价学生在晨诵方面的进步。
六、教学资源1. 晨诵教材：选用适合六年级学生的诗歌、散文等文学作品，如《唐诗三百首》、《宋词精选》等。
2. 辅助材料：图片、音乐、视频等，用于营造晨诵氛围，增强学生体验。
3. 学习工具：笔记本、文具等，用于学生记录感悟、进行创作。
七、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：引导学生进行简单的身体运动，放松身心，迎接新的一天。
2. 朗读环节（5分钟）：教师带领学生朗读晨诵内容，注意语音、语调的把握，让学生感受语言的美。
3. 感悟分享（5分钟）：学生分享对晨诵内容的感悟，教师进行点评、引导。
4. 创作环节（5分钟）：学生根据晨诵内容进行创作，如写一首小诗、一篇短文等。
5. 总结环节（5分钟）：教师对本次晨诵活动进行总结，强调所学知识点，鼓励学生在日常生活中多读多写。
八、教学注意事项1. 注重学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
五年级晨诵教案5篇
五年级晨诵教案5篇第一篇：五年级晨诵教案五年级晨诵课一、导入诵。
1.每一天的阳光都是新的，每一天的我也都是新的。
让我们用最美妙的词语，用最动听的声音，与黎明共舞，开启一个个生命中重要的日子。
2．请全体起立，站姿挺拔，精神饱满，一起来朗读——《迎接新的一天》。
二、复习旧诗。
1．本月的每月一事主题“珍爱生命幸福生活”，让我们一起回顾前面的几首诗。
出示：《朋友》、《我是一只小蝴蝶》、《送别》、《芝草》、《这条路》 2.按要求诵读。
女生读红色的诗句，男生读蓝色的诗句，白色的诗句齐声读，并注意控制朗诵的语气。
三、学习新诗《在山的那边》。
1．今天我们一起诵读一首王家新写的诗歌《在山的那边》。
出示诗歌：2．老师范读。
3．自由轻声练读。
（读正确、流利）指名读 4．再读思考：（１）在山的那边是什么？“山”和“海”的含义分别是什么？（2）读了这首诗你有什么感想？ 5．交流：☻“海”与“山”的含义“海”：用信念凝成的海，是理想，一个全新的世界。
“山”：追求与实现理想的过程中所遇到的波折和困难。
☻读了这首诗你有什么感想？要不怕困难，坚持奋斗，才能实现人生理想。
6．让我们一起带着战胜波折和困难的勇气来练读这首诗。
7．分段练读。
8．分角色读。
四、总结同学们，“珍爱生命，幸福生活”，我们在生活中总会遇到这样那样的波折和困难，只要我们有勇于战胜困难的决心，就一定能实现自己的理想，过上幸福的生活。
附：在山的那边小时候，我常伏在窗口痴想——山那边是什么呢?妈妈给我说过：海哦，山那边是海吗？于是，怀着一种隐秘的想望有一天我终于爬上了那个山顶可是，我却几乎是哭着回来了——在山的那边，依然是山山那边的山啊，铁青着脸给我的幻想打了一个零分！妈妈，那个海呢？在山的那边，是海！是用信念凝成的海今天啊，我竟没想到一颗从小飘来的种子却在我的心中扎下了深根是的，我曾一次又一次的失望过当我爬上那一座座诱惑着我的山顶但我又一次次鼓起信心向前走去因为我听到海依然在远方为我喧腾——那雪白的海潮啊，夜夜奔来一次次漫湿了我枯干的心灵……在山的那边，是海吗？是的！亲爱的孩子们啊，请相信——在不停地翻过无数座山后在一次次地战胜失望之后你终会攀上这样一座山顶而在这座山的那边，就是海呀是一个全新的世界在一瞬间照亮你的眼睛……第二篇：晨诵教案《打雷了》教学设计打雷了轰隆隆，打雷了，好象颗颗炮弹炸。
六年级上册晨诵教案
六年级上册晨诵教案一、教学目标1. 通过晨诵活动，培养学生的语感和审美能力。
2. 提高学生的文学素养，丰富学生的词汇量。
4. 增强学生的自信心和表达能力。
二、教学内容1. 晨诵诗歌：选自六年级上册语文教材中的诗歌。
2. 晨诵短文：选自六年级上册语文教材中的精美短文。
三、教学方法1. 采用引导式教学法，引导学生主动参与晨诵活动。
2. 运用互动式教学法，鼓励学生发表自己的观点和感受。
3. 采用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
4. 运用情境教学法，让学生在具体情境中感受诗歌和短文的魅力。
四、教学步骤1. 课前准备：教师提前准备好晨诵诗歌和短文。
2. 课堂导入：教师以生动有趣的方式引入晨诵活动，激发学生的兴趣。
3. 诗歌欣赏：教师引导学生朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
4. 短文品读：教师引导学生朗读短文，理解短文的内容和主题。
5. 感悟分享：教师鼓励学生发表自己对诗歌和短文的感悟和体会。
6. 拓展活动：教师组织学生进行相关的写作或表演活动，巩固所学内容。
7. 课堂小结：教师总结课堂内容，强调晨诵的重要性。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在晨诵活动中的积极参与情况。
2. 学生理解力：通过学生对诗歌和短文的感悟和体会来评价其理解力。
3. 学生表达能力：通过学生的发言和写作来评价其表达能力。
4. 学生朗读能力：通过学生的朗读表现来评价其朗读能力。
六、教学资源1. 教材：六年级上册语文教材2. 参考书籍：关于诗歌和短文的解析及赏析书籍3. 网络资源：相关的诗歌和短文资料4. 音响设备：用于播放诗歌和短文的音乐或朗读音频5. 投影仪：用于展示诗歌和短文的文本七、教学重点与难点1. 教学重点：通过晨诵活动，培养学生的语感和审美能力。
2. 教学难点：引导学生深入理解诗歌和短文的内涵，激发学生的阅读兴趣。
八、教学进度安排1. 第一周：学习第一篇晨诵诗歌和短文2. 第二周：学习第二篇晨诵诗歌和短文3. 第三周：学习第三篇晨诵诗歌和短文4. 第四周：学习第四篇晨诵诗歌和短文5. 第五周：学习第五篇晨诵诗歌和短文九、教学反思1. 教师需要定期对自己的教学进行反思，了解学生的学习情况，调整教学策略。
班主任工作主题班会—— 晨诵课 教学设计 两篇
班主任工作主题班会——晨诵课教学设计两篇第一篇：《太阳的话》晨诵教学设计教学目标：1、能够有感情的朗诵诗歌2、能够感受阳光的温暖，感受大自然的美好，感受生命蓬勃向上的气息。
教学流程：一、师生对背晨诵寄语1、出示寄语让我们共同朗读诗歌，学会更多更美的语言。
为实现自己完美理积累优美丰富语言晨诵，我们与诗共乐，晨诵，我们享受快乐2、师生对背二、组织晨诵1．出事一个太阳（欣赏）引言：同学们知道太阳作用吗？是阿太阳使草木生长，使万物繁衍。
有了太阳，世界才有了风雪雨露，草木鸟兽，世界才有了光明和温暖。
太阳正在敲响你的门窗，你期盼的亮光与温暖已经到来，还等什么呢?快快打开窗子和房门吧!我们跟随作者一起感受阳光的温暖。
2．出示《太阳的话》一诗3．诵读⑴初读、感知诗歌（学生自由读）太阳的话打开你们的窗子吧！打开你们的板门吧！让我进去，让我进去！进到你们的小屋里。
我带着金黄的花束，我带着林间的香气，我带着亮光和温暖，我带着满身的露水。
快起来，快起来，快从枕头里抬起头来，睁开你的被睫毛盖，让你的眼看见我的到来。
让你们的心像小小的木板房，打开它们的关闭了很久的窗子让我把花束，把香气，把亮光，温暖和露水撒满你们心的空间。
⑵诵读、品味诗歌（A）听，太阳在召唤大家呢!课件：小屋子里有个小朋友在睡觉，阳光已经照在了窗子上，此时响起配乐朗读第一节诗。
（B）读第二节诗(1)太阳在召唤你，你会想到些什么呢?(2)嗯，你想对了，太阳确实给咱们带礼物来啦!快轻轻地读读第二节诗，看你能找到什么礼物。
(3)师配乐范读，学生闭眼想象。
学生朗诵。
（C）．读第三节诗(1)太阳把一个五彩的世界带给了我们，还等什么呢?快快迎接她的到来吧!课件：阳光洒满大地，到处都是欣欣向荣的景象，阳光在小朋友的耳边轻声呼唤。
配乐朗读第三节诗。
(2)同桌互读。
老师与学生一起读。
师：太阳无私地把花束、香气、亮光、温暖和露水送给人们，让人从生活的每一个角落，从身体到内心切身感受到生活的美好，齐读第四节诗。
六年级上册晨诵教案
六年级上册晨诵教案一、教学目标1. 通过晨诵，培养学生的语感，提高学生的朗读技巧。
2. 增强学生的诗歌鉴赏能力，丰富学生的文学素养。
3. 引导学生体验诗歌中的情感，陶冶学生的情操。
4. 提高学生的审美情趣，培养学生对诗歌的热爱。
二、教学内容1. 晨诵诗歌的选择：根据六年级学生的认知水平，选择富有内涵、意蕴深刻的诗歌。
2. 诗歌主题的多样性：涵盖自然、人生、哲理等多个方面，丰富学生的视野。
3. 诗歌形式的多样性：包括古体诗、近体诗、现代诗等，提高学生的诗歌鉴赏能力。
三、教学方法1. 指导学生正确朗读诗歌，注意语音、语调、语气等方面的把握。
2. 引导学生品味诗歌中的意象，感受诗歌的美。
3. 组织学生进行诗歌鉴赏，培养学生的审美情趣。
4. 鼓励学生主动参与，分享自己的阅读感悟。
四、教学步骤1. 晨诵前的准备：提前挑选好晨诵诗歌，准备好相关资料。
2. 晨诵开始：引导学生齐读诗歌，感受诗歌的韵律美。
3. 朗读指导：针对诗歌的语音、语调、语气等方面进行指导，帮助学生正确朗读。
4. 诗歌解析：分析诗歌的意象、主题、情感等，引导学生深入理解诗歌。
5. 诗歌鉴赏：组织学生进行诗歌鉴赏，培养学生的审美情趣。
6. 互动环节：鼓励学生主动参与，分享自己的阅读感悟。
五、教学评价1. 学生朗读技巧的提升：观察学生在朗读过程中的语音、语调、语气等方面，判断其朗读技巧的进步。
2. 学生诗歌鉴赏能力的变化：通过诗歌鉴赏环节，观察学生的理解程度和表达能力。
3. 学生阅读感悟的丰富：关注学生在互动环节的分享，了解其对诗歌的感悟和理解。
4. 学生审美情趣的提高：通过诗歌的选择和教学方法，培养学生的审美情趣。
六、教学拓展1. 组织诗歌朗诵比赛，让学生在实践中提高朗读技巧和表达能力。
2. 开展诗歌创作活动，鼓励学生尝试自己创作，培养其文学素养。
3. 邀请诗人或专家进行讲座，让学生更深入地了解诗歌的魅力。
4. 结合课堂学习，引导学生将晨诵中学到的诗歌运用到写作中。
一年级晨诵教案
一年级晨诵教案一年级晨诵教案教学目标：1. 培养学生对晨诵的认同感和兴趣。
2. 培养学生的语言表达能力和朗读能力。
3. 培养学生良好的习惯和积极向上的心态。
教材准备：1. 选取适合一年级学生理解和朗读的课文或歌曲。
2. 准备晨诵时间和场地。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 教师问学生：“大家知道晨诵是什么意思吗？”2. 学生回答：“早晨读书。
”3. 教师对学生解释：“晨诵是早晨开学前集体读书或欣赏音乐的活动。
”4. 教师说：“晨诵可以帮助我们清晨醒脑，增加知识，还可以给我们带来快乐。
”二、朗读（10分钟）1. 教师选择一段简短的课文或一首适合一年级学生的歌曲。
2. 教师首先带领学生朗读，每句话或每段歌词读一遍。
3. 学生跟读教师的读音。
4. 教师逐句或逐段纠正学生的读音，帮助他们正确朗读。
三、音乐欣赏（10分钟）1. 教师播放一首适合晨诵的音乐。
2. 教师引导学生用心静听，感受音乐带来的美感和愉悦。
3. 教师可以让学生跟着音乐轻轻晃动身体，放松心情。
四、分享（10分钟）1. 教师鼓励学生分享自己喜欢的书或音乐，或者分享自己早上的经历和心情。
2. 学生可以轮流分享，教师可以给予肯定和鼓励。
五、总结（5分钟）1. 教师总结今天的晨诵活动，强调晨诵的好处和意义。
2. 教师鼓励学生养成每天早晨读书或欣赏音乐的好习惯。
教学反思：本节课旨在培养学生对晨诵的认同感和兴趣，提高他们的语言表达能力和朗读能力。
通过选择适合一年级学生的课文或歌曲进行朗读和音乐欣赏，使学生能够感受到晨诵的快乐和美好，并且主动参与其中。
在分享环节中，学生可以互相交流和分享自己的喜好和人生体验，既能够提高学生的口语表达能力，也能够增强学生的集体意识和团队合作意识。
教师应该及时纠正学生的读音错误，帮助他们正确朗读。
并且在总结环节中，教师要强调晨诵的好处和意义，鼓励学生养成良好的习惯和积极向上的心态。
班主任工作——晨诵课 教案 两篇
班主任工作——晨诵课教案两篇第一篇：晨诵教案《小花的信念》晨诵班级：六（2）班教学目标：（1）、能让学生大胆地熟读诗歌。
（2）、能让学生正确、流利地、有感情地朗读诗歌。
教学方法：引导、分析、示范学生学法：朗读、倾听教学过程：（一）引入诗歌（1）学生阅读开启诗《向着明亮那方》。
（2）引入：（师）同学们读得真棒，今天老师要带你们去学习一首新的晨诵诗，题目是《小花的信念》。
（二）熟读诗歌（1）生自由读诗歌（2）抽读诗歌、（3）齐读诗歌。
（4）引导：同学们、喜欢这首诗歌吗？喜欢诗歌中的什么呢？（是小花还是石头）并说说为什么呢？（5）生自由说。
（6）引导疏通诗歌大意：在肥沃的土地上我们能看见鲜艳的小花，但是今天我们在石头缝里也看见了了鲜艳的小花，这就是小花坚定的信念。
当小花遇到周围一切冷漠的态度时，他一点也不自卑，反而用自己的行动去感动他人、感化他人。
让我们一起去读一读，读出小花坚定的信念。
（生齐读诗歌）（7）师范读：看见同学们读得那么棒，老师也想读一读这首诗，我想把这首诗送给我们的同学，希望你们遇到挫折时像小花一样勇敢地面对，挑战困难。
（师范读诗歌，生认真倾听）（三）总结、读得真好，相信我们总有一天会绽放我们灿烂的光芒，让我们一起有感情地朗读这首诗歌吧。
附诗：小花的信念顾城在山石组成的路上浮起一片小花它们用金黄的微笑来回报石头的冷遇它们相信最后,石头也会发芽也会粗糙地微笑在阳光和树影间露出善良的牙齿（四）赠诗活动：1、谈话：你们推荐一下班里哪个同学最爱看书？学生说2、赠诗：那么，老师今天就把这首诗送给你。
《没有一艘船能像一本书》没有一艘船能像一本书也没有一匹骏马能像一页跳跃着的诗行那样把人带往远方这条路最穷的人也能走不必为通行税伤神这是何等节俭的车承载着人的灵魂船、骏马能把人带向远方，但是比不上书。
书是节俭的车，承载着人的灵魂。
愿你与书为伴，在书的海洋里遨游。
第二篇：晨诵教案《颂秋天》一．开启诗《学会感激》二．复习诗《朋友》三．新诗《颂秋天》师：同学们，秋天到了，放眼望去，秋高气爽，满眼都是丰收的景象，不由人想赞叹一句，秋天真美啊。
晨诵内容教案
晨诵内容教案教案标题：晨诵内容教案教案目标：1. 了解晨诵的定义和重要性。
2. 掌握适合不同教育阶段的晨诵内容。
3. 设计晨诵教学活动，提高学生的思维能力和语言表达能力。
教案步骤：步骤一：引入晨诵概念和重要性（5分钟）1. 引导学生回顾晨诵的定义，即早晨开始学习前的一段时间内，进行集体或个人的朗读、背诵、歌唱等活动。
2. 引导学生思考晨诵的重要性，例如培养学生的语言表达能力、提高记忆力、增强集中注意力等。
步骤二：介绍适合不同教育阶段的晨诵内容（10分钟）1. 小学阶段：a. 经典诗词：选择简短易懂的古代诗词，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，培养学生的审美情趣和语感。
b. 童话故事：选择寓意深刻、教育意义强的经典童话故事，如《小红帽》、《白雪公主》等，培养学生的道德观念和想象力。
2. 初中阶段：a. 名人名言：选择名人的励志名言，如毛泽东的《世界是你们的，也是我们的》等，激发学生的积极向上的心态。
b. 文学作品：选择经典的文学作品片段，如《红楼梦》、《西游记》等，培养学生的文学素养和理解能力。
3. 高中阶段：a. 名篇摘抄：选择名篇的精彩段落，如《论语》、《红岩》等，拓宽学生的知识面和思维深度。
b. 当代文学：选择当代作家的作品，如余华的《活着》、莫言的《蛙》等，引导学生关注社会现实和人生哲理。
步骤三：设计晨诵教学活动（15分钟）1. 小学阶段：a. 晨诵朗读比赛：学生分组进行朗读比赛，鼓励他们表达自己的情感和理解。
b. 诗词接龙：学生依次背诵诗词，每个学生要接上一个以最后一个字相同的诗词。
2. 初中阶段：a. 名言演讲：学生选择一位名人的励志名言进行演讲，展示自己的演讲技巧和理解能力。
b. 文学作品解读：学生小组合作，选择一段文学作品进行解读和分享，培养学生的合作能力和批判思维。
3. 高中阶段：a. 名篇背诵：学生背诵一篇名篇，并进行个人解读，提高学生的语言表达和理解能力。
b. 当代作品探究：学生选择一部当代文学作品，进行深度阅读和讨论，培养学生的批判思维和文学鉴赏能力。
幼儿园早晨朗读儿歌教案
幼儿园早晨朗读儿歌教案一、教学目标1.帮助幼儿培养朗读的兴趣，提高他们的口语表达能力。
2.通过早晨儿歌朗读，培养幼儿的音乐感知能力。
3.培养幼儿听说能力和合作意识。
4.通过儿歌的朗读，激发幼儿的想象力和创造力。
二、教学内容本次教学的儿歌选择为经典儿歌《小星星》。
三、教学准备1.教师准备儿歌《小星星》的歌曲和歌词。
2.教师准备将《小星星》的歌词写在黑板上。
四、教学过程1. 情境引入（5分钟）•教师带领幼儿进入音乐活动区，并问候幼儿们早上好。
•教师介绍将要进行的活动：早晨的儿歌朗读。
•教师询问幼儿对儿歌的喜好，并鼓励他们积极参与。
2. 歌曲教唱（10分钟）•教师播放儿歌《小星星》的歌曲，让幼儿先听一遍。
•教师再次播放歌曲，引导幼儿一起跟随歌曲的节奏和旋律拍手、摇手。
•教师逐句教唱歌曲，引导幼儿跟着唱。
3. 歌词朗读（15分钟）•教师将《小星星》的歌词写在黑板上。
•教师带领幼儿一起读歌词，注意发音和语调。
•教师重点解释歌词中的生词和短语，确保幼儿理解歌词的意思。
4. 合作朗读（20分钟）•教师将幼儿分成小组，每组4-5人。
•每个小组选择一位代表来领读歌词，并鼓励其他组员一起朗读。
•教师指导小组代表发声的节奏和语调，鼓励其他组员跟随朗读。
5. 创意表演（20分钟）•教师和幼儿一起探讨如何通过动作和表情来展示儿歌的意境。
•教师分别带领小组排练并展示他们对儿歌的创意表演。
•教师鼓励幼儿自由发挥，展示他们的想象力和创造力。
五、教学总结在本次早晨朗读儿歌的教学中，我们通过《小星星》这首经典儿歌，帮助幼儿培养了朗读的兴趣和口语表达能力，提高了他们的音乐感知能力，培养了幼儿的听说能力和合作意识，并激发了他们的想象力和创造力。
通过这次活动，幼儿们不仅掌握了歌曲的歌词和旋律，还通过合作朗读和创意表演，展示了他们的团队合作能力和创新思维。
教师在教学过程中注重引导，让幼儿在参与中感受音乐的魅力，提高他们的参与度和兴趣。
同时，教师也注意了幼儿的发音和语调，帮助他们表达清晰，语音流利。
说课稿晨诵课
说课稿晨诵课晨诵课是学校教育中的一种常见形式，旨在培养学生的朗读能力、语感和文化素质。
本文将详细介绍晨诵课的设计思路、教学目标、教学内容、教学方法和评价方式。
一、设计思路晨诵课的设计思路是以培养学生的朗读能力和语感为核心，通过选择优秀的诗词文学作品，培养学生的审美情趣和文化素质。
同时，通过晨诵课的开展，增强学生的自信心和表达能力，提高学生的语言表达能力和沟通能力。
二、教学目标1.培养学生的朗读能力，提高学生的发音准确性和语调感知能力。
2.培养学生的语感，提高学生的语言表达能力和修辞能力。
3.培养学生的文化素质，通过学习优秀的诗词文学作品，提高学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
4.培养学生的自信心和表达能力，通过晨诵的表演形式，提高学生的舞台表现能力和自信心。
三、教学内容晨诵课的教学内容主要包括以下几个方面：1.经典诗词：选择一些经典的古代诗词作为晨诵的主要内容，如《登鹳雀楼》、《静夜思》等。
通过学习这些经典作品，培养学生的文化素质和审美情趣。
2.现代诗歌：选择一些现代优秀的诗歌作品，如《月光》、《草原》等。
通过学习这些现代诗歌，培养学生对当代文学的了解和欣赏能力。
3.散文和故事：选择一些优秀的散文和故事作品，如《荷塘月色》、《小红帽》等。
通过学习这些散文和故事，培养学生的语言表达能力和修辞能力。
四、教学方法1.导入环节：通过播放一段与课文内容相关的音频或者视频，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生对课文的学习兴趣。
2.朗读训练：进行朗读训练，教授正确的发音技巧和语调感知能力。
可以通过分组朗读、个别指导等方式进行训练。
3.文学鉴赏：通过讲解诗词的背景、作者的生平和作品的内涵，引导学生深入理解和欣赏诗词作品。
可以通过讲解诗词的词语含义、修辞手法等进行教学。
4.表演展示：安排学生进行晨诵表演，展示他们对诗词的理解和表达能力。
可以通过小组合作、角色扮演等方式进行表演。
5.互动讨论：组织学生进行互动讨论，分享对诗词作品的理解和感受。
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晨诵教学设计
———五年级上册第二周教学目标——《苏幕遮》的主题诗句，开展“师范读、学生自由我来释义、我来读、小组PK读、拓展诗词”这几个诵读环节，主题诗诵读直到学生理解，达到能够背诵的效果。
教师再次示范“诵读诗”，在主题诗的诵读下开启本周诵读之旅。
教学重点——学生能够读的“声音洪亮”、“朗朗上口”、“有感情”、“有韵味儿”。
教学难点——“我来释义”环节学生对诗句所表达的含义的理解。
教学程序：
一、导语
新的一天开始了
亲爱的孩子们啊！
用你们最美妙的声音开启崭新的一天吧！
二、早上的问候
•师：早安，孩子们
•生：早安，李老师
•师: 整个早晨我一直看着你们
•生：整个早晨我们一直看着你
•师：怎样把每一寸玲珑的晨光变作七彩的朗诵嚼成书本的芳香
•生：怎样把每一寸玲珑的晨光变作粉笔的舞蹈嚼成知
识的芳香
三、学习主题诗
1、今天我们来学习第二周第一首主题诗《鹧鸪天》（北宋黄庭坚），老师先来师范读一遍。
（PPT课件）
同学们来齐声读一遍。
（读诗句和注释内容）
再有感情的齐读一遍。
（这次不用读注释内容）
2、同学们先自由读————接下来我们再有感情的齐读一遍。
3、释义：我们读了这么多次了，谁能用你自己的话把这首古诗的意思讲一下呢？（教师总结）
4、指名读
5、现在各个小组进行PK诵读,比较一下看哪个小组读的“声音洪亮”、“朗朗上口”、“有感情”、“有韵味儿”。
第一组做准备。
结束语：孩子们，你们真棒！伴随着晨光，我们用诗歌开启了美好的一天，让我们再次在优雅的音乐声中齐读这首诗，走进新的一天。
（齐读结束）。