小学新教育《感谢》晨诵课教学设计
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晨诵课《感谢》教案一、激趣导入明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，让我们一起用最美妙的词语，用最动听的声音，开始今天的晨诵课吧！（全体起立）二、师生共读开启诗师：乘着清晨的风生：我们迎接第一抹阳光师: 早安，孩子们生：早安，许老师师生: 一天之计在于晨师：我们用微笑开启新的一天生: 我们用最美妙的声音与晨光共舞三、复习诗师：同学们的声音真响亮，用你们优美、动听的声音一起回顾我们的复习诗钱万成的《朋友》，大家还记得吗？朋友钱万成朋友不是人和影子一个总是要做另一个的随从朋友不是两只鞋子一只破了另一只也会出洞朋友是一群小马放开四蹄就想较一较脚力朋友是一片小树齐心合力就能够抵挡风雨朋友是两面镜子站在一起谁也不隐瞒谁的缺点朋友是两颗星星相携相伴永远坦荡永远真诚四、学习新诗《感谢》1、过渡：生活中有许多事物存在着，但我们看不见，它需要我们用心去感受、去品味。
那好，亲爱的孩子们，今天就让我们一起来品味汪国真的《感谢》，相信你还会有更多的收获！2、老师范读感谢汪国真让我怎样感谢你让我怎样感谢你当我走向你的时候当我走向你的时候我原想收获一缕春风我原想撷取一枚红叶你却给了我整个春天你却给了我整个枫林让我怎样感谢你让我怎样感谢你当我走向你的时候当我走向你的时候我原想捧起一簇浪花我原想亲吻一朵雪花你却给了我整个海洋你却给了我银色的世界4、学生自由读师：同学们，你们喜欢这首诗吗？那就带着你的理解和感受自己试着读一读吧，注意读的时候放开声音，要读准字音，读通句子！5、指明学生配乐范读师：谁来当当我们的小老师，用你最动听的声音来读一读这首诗？（请小老师读完了，其他同学来评一评，总结朗读方法：读准字音、读好节奏、读出感情）6、学生配乐齐读我们也像他一样美美地读一读这首诗吧！6、你从诗中感受到了什么？读懂了什么？你知道作者要感谢的到底是谁？（作者要感谢那些疼爱他们，对他们无私帮助却不求回报的人们。
）7、男女合作带着感受读让我们带着感激之情，把你的理解送到诗里，通过朗读尽情的展示出来。
晨诵课《感谢》教案
晨诵课《感谢》教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生通过晨诵课，了解和感知感谢的重要性。
使学生掌握表达感谢的方式和技巧。
1.2 技能目标培养学生的朗读和表达能力。
提高学生的倾听和理解能力。
1.3 情感目标培养学生感恩的心态，学会珍惜身边的人和事。
增强学生的自信心，勇于表达自己的感受。
第二章：教学重难点2.1 教学重点感知感谢的重要性，理解感谢的力量。
学会用适当的方式表达感谢。
2.2 教学难点如何引导学生深入理解感谢的意义。
如何培养学生勇于表达感谢的习惯。
第三章：教学准备3.1 物质准备准备晨诵课所需的教材和教具。
准备相关的音频和视频材料。
3.2 心理准备营造一个温馨、舒适的学习环境。
鼓励学生积极参与，培养他们的自信心。
第四章：教学过程4.1 导入通过一个简短的故事或情境，引出感谢的主题。
引导学生思考感谢的重要性。
4.2 呈现展示晨诵课的主题《感谢》。
引导学生朗读和欣赏相关的诗歌或文章。
4.3 互动引导学生分享自己经历过的感谢的时刻。
鼓励学生用语言或动作表达感谢的情感。
4.4 实践引导学生进行角色扮演，模拟表达感谢的场景。
鼓励学生在日常生活中勇于表达感谢。
第五章：教学评价5.1 评价标准观察学生在晨诵课中的参与程度和表现。
评估学生对感谢的意义和表达方式的掌握程度。
5.2 评价方式通过观察和记录学生的表现来进行评价。
鼓励学生自我评价和同伴评价，提高他们的自我意识。
第六章：教学拓展6.1 相关活动组织学生进行感恩主题活动，如制作感恩卡片、写感恩信等。
邀请家长参与，共同见证学生的成长和感谢之情。
6.2 延伸阅读推荐学生阅读关于感恩和感谢的书籍，如《感恩的心》、《谢谢你》等。
引导学生思考并在阅读后分享自己的感悟和体会。
第七章：教学反思7.1 教师反思思考教学目标的实现情况，评估学生的学习成果。
反思教学过程中的不足之处，提出改进的措施。
7.2 学生反馈收集学生的反馈意见，了解他们对晨诵课的看法和建议。
根据学生的反馈调整教学方法和内容，提高教学效果。
晨诵《感谢》教学设计
晨诵《感谢》教学设计教学设计：《感谢》一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解《感谢》这首晨诵的意义和内涵，掌握其中的语音、语调、情感等方面的要求。
2. 能力目标：培养学生的朗诵能力和情感表达能力，提高学生的表达自己感激之情的能力。
3. 情感目标：激发学生的感恩之情，培养学生的感恩意识，让学生懂得感恩并乐于表达感恩之情。
二、教学重点和难点1. 教学重点：教学《感谢》的韵律、语调、情感表达，引导学生理解感恩之情的重要性，培养学生的感恩意识。
2. 教学难点：指导学生表达真挚的感激之情，让学生理解感恩之情的内涵。
三、教学内容1. 第一节：导入通过教师的介绍，引导学生思考：你们在日常生活中有没有感谢过别人？感谢是一种什么样的情感？为什么我们要学会感恩？2. 第二节：学习《感谢》晨诵教师带领学生一起学习《感谢》的晨诵内容，分段进行解读，引导学生理解其中的感恩之情和对生活的感恩之情。
同时，教师讲解诗歌的韵律、语调、情感表达等方面的要求，指导学生认真朗诵。
3. 第三节：教学互动教师与学生进行互动，让学生表达自己的感恩之情，从而增强学生的感恩意识，激发学生的感激之情。
同时，教师也可以让学生进行分组活动，让他们通过小组合作，展示对感恩的理解和表达。
4. 第四节：情感体验教师结合课文内容，引导学生进行感恩情感的体验活动，可以通过阅读感恩故事、剧情表演、分享感激的人或事等形式，让学生深刻感受感恩之情的真挚和重要性。
5. 第五节：课堂总结教师与学生一起回顾今天的学习内容，引导学生总结感恩的意义和内涵，并鼓励学生在日常生活中多多表达感激之情。
四、教学策略1. 听说结合：通过教师的带领朗读和学生的跟读，培养学生的朗诵能力。
2. 视觉感知：通过图片、视频等形式，让学生更深入地了解感恩的内涵。
3. 体验活动：通过小组合作、互动问答等形式，让学生沉浸在感恩情感的体验之中。
五、教学手段1. 课件2. 图片、视频3. 课堂互动4. 分组活动5. 讲解解读六、教学评估1. 教师观察学生在学习过程中的态度和表现。
《感谢》教学设计
《感谢》教学设计【教材分析】《感谢》是一篇口语交际课，是小学语文教科版四年级下学期第四单元的内容。
本次口语交际是要让学生知道感谢的方式和使用的语言，首先要知道在什么情况下需要感谢；其次，知道感谢的方式；第三，感谢的态度；第四，确定感谢的话题。
【设计理念】新《课标》对四年级学生的口语交际的教学要求是：紧密联系学生的经验和实际生活设计话题及活动，使学生在活动中感到亲切、熟悉、有趣味，并且有话可说。
所以本次教学设计，力求创设开放互动的课堂情境，营造宽松的教学气氛，使学生知道感谢的方式和使用感谢的语言，形成礼貌待人的意识。
【教学目标】1.通过训练和表演，使学生知道感谢的方式和使用恰当的感谢语言。
2. 创设开放互动的课堂情境，以小组合作、表演、评议的方式调动学生参与学习的兴趣，提升学生的口语交际水平，培养礼貌待人的意识。
3.通过训练，让学生感受生活中的爱，有爱心，有美好的品德修养。
【教学重、难点】1.能够选择适当的双向沟通方式。
2.能够真诚不夸张地使用感谢用语。
【教学时间】一课时。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、谈话导入，引出课题师：同学们，在我们班有很多认真负责的班级干部，他们经常协助老师分担一些工作，在这里我要真诚向你们地说一句：“谢谢你们!”师：老师刚刚对班级干部说的话表达了我什么样的心情？（板书课题：感谢）师：感谢，这是一个多么熟悉、多么动人的字眼！这节课，我们一起来聊聊“感谢”这个话题吧！（板书：感谢）二、阅读提示，明确要求指名读要求：想想感谢时我们就应该注意什么？三、回忆过去，再谈感谢师：的确，得到了别人的关心或者协助时，就应该表示感谢。
在生活中关心、协助我们的人很多，你想感谢谁？为什么？（父母、老师、同学、朋友等）师：你想怎么感谢他们呢？我们能够用什么方式来感谢呢？（能够口头感谢，也能够送小礼物卡片、鲜花，还能够打、写信等等）四、创设情境，练习交际出示多媒体课件，学生选择一个情境来表演。
感谢的教案7篇
感谢的教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学晨诵课教学设计
小学晨诵课教学设计晨诵课《感谢》教案一、激趣导入明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，让我们一起用最美妙的词语，用最动听的声音，开始今天的晨诵课吧！二、师生共读开启诗师：乘着清晨的风生：我们迎接第一抹阳光师:早安，孩子们生：早安，许老师师生:一天之计在于晨师：我们用微笑开启新的一天生:我们用最美妙的声音与晨光共舞三、复习诗师：同学们的声音真响亮，用你们优美、动听的声音一起回顾我们的复习诗钱万成的《朋友》，大家还记得吗？朋友钱万成朋友不是人和影子一个总是要做另一个的随从朋友不是两只鞋子一只破了另一只也会出洞朋友是一群小马放开四蹄就想较一较脚力朋友是一片小树齐心合力就能够抵挡风雨朋友是两面镜子站在一起谁也不隐瞒谁的缺点朋友是两颗星星相携相伴永远坦荡永远真诚四、学习新诗《感谢》当我走向你的时候当我走向你的时候我原想收获一缕春风我原想撷取一枚红叶你却给了我整个春天你却给了我整个枫林当我走向你的时候当我走向你的时候我原想捧起一簇浪花我原想亲吻一朵雪花你却给了我整个海洋你却给了我银色的世界师：同学们，你们喜欢这首诗吗？那就带着你的理解和感受自己试着读一读吧，注意读的时候放开声音，要读准字音，读通句子！5、指明学生配乐范读师：谁来当当我们的小老师，用你最动听的声音来读一读这首诗？我们也像他一样美美地读一读这首诗吧！6、你从诗中感受到了什么？读懂了什么？你知道作者要感谢的到底是谁？让我们带着感激之情，把你的理解送到诗里，通过朗读尽情的展示出来师：读的真好，老师也忍不住想要跟大家一起来朗读了，咱们一起合作，看看谁读的好~我们的身边还有无数为我们服务的同学们，让我们真诚地对他们说一声“谢谢！”，将心中的感激用这首诗送给他们吧，谁愿意来把收手时念给这些可爱的同学们呢？师：自从担任了你们的班主任，我平时接到过很多父母的电话，他们总是关切地询问着你们的学习与生活，语气中我听到的，是关心是爱！让我们用这首诗表达我们做子女们对父辈亲人们的感激吧！感谢()啊让我怎样感谢你当我走向你的时候我原想你却给了我感谢天感谢地，感谢养育我们的父母，感谢教育我们的老师，感谢慷慨无私的大自然，生活中太多的感谢我们无以言表，今天老师也作了一首诗，来感谢与我朝夕相处的亲爱的同学们！《感谢》感谢有了你们我的生活忙碌却多了一份快乐感谢有了你们我的工作充实而有了意义感谢有了你们亲爱的孩子们我是那样那样的喜欢你们喜欢你们的真诚喜欢你们的微笑喜欢你们的宽容让我这样感谢你当我走向你的时候请听我对你们说我的孩子们我深深的爱着你们永远永远六、总结亲爱的同学们，当我们怀着一颗感恩的心，享受生活中太多的感谢时，请不要忘记你也是生活的一员，也要学会给予，学会奉献，那样你的生活一定会更加灿烂！教学目标：、能让学生正确、流利、有感情地朗读诗、运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音、使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美教学重点：运用不同形式朗读小诗，感受其中的趣味，萌发对文字的热爱教学难点：能将感受到的表达出来教学过程：当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！下面请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，做好准备了吗？让我们带着快乐的心情，精神饱满地走进今天的晨诵课师：亲爱的孩子们生：亲爱的老师师：整个早晨我一直看着你们生：整个早晨我们一直看着你师：怎样把每一寸晨光，化作书本的跳跃变成美丽的诗行生：怎样把每一寸晨光，变成知识的乐曲给我们信心和力量复习诗《全世界都在对我微笑》《芽苞》师：在这样一个美好的清晨，让我们用诗歌开启美好的一天吧《全世界都在对我微笑》今天，我偷偷做了一件事，于是，全世界突然对我微笑起来绿树对我招手花儿对我挤眼小鸟儿在枝头吱喳叫小草儿们弯腰齐声问我好而我只不过暗暗下了决心从今要做个好孩子，就这样，突然间，全世界都在对我微笑、新授诗1、出示图片师：春天来了，万物复苏，柳树绿了，桃花红了，这一切都是那么的美好，亲爱的孩子们，你们想不想到树林里去看看那里发生了什么事？生：想师：接下来就让我们走进今天的新诗2、出示《叶子的眼睛》老师范读诗歌《叶子的眼睛》陈木城雾气还迷迷蒙蒙，阳光就走进森林，脚步，很轻很轻，不小心把树叶摇醒，哇——水灵灵，亮晶晶，露珠儿是叶子的眼睛眨呀眨的好像说：天亮了，真高兴！师：你喜欢这首诗吗？试着自己读一读学生自己读师：好玩吗？跟老师一起读读吧教师领读，学生跟读师：老师想听听大家读这首儿歌的声音，好吗！学生齐读师：谁想给我们大家读一读这首诗呢？指名试读，读通顺3、感悟诗情师：你知道谁是叶子的眼睛了吗?阳光走进树林，树林会变成什么样？诗人为什么说阳光走进树林时的脚步很轻很轻呢？叶子睁开眼睛说什么了？叶子高兴什么？如果你是叶子的眼睛你会看到什么，说些什么？4、角色扮演读童诗师：这么好玩的一首诗歌，让我们一起来读一读吧！现在请女同学读绿色字体，请男同学读蓝色字体，红色字体老师读，黑色字体大家一起读《芽苞》这首诗充满了春天的气息，芽苞的出现预示着春天的到来，让人仿佛领略到了鸟语花香，山清水秀的浓浓春意这首诗又彰显着生命的力量，芽苞是一个新的生命，在诗师：孩子们，我们知道春天来了，天气暖和了，小树就要发芽了今天，老师就和大家一起朗读一首诗歌——《芽苞》刚才有些同学已经读起来了，现在自己再读几遍，争取把它读正确、读流利话音刚落，孩子们就迫不及待地摇晃着小脑袋开始朗读起来我站在台前，认真地注视着教室里的每一个孩子或许是因为今天有外国友人和教研联合体的老师参与，他们都表现得格外投入等他们大约读过四五遍之后，我开始指名朗读一下子，小手如林，有的甚至从座位上站了起来我决定先请殷添畅朗读，她是我们班公认的小朗诵家读完，伙伴们便情不自禁地为她鼓起掌来的确，读得非常好，对于一个十来岁的孩子来说，可以说是无可挑剔我想，何不趁此，让孩子们评评她的朗读，通过评价，让孩子们意识到怎么去朗读这首诗歌生：我觉得殷添畅最后一句“甜甜的露滴”读得很好，给人很甜很美的感觉发言的是嘉斌，虽然成绩不是很理想，平日的课堂上也不太认真听讲，有的时候还经常惹老师生气，但是，在晨诵课上，他倒是像换了一个人似的，很爱说所以，一直坚信他是个聪明的孩子，就是习惯和基础太差了也一直跟他说，如果每堂课，都能像上晨诵课这样爱动脑筋，学习一定会进步很快生：我认为殷添畅整首诗歌的朗读节奏把握得很好，恰到好处发言的是刘梦琪，一个阅读与表达都很强的小女孩，说起话来总是头头是道生：我觉得特别是“快点出来吧”那句，殷添畅读得很好，读出了一种急切盼望芽苞钻出来的感觉生：我觉得殷添畅把“快点出来吧，小芽苞，别只露出个小头”那句诗，读得特别有趣，让我仿佛看到了小芽苞的调皮劲儿又是嘉斌的发言今天，他的状态看起来很好生：我觉得殷添畅把“树皮外面多美”读得很好，特别是那个“美”字，让我仿佛看到了树皮外面的美景，脑海里好像浮现出一幅幅美丽的画面这是雅欣的发言真了不起，一下子找准了这首诗中一个非常重要的字眼儿：美本来设计等孩子们读过几遍之后，再让孩子们围绕这句诗想象树皮外面到底是怎样的美，现在，既然雅欣点到这里了，决定趁热打铁，变换一下教学思路，让孩子们先尽情地想象一下：小芽苞钻出树皮后，会看到树皮外面哪些美景于是，小芽苞钻出树皮可以看到的景象，透过孩子们明亮的小眼睛，尽情地表达出来孩子们眼中看到的初春美景，真是丰富啊，他们都有一双善于发现美的眼睛！生：小芽苞钻出树皮，看到了五颜六色的花儿，还有在花丛中勤劳采蜜的小蜜蜂生：小芽苞钻出树皮，看到小燕子从南方飞回来了，小青蛙醒过来了，大地到处是生机勃勃生：小芽苞钻出树皮，看到了洁白的梨花、粉红的桃花、金灿灿的迎春花生：小芽苞钻出树皮，看到了一片梅花山，梅花竞相开放了，你挨着我，我挨着你，远远望去，像一片灿烂的云霞生：小芽苞钻出树皮，看到了绿油油的田野，清凌凌的小河，蓝湛湛的天空生：小芽苞钻出树皮，看到了水汪汪的蓝天和红彤彤的太阳看来有的孩子回忆起了原先读过的文章中描写的句子积累了，能把它迁移过来运用学以致用，这不正是一个非常重要的学习能力吗？说到这里我顺势引导：“如果你们是小芽苞，想出来吗？”这下孩子们可打开了话匣子畅所欲言，各抒己见“我觉得外面美丽又好玩”“树皮里太闷了，太黑了，我要出去透透气，看看外面的世界，外面一定很美丽”“出去可以交朋友，不再孤单”晨诵课《感谢》教案一、激趣导入明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，让我们一起用最美妙的词语，用最动听的声音，开始今天的晨诵课吧！二、师生共读开启诗师：乘着清晨的风生：我们迎接第一抹阳光师:早安，孩子们生：早安，许老师师生:一天之计在于晨师：我们用微笑开启新的一天生:我们用最美妙的声音与晨光共舞三、复习诗四、学习新诗《感谢》1、过渡：生活中有许多事物存在着，但我们看不见，它需要我们用心去感受、去品味那好，亲爱的孩子们，今天就让我们一起来品味汪国真的《感谢》，相信你还会有更多的收获！2、老师范读感谢汪国真让我怎样感谢你让我怎样感谢你当我走向你的时候当我走向你的时候我原想收获一缕春风我原想撷取一枚红叶你却给了我整个春天你却给了我整个枫林让我怎样感谢你让我怎样感谢你当我走向你的时候当我走向你的时候我原想捧起一簇浪花我原想亲吻一朵雪花你却给了我整个海洋你却给了我银色的世界4、学生自由读师：同学们，你们喜欢这首诗吗？那就带着你的理解和感受自己试着读一读吧，注意读的时候放开声音，要读准字音，读通句子！5、指明学生配乐范读师：谁来当当我们的小老师，用你最动听的声音来读一读这首诗？6、学生配乐齐读我们也像他一样美美地读一读这首诗吧！第2/4页6、你从诗中感受到了什么？读懂了什么？你知道作者要感谢的到底是谁？7、男女合作带着感受读让我们带着感激之情，把你的理解送到诗里，通过朗读尽情的展示出来8、师生合作读师：读的真好，老师也忍不住想要跟大家一起来朗读了，咱们一起合作，看看谁读的好~9、当我们在朗读这首诗时，在我们班级里面有你想感谢的人吗？我们的身边还有无数为我们服务的同学们，让我们真诚地对他们说一声”谢谢！”，将心中的感激用这首诗送给他们吧，谁愿意来把收手时念给这些可爱的同学们呢？10、分组读师：自从担任了你们的班主任，我平时接到过很多父母的电话，他们总是关切地询问着你们的学习与生活，语气中我听到的，是关心是爱！让我们用这首诗表达我们做子女们对父辈亲人们的感激吧！11、除了我们身边的人，在社会上，还有许多人值得我们去感谢出示图片：交警雨中指挥交通；环卫老人正吃力的清扫道路；武警战士奋力保卫家园······现在，你们最想感谢的是谁？请呼唤他的名字，用最深情的声音感谢他吧感谢()啊让我怎样感谢你当我走向你的时候第3/4页我原想你却给了我五、送诗感谢天感谢地，感谢养育我们的父母，感谢教育我们的老师，感谢慷慨无私的大自然，生活中太多的感谢我们无以言表，今天老师也作了一首诗，来感谢与我朝夕相处的亲爱的同学们！《感谢》感谢有了你们我的生活忙碌却多了一份快乐感谢有了你们我的工作充实而有了意义感谢有了你们我的生命又掀开了新的一页亲爱的孩子们我是那样那样的喜欢你们喜欢你们的真诚喜欢你们的微笑喜欢你们的宽容让我这样感谢你当我走向你的时候请听我对你们说我的孩子们我深深的爱着你们永远永远六、总结亲爱的同学们，当我们怀着一颗感恩的心，享受生活中太多的感谢时，请不要忘记你也是生活的一员，也要学会给予，学会奉献，那样你的生活一定会更加灿烂！。
晨诵课《感谢》教案
晨诵课《感谢》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过晨诵《感谢》，理解和体会诗歌中的感恩之情。
培养学生对诗歌的阅读兴趣，提高他们的文学素养。
1.2 技能目标：培养学生能够正确、流利、有感情地朗读诗歌。
培养学生通过诗歌表达自己的感激之情。
1.3 情感目标：培养学生学会感恩，懂得珍惜身边的人和事。
培养学生热爱诗歌，享受晨诵的乐趣。
第二章：教学内容2.1 诗歌背景介绍：简述诗人及其诗歌背景，引导学生了解诗歌的内涵。
解析诗歌中的意象，帮助学生更好地理解诗歌。
2.2 诗歌内容分析：分析诗歌的结构、韵律，让学生感受诗歌的音乐美。
解读诗歌中的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
第三章：教学过程3.1 课堂导入：以一个有趣的故事或问题引入，激发学生的学习兴趣。
引导学生回顾诗歌的基本知识，为新课的学习做好铺垫。
3.2 诗歌学习：让学生自读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
教师讲解诗歌背景，分析诗歌内容，引导学生深入理解诗歌。
3.3 情感体验：让学生分享自己生活中的感恩经历，引导学生学会感恩。
组织学生进行小组讨论，互相分享感恩心得，培养学生的团队协作精神。
第四章：课堂练习4.1 朗读练习：让学生分组进行诗歌朗读比赛，提高学生的朗读能力。
评选出最佳朗读小组，给予奖励，激发学生的学习积极性。
4.2 写作练习：以“感恩”为主题，让学生写一篇短文，表达自己的感激之情。
教师对学生的作文进行评价，给予鼓励和建议，提高学生的写作能力。
第五章：课后作业5.1 诗歌背诵：要求学生背诵本节课学习的诗歌，加强记忆。
家长监督并签字，确保学生完成作业。
5.2 家庭作业：让学生收集一首自己喜欢的感恩诗歌，下节课分享。
家长参与孩子的学习过程，共同感受诗歌的魅力。
第六章：教学评价6.1 学生表现评价：通过课堂参与、朗读、写作等环节，评价学生在课堂上的表现。
关注学生在学习过程中的情感态度，评价他们的感恩意识和团队协作精神。
6.2 诗歌理解评价：通过提问、讨论等方式，检验学生对诗歌内容的理解程度。
晨诵课《感谢》教案
一、教案基本信息《感谢》适用年级：一年级课程类型：晨诵课教学目标：1. 让学生通过晨诵，感受诗歌的美好，培养学生的语感和审美能力。
2. 让学生理解并学会表达感恩之情，培养学生的感恩之心。
3. 提高学生的朗读技巧和表演能力。
二、教学重点与难点重点：1. 让学生能够正确朗读诗歌，并理解诗歌的意思。
2. 让学生学会表达感谢和感恩之情。
难点：1. 帮助学生理解诗歌深层含义，培养学生的抽象思维能力。
2. 引导学生运用诗歌中的表达方式，创作自己的感恩之作。
三、教学准备1. 教学材料：晨诵课《感谢》诗歌文本。
2. 教学工具：投影仪、音响设备、白板、粉笔。
3. 教学资源：相关感恩故事或视频资料。
四、教学过程1. 导入（5分钟）a. 教师以谈话方式引导学生回顾生活中值得感恩的人和事。
b. 邀请学生分享自己的感恩故事或感受。
2. 新课呈现（10分钟）a. 教师播放《感谢》诗歌的音频，让学生初步感受诗歌的韵律和情感。
b. 教师引导学生跟读诗歌，注意语音语调和表情。
3. 诗歌解析（10分钟）a. 教师带领学生分析诗歌的结构和意义，帮助学生理解诗歌的深层含义。
b. 引导学生思考并讨论：为什么我们要感谢他人？怎样表达感谢之情？4. 实践活动（10分钟）a. 教师组织学生进行小组讨论，讨论如何运用诗歌中的表达方式，创作自己的感恩之作。
b. 每组选择一位代表进行分享，其他组成员可以给予评价和建议。
5. 总结与反思（5分钟）a. 教师引导学生总结本节课的学习收获，并分享自己的感受。
b. 邀请学生提出对本节课的建议和意见，以促进教学改进。
五、课后作业1. 学生回家后，选择一位自己最想感谢的人，用诗歌的方式表达感谢之情。
2. 家长参与评价，共同培养孩子的感恩之心。
六、教学评价1. 评价目标：通过学生的朗读、讨论和创作，评估学生对诗歌的理解、感恩之心的表达以及朗读技巧和表演能力的提升。
2. 评价方法：a. 教师观察学生在课堂上的参与程度、讨论活跃度以及创作表现。
晨诵课《感谢》教案
晨诵课《感谢》教案一、教学目标：1. 让学生通过晨诵，感受生活中的美好，培养感恩的心态。
2. 培养学生热爱生活，珍惜身边的人和事的情感。
3. 提高学生的语言表达能力，学会用诗歌表达感谢之情。
二、教学内容：1. 诗歌《感谢》的朗读与理解。
2. 诗歌中的意象和修辞手法的分析。
3. 学生通过诗歌表达自己的感激之情。
三、教学重点：1. 诗歌《感谢》的朗读与背诵。
2. 学生能够通过诗歌表达自己的感激之情。
四、教学难点：1. 诗歌中意象和修辞手法的理解与应用。
2. 学生语言表达能力的提高。
五、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 诗歌《感谢》的文本。
3. 学生作文本。
教案内容请参考下文：一、教学导入：晨诵课开始，教师带领学生朗读诗歌《感谢》，让学生感受诗歌的美好，引导学生进入感恩的心态。
二、诗歌学习：1. 教师引导学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和情感。
2. 教师分析诗歌中的意象和修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生深入理解诗歌。
3. 教师带领学生背诵诗歌，加强记忆。
三、表达练习：1. 教师引导学生思考自己生活中要感谢的人和事，鼓励学生用诗歌的形式表达出来。
2. 学生现场写作，尝试用诗歌表达自己的感激之情。
3. 教师选取部分学生的作品进行点评和指导。
六、教学过程：1. 教师引导学生回顾上节课的学习内容，让学生分享自己写的感谢诗歌。
2. 学生互相欣赏、交流，体会诗歌表达的感激之情。
3. 教师针对学生的诗歌进行点评，给予鼓励和建议。
七、课堂活动：1. 教师组织学生进行小组讨论，讨论如何在生活中表达感谢。
2. 每个小组分享讨论成果，大家共同学习、借鉴。
八、课后作业：1. 学生回家后，尝试用诗歌的形式写给家人的感谢信。
2. 教师在下一节课上收集学生的作业，进行点评和分享。
九、教学评价：1. 教师通过学生的课堂表现、作业完成情况等方面，评价学生的学习效果。
2. 关注学生在日常生活中是否能够主动表达感谢，观察其感恩心态的变化。
晨诵课教案设计
晨诵课教案设计(总8页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-晨诵课教案设计晨诵课教案设计汇编篇一：小学新教育《感谢》晨诵课教学设计晨诵课《感谢》教案一、激趣导入明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，让我们一起用最美妙的词语，用最动听的声音，开始今天的晨诵课吧！（全体起立）二、师生，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！下面请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，做好准备了吗（请坐）让我们带着快乐的心情，精神饱满地走进今天的晨诵课。
师：亲爱的孩子们生：亲爱的老师师：整个早晨我一直看着你们生：整个早晨我们一直看着你师：怎样把每一寸晨光，化作书本的跳跃变成美丽的诗行生：怎样把每一寸晨光，变成知识的乐曲给我们信心和力量（二）复习诗《全世界都在对我微笑》《芽苞》师：在这样一个美好的清晨，让我们用诗歌开启美好的一天吧。
（出示诗歌）《全世界都在对我微笑》今天，我偷偷做了一件事，于是，全世界突然对我微笑起来。
绿树对我招手花儿对我挤眼小鸟儿在枝头吱喳叫小草儿们弯腰齐声问我好而我只不过暗暗下了决心从今要做个好孩子，就这样，突然间，全世界都在对我微笑。
（三）、新授诗1、出示图片师：春天来了，万物复苏，柳树绿了，桃花红了，这一切都是那么的美好，亲爱的孩子们，你们想不想到树林里去看看那里发生了什么事？生：想。
师：接下来就让我们走进今天的新诗。
2、出示《叶子的眼睛》。
老师范读诗歌《叶子的眼睛》陈木城山上的早晨，雾气还迷迷蒙蒙，阳光就走进森林，脚步，很轻很轻，不小心把树叶摇醒，哇——水灵灵，亮晶晶，露珠儿是叶子的眼睛。
眨呀眨的好像说：天亮了，真高兴！师：你喜欢这首诗吗？试着自己读一读。
学生自己读。
师：好玩吗？跟老师一起读读吧。
教师领读，学生跟读。
师：老师想听听大家读这首儿歌的声音，好吗！学生齐读。
师：谁想给我们大家读一读这首诗呢？指名试读，读通顺。
3、感悟诗情师：你知道谁是叶子的眼睛了吗?阳光走进树林，树林会变成什么样？诗人为什么说阳光走进树林时的脚步很轻很轻呢？叶子睁开眼睛说什么了？叶子高兴什么？如果你是叶子的眼睛你会看到什么，说些什么？4、角色扮演读童诗。
《感谢》教学设计（精选11篇）
《感谢》教学设计（精选11篇）《感谢》教学设计（精选11篇）作为一名老师，时常需要准备好教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家整理的《感谢》教学设计（精选11篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《感谢》教学设计篇1教学目标：1、知道要主动关心、帮助身有残疾、行动不便的人。
2、学会本课的12个生字，理解“盲人、感谢、教育、名字、风雪、绊倒、背包、阿姨、清脆、嗓音、总是、准时、搀扶、使劲、精神、闪耀”等词语的意思。
3、能照样子改写句子。
4、会正确朗读课文，背诵课文。
教学重点：学习字词，朗读、背诵课文。
教学难点：在课文的朗读中让学生受到感染，懂得做好事并不难，难的是持之以恒，经常做好事，而且做了好事不留名。
第一课时教学目标：1、初读课文，读准字音，了解大意。
2、学习本课生字、新词，理解“盲人、感谢、绊倒、清脆、搀扶、闪耀”等词语的意思。
3、学习课文第1节，并有感情地朗读。
教学过程：一、揭示课题，教学生字。
1、什么样的人叫“盲人”?2、什么叫“感谢信”?教学“盲”，读音与“忙”一样，上面是“忙”的右边部分，表示声音，下面是“目”，表示眼睛。
“盲”是眼睛失明的意思。
二、初读课文，自学生字、词。
1、思考：①这位盲人阿姨的感谢信是写给谁的?信中表扬了谁?②什么事值得盲人阿姨写感谢信表扬?2、自读：①轻声读课文，划出带生字的词语读读。
②看田字格记字形，难记的字多记几遍。
③边读边想，准备回答以上问题。
三、检查自学效果。
1、抽读课文，评议正音。
2、练习：读一读，给带点字注音。
绊()倒盲人清脆()总是感谢搀()扶使()劲()举高胸前精()神闪耀……3、说一说，你学会了哪几个生字?用的是什么好办法?(重点指导：姨、搀、胸、耀、脆)4、重点理解：绊倒：指名表演。
清脆：请一位声音清脆的小朋友说一句话，然后教师说：：“这位小朋友的声音真清脆!”搀扶：动作演示。
闪耀：举例说明词义，例如：“塔顶闪耀着金光。
晨诵课感谢说课稿
晨诵课《感谢》说课稿王孝平各位老师：上午好！今天我说课的课题是晨诵课《感谢》。
下面我将从以下几个方面对本课题进行分析：一、晨诵的意义。
新教育实验开发的晨诵，是一个结合了古典诗词、儿歌与儿童诗、晨间诵诗的复合课程。
我认为,晨诵的意义有四: 晨诵是一种仪式，一种师生共同穿越诗歌，享受生命，开启新的一天的洗礼仪式。
晨诵是一种氛围，一种教师与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉，一起激励，教师、学生、诗歌三者交织在一起的氛围。
晨诵是一种精神，一种来自于老师自身的感染、传递以及老师对学生的鼓励和欣赏，师生能以崭新的、富有活力的精神面貌迎接新的一天。
晨诵还是一种积累，一种对经典、对优美语言文字的积累。
二、晨诵的目标：新教育认为：“童年是一段由浪漫到精确，由粉红到天蓝的彩色阶梯。
”晨诵的内容的选择遵循此规律，从一年级到六年级，按照从“粉红”到“天蓝”的彩色阶梯顺序，说白了,就是说,晨诵内容的选择要遵循孩子的认知规律，由浅入深、由易到难。
根据晨诵的内容分析，结合着五年级学生的认知结构及其心理特征，我选择了汪国真的这首新诗《感谢》，并制定了以下诵读目标：1、能让学生正确、流利、有感情地朗读诗歌；2、使学生通过诵读一起感受诗歌的优美，体会诗歌所表达的情感。
三、晨诵教学的重难点运用不同形式朗读诗歌，感受其中的韵味，体会汪国真对母校的深厚情谊。
四、晨诵的教学方法与手段晨诵课不同于语文学科的诗歌学习，语文学科强调学生对诗歌知识与技能的精确掌握，对诗歌的准确理解；而晨诵重在强调学生对诗歌的感受，以及诗歌对生命的滋养，强调的是学生的精神状态。
基于这一点考虑，我主要采取多媒体辅助教学，多种形式引导诵读的教学方法，让学生积极主动地参与到诵读活动中来。
根据本课题的特点，我主要采用了自由诵读、个体诵读、师生合作诵读、男女生对诵、配乐朗诵等方法。
五、晨诵课的学法指导晨诵课的教学过程中，我注意引导孩子潜心诵读，大胆表述。
首先，我在孩子们自由朗诵后着意设计提问“从诗歌中，你读到了什么？”让孩子带着问题进行思考。
晨诵课《感谢》教案
晨诵课《感谢》教案第一章：教学目标1.1 知识目标通过学习《感谢》，让学生了解诗歌的基本结构，掌握诗歌中的意象和表达手法。
1.2 能力目标培养学生欣赏诗歌、朗读诗歌的能力，提高学生的文学素养。
1.3 情感目标培养学生学会感恩，珍惜生活中的美好时光。
第二章：教学内容2.1 课文简介《感谢》是一首充满感恩之情的诗歌，通过描绘大自然、亲人、朋友等给予我们的美好事物，表达了对生活中每一个细微之处的感激之情。
2.2 教学重点诗歌的意象分析、情感表达、朗读技巧。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过引导，让学生谈论自己最想感谢的人或事，引出课题《感谢》。
3.2 自主学习让学生自主阅读课文，感受诗歌的意境，理解诗歌的主题。
3.3 课堂讨论教师组织学生讨论诗歌中的意象、表达手法和情感，引导学生深入理解诗歌。
3.4 朗读训练教师指导学生朗读技巧，让学生体会诗歌的韵律美，培养学生的朗读能力。
3.5 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调感恩的重要性。
第四章：作业布置4.1 抄写课文，加强语言感受。
4.2 写一篇关于自己最想感谢的人或事的短文，培养学生的写作能力。
第五章：教学评价5.1 学生对诗歌的理解程度，包括意象、主题、表达手法的掌握。
5.2 学生的朗读能力，包括语音、语调、情感的把握。
5.3 学生的写作能力，通过作业评价学生的书面表达能力。
第六章：教学策略6.1 互动式教学教师采用提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的积极性和主动性。
6.2 情境教学通过设置情境，让学生身临其境地感受诗歌所表达的感恩之情，增强学生的情感体验。
6.3 实例分析教师选取生活中的实例，让学生结合诗歌内容，更好地理解诗歌所传递的感恩理念。
第七章：教学方法7.1 朗读法教师引导学生反复朗读诗歌，感受诗歌的韵律美，培养学生的朗读技巧。
7.2 讲解法教师对诗歌中的难点、重点进行讲解，帮助学生理解诗歌的意境和主题。
7.3 讨论法教师组织学生分组讨论，分享彼此对诗歌的理解和感悟，提高学生的合作能力。
小学四年级语文《感谢》教学设计
小学四年级语文《感谢》教学设计教学目标：1、通过训练和表演，知道感谢的方式和使用恰当的感谢语言。
2、借助情景使学生产生参与学习训练的兴趣，形成礼貌待人的意识。
教学重、难点：1、能够选择适当的双向沟通方式。
2、能够真诚不夸张地使用感谢语言。
教学过程：1、激发情感，朗读导入。
（1）由学生朗读。
学生朗读：我感谢我的母亲，使她赋予我生命，在我困难的时候总会送来安慰，在我寒冷的时候则送来温暖；我感谢我的老师，使她像蜡烛一样燃烧自己，让我的眼睛能看到未来，让我变得聪慧；我感谢我的朋友，使您们让我在人生路途中得到鼓励，让我不孤独。
（2）讨论交流。
①平时在什么情况下需要感谢别人？②会议自己平时是怎么感谢别人的？师：在生活、学习中，我们每一个人都会因为受到别人的关心和帮助而发出由衷的谢意，你是怎样向别人表示感谢的？先想一想，然后小组交流。
（3）全班汇报小组讨论的情况，师生评议。
通过讨论出示说话要求的第一段和第二段话，让学生分别谈一谈。
通过评议使学生明白说话要求的第三段并总结出板书。
板书：①感谢的态度应是真心实意。
②感谢是要把话说清楚，要有礼貌，使用致谢用语。
③接受感谢的一方要有答谢。
2、创设情景，分层训练。
（1）创设情景。
同学们，今天下午又一位工人叔叔要来我们教室，为我们换掉老化的灯管，到时候，我们应该怎样向工人叔叔表示感谢呢？请同学们想一想应该说些什么。
（2）学生准备。
教师向学生提出注意黑板上的几点要求。
（3）分组练习。
学生自由组合，分角*练习致谢，教师注意提示学生练习时要互换角*，并且彼此提出意见。
教师巡视，及时指导。
（4）汇报表演。
学生上台表演，师生共同评议。
以学生评议为主，从是否符合感谢的要求进行评价，要肯定长处，指出不足。
（5）贴近生活，向课外延伸。
设想生活中几种需要我们致谢的情景进行表演，培养学生随机选择适当感谢方式的能力。
教师结合实际及时进行指导评议。
（6）教师小结。
投诉。
《感谢》优秀教案（通用6篇）
《感谢》优秀教案《感谢》优秀教案（通用6篇）作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的《感谢》优秀教案（通用6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《感谢》优秀教案1活动目的：1、通过本次班会抒发学生对老师的感激之情，从而激励学生更加尊敬老师，热爱老师。
2、拉近师生之间的距离，进一步增进师生之间的友谊，让老师了解学生的内心想法。
活动重点、难点：让学生能够在日常行为中明确做到尊师敬长。
活动过程：1、引导学生进入主题。
说：“教师节刚刚过去，可是我们仍需时刻对老师抱有感恩之心，而今天我们的主题班会就是感谢恩师。
”2、观看“来一斤母爱”PPT。
“其实，我们在感谢恩师的同时，更要感谢父母。
因为父母不仅是我们的第一任老师，更是把我们带到这个世界的最爱我们最疼我们的人，我们要孝顺父母，感恩父母给予我们的一切。
”3、让同学们就“老师，我想对您说...”为主题进行一分钟的讲话。
同学A：老师，我想对您说谢谢您对我们的付出，每次当你转过身面向黑板写字的时候，我都能看到您的背都是湿透的，对此我感到非常愧疚。
我会用好成绩来回报您的。
同学B：老师，谢谢您对我们的无私奉献，我会好好学习，考上理想的高中的。
同学C：虽然我成绩不好，口又笨，不会说话，但我上课会认真听讲，争取在中考时考个好成绩的。
同学D：作为班干的我会做好本职工作，并且配合老师管理好班集体，在学习方面也会继续保持下去。
同学E：老师，我爱你。
(深深地鞠躬)......4、班主任总结：“今天的班会有两个缺点。
第一点是“来一斤母爱”PPT展示那里PPT没有音乐，如果有音乐的话能够更好的渲染氛围。
第二点就是同学们的讲话时间太短，有些人甚至重复前面同学的讲话，没有做到完全走心。
不过有一部分同学的讲话还是比较真诚的，他们有结合自己的实际情况来讲话。
今天的主题班会就到此结束，希望大家都能时刻铭记自己的恩师。
2023年《感谢》教学设计
2023年《感谢》教学设计2023年《感谢》教学设计1一、教学目标：1、知道要主动关心，帮助身有残疾、行动不便的人。
2、学会本课的12个生字，理解“盲人、感谢、教育、名字、风雪、绊倒、背包、阿姨、清脆、嗓音、点、准时、搀扶、使劲、精神、闪耀”等词语的意思。
3、按照样子改写句子。
4、会正确有感情地朗读课文、背诵课文。
二、教学重点与难点：1、教学重点：学习字词，正确理解“精神”、“闪耀”等词，会有感情地朗读并背诵课文。
2、教学难点：通过朗读让学生受到感染，懂得做好事并不难，难的是持之以恒，这点学生难以理解。
三、教学时间：3课时四、教学过程：第一课时要点：初读课文，在理解的基础上指导朗读，学会有关生字词。
（一）揭题。
读题：教学盲，理解盲人（眼睛看不见的人）感谢信（为了表示对别人的感谢而写的一封信）介绍书信：书信在以前没有电话的时候，相隔较远的人们之间有什么重要事情都会采取书信的格式予以交流。
可以是给长辈写，也可以给同辈写，还可以给自己的晚辈写。
感谢信就是其中的一种比较特殊的，他是公开的，而其他的书信是不公开的，而且受到法律的保护，要是没有经过允许就拆开他人的书信是属于一种违法的行为。
今天要学的这封感谢信更加的特殊，他是不具备书信的一般格式，而是采取诗歌的形式来写的。
这样大家读起来会更上口一些，他虽然格式不一样，但是，也具备信的几要素。
（二）初读课文。
1、要求：边读边划出课文的生字词，要求按拼音读准读正确，响亮地自读课文，看田字格记字形，难记的字多记几遍。
2、检查读音。
词语：绊倒阿姨清脆搀扶使劲举高胸口精神闪耀读准音，分析有关生字字形，理解较容易的词语。
课文读通顺。
（三）找出信的几要素。
1、写信人是谁？写信人是盲人阿姨。
2、收信人是谁？3、要感谢的是谁？要谢谢教育他的人，但盲人阿姨更多要谢的是那个红领巾。
读课文的第一自然段，也就是说信的这些信息都在第一自然段告诉了我们。
4、看信人有哪些？（四）小结：下堂课我们再继续来学习感谢信的主要内容。
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晨诵课《感谢》教案
一、激趣导入
明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，让我们一起用最美妙的词语，用最动听的声音，开始今天的晨诵课吧！（全体起立）二、师生共读开启诗
师：乘着清晨的风
生：我们迎接第一抹阳光
师: 早安，孩子们
生：早安，许老师
师生: 一天之计在于晨
师：我们用微笑开启新的一天
生: 我们用最美妙的声音与晨光共舞
三、复习诗
师：同学们的声音真响亮，用你们优美、动听的声音一起回顾我们的复习诗钱万成的《朋友》，大家还记得吗？
朋友
钱万成
朋友不是人和影子
一个总是
要做另一个的随从
朋友不是两只鞋子
一只破了
另一只也会出洞
朋友是一群小马
放开四蹄
就想较一较脚力
朋友是一片小树
齐心合力
就能够抵挡风雨
朋友是两面镜子
站在一起
谁也不隐瞒谁的缺点
朋友是两颗星星
相携相伴
永远坦荡永远真诚
四、学习新诗《感谢》
1、过渡：生活中有许多事物存在着，但我们看不见，它需要我们用心去感受、去品味。
那好，亲爱的孩子们，今天就让我们一起来品味汪国真的《感谢》，相信你还会有更多的收获！
2、老师范读
感谢
汪国真
让我怎样感谢你让我怎样感谢你
当我走向你的时候当我走向你的时候
我原想收获一缕春风我原想撷取一枚红叶
你却给了我整个春天你却给了我整个枫林
让我怎样感谢你让我怎样感谢你
当我走向你的时候当我走向你的时候
我原想捧起一簇浪花我原想亲吻一朵雪花
你却给了我整个海洋你却给了我银色的世界
4、学生自由读
师：同学们，你们喜欢这首诗吗？那就带着你的理解和感受自己试着读一读吧，注意读的时候放开声音，要读准字音，读通句子！
5、指明学生配乐范读
师：谁来当当我们的小老师，用你最动听的声音来读一读这首诗？（请小老师读完了，其他同学来评一评，总结朗读方法：读准字音、读好节奏、读出感情）
6、学生配乐齐读
我们也像他一样美美地读一读这首诗吧！
6、你从诗中感受到了什么？读懂了什么？你知道作者要感谢的到底是谁？（作者要感谢那些疼爱他们，对他们无私帮助却不求回报的人们。
）
7、男女合作带着感受读
让我们带着感激之情，把你的理解送到诗里，通过朗读尽情的展示出来。
（齐读）
8、师生合作读
师：读的真好，老师也忍不住想要跟大家一起来朗读了，咱们一起合作，看看谁读的好~
9、当我们在朗读这首诗时，在我们班级里面有你想感谢的人吗？
我们的身边还有无数为我们服务的同学们，让我们真诚地对他们说一声“谢谢！”，将心中的感激用这首诗送给他们吧，谁愿意来把收手时念给这些可爱的同学们呢？
10、分组读。
师：自从担任了你们的班主任，我平时接到过很多父母的电话，他们总是关切地询问着你们的学习与生活，语气中我听到的，是关心是爱！让我们用这首诗表达我们做子女们对父辈亲人们的感激吧！
11、除了我们身边的人，在社会上，还有许多人值得我们去感谢。
出示图片：交警雨中指挥交通；环卫老人正吃力的清扫道路；武警战士奋力保卫家园······
现在，你们最想感谢的是谁？请呼唤他（他们）的名字，用最深情的声音感谢他（他们）吧
感谢
( ) 啊
让我怎样感谢你
当我走向你的时候
我原想（）
你却给了我（）
五、送诗
感谢天感谢地，感谢养育我们的父母，感谢教育我们的老师，感谢慷慨无私的大自然，生活中太多的感谢我们无以言表，今天老师也作了一首诗，来感谢与我朝夕相处的亲爱的同学们！
《感谢》
感谢有了你们
我的生活忙碌
却多了一份快乐
感谢有了你们
我的工作充实
而有了意义
感谢有了你们
我的生命又掀开了新的一页
亲爱的孩子们
我是那样
那样的喜欢你们
喜欢你们的真诚
喜欢你们的微笑
喜欢你们的宽容
让我这样感谢你
当我走向你的时候
请听我对你们说
我的孩子们
我深深的爱着你们
永远永远
六、总结
亲爱的同学们，当我们怀着一颗感恩的心，享受生活中太多的感谢时，请不要忘记你也是生活的一员，也要学会给予，学会奉献，那样你的生活一定会更加灿烂！。