《青春万岁》晨诵教学设计.doc
《青春万岁》序诗 优秀教学设计
《青春万岁》序诗【教学目标】1．知识与能力目标：（1）识记、掌握文中生字词的注音。
（2）识记、掌握文中生字词释义。
（3）了解作者的背景信息。
2．过程与方法目标：运用自主、合作、探究的方法，增强对语言的理解和感悟能力。
3．情感态度与价值观目标：（1）感受作者对“生活的爱”的情感的一次次喷涌。
（2）培养对生活的热爱。
【教学重难点】1．了解作者的背景信息。
2．增强对语言的理解和感悟能力。
3．感受作者对“生活的爱”的情感的一次次喷涌，培养对生活的热爱。
【教学准备】1．教师准备：多媒体课件，图片素材。
2．学生准备：课本。
【教学过程】一、导入。
这首诗是长篇小说《青春万岁》的序诗。
小说可以说就是作者及其同时代人流金岁月中最令人难忘的故事。
二、知识点学习。
1．作者介绍。
王蒙，男，河北南皮人，1934年生于北京。
有多篇小说和报告文学获奖。
作品被译成英、俄、日等多种文字在国外出版。
2．重点生词注音与释义。
教师利用多媒体课件，先带领学生过一遍本课重点生词。
（1）生词注音。
璎珞（yīng luò）（2）生词释义。
璎珞：古代用珠玉穿成的戴在颈项上的装饰品。
三、朗读文章，整体感知体悟情感语言。
（1）教师利用多媒体课件，让学生熟悉课文。
第一遍播放：学生听，并将之前的生词在课文中标注出来。
第二遍播放：学生跟读，整体感受课文内容。
（2）教师带领学生，细读课文，并结合学生掌握情况对重点字词进行讲解。
（3）教师将本课的重点问题写在黑板上，带着学生回顾文章，感受文章。
（4）小组探究。
教师针对本课内容，提出一些问题，让学生进行自主讨论。
A．课文写出青春的什么特点？B．表述这个特点的中心句和关键词是什么？C．顺着“生活的爱”这一主线具体从哪个方面来描述的？D．标注出文章中使用了修辞手法的句子。
（4）教师对于以上提出的问题，引导学生进行解答。
四、课堂小结。
（1）通过小组竞争的形式，教师带领学生将本节课所学的知识进行归纳总结。
（2）学生对于自己在本节课中所学的知识，进行归纳总结。
《青春万岁》诗序教学设计
《青春万岁》诗序教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版高中语文必修教材第一册第三单元《青春万岁》诗序部分。
诗序是现代著名作家王蒙为长篇小说《青春万岁》所作的序言，它以豪迈的笔调，热情洋溢地歌颂了青春的魅力和价值。
本节课的教学内容主要包括对诗序的逐段解读，理解作者对青春的赞美和热爱，以及通过诗序领会小说的主旨思想。
二、教学目标1. 能够理解并背诵诗序，掌握诗序中的关键词语和句子。
2. 能够分析诗序的文学特色，领会作者对青春的赞美和热爱。
3. 能够运用诗序中的观点，激发学生对青春的珍惜和努力，培养积极向上的心态。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗序中的象征意义和深层含义，领会作者对青春的独特见解。
2. 教学重点：熟读并背诵诗序，掌握诗序中的关键词语和句子，领会小说的主旨思想。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔2. 学具：教材、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：以青春为主题，让学生分享自己对青春的理解和感悟，引发学生对青春的思考。
2. 朗读：让学生齐读诗序，感受诗序的韵律美和情感表达，理解作者对青春的赞美。
3. 解读：逐段解读诗序，分析诗序的文学特色，引导学生领会作者对青春的独特见解。
4. 讨论：让学生分组讨论，探讨诗序中的象征意义和深层含义，分享自己的理解。
5. 练习：让学生结合自己的实际，运用诗序中的观点，写一段关于青春的心得体会。
六、板书设计板书设计如下：青春万岁热爱青春珍惜青春努力奋斗七、作业设计1. 作业题目：请根据诗序的内容，写一段关于青春的心得体会。
2. 作业答案：（示例）青春是生命的春天，充满了希望和激情。
我们应该热爱青春，珍惜青春，努力奋斗，让自己的青春更加绚丽多彩。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果是否达到预期，学生对诗序的理解和运用是否到位，有哪些需要改进的地方。
2. 拓展延伸：可以让学生阅读《青春万岁》小说，进一步领会小说的主旨思想，或者组织一次关于青春的演讲比赛，让学生更深入地思考和表达自己对青春的理解。
青春万岁朗诵ppt
对未来青少年朗诵艺术发展展望
推广普及朗诵艺术
通过举办更多形式多样的朗诵活动，如校园朗诵比赛、社 区朗诵节等，让更多青少年接触、了解和喜爱朗诵艺术， 提高其语言表达能力和艺术修养。
加强专业培训和指导
建立健全青少年朗诵培训体系，邀请专业老师进行指导， 提供系统的培训课程和实践机会，帮助青少年提高朗诵技 巧和艺术水平。
力。
03
爱情与友情
爱情和友情是青春岁月中不可或缺的元素。诗篇中通过对爱情和友情的
描绘，展现了青春期的纯真、浪漫和感人至深的情感经历。
诗人创作背景及风格介绍
塞缪尔·厄尔曼
美国著名诗人，以其对青春的独特诠释和生动描绘而广受赞誉。他的诗歌风格 清新自然，语言简练明快，善于运用象征和隐喻等手法来表达深刻的主题。
朗诵可以激发青少年的创造力和想象 力，鼓励他们勇于表达自我和展现个 性。
通过朗诵中的情感共鸣，可以培养青 少年的同理心和关爱他人的品质。
02
朗诵技巧与要点
声音运用和气息控制
01
02
03
声音清晰洪亮
确保每个字词发音准确， 声音洪亮有力，让观众能 够听清每一个字音。
气息平稳流畅
通过深呼吸和呼气练习， 掌握气息的平衡，保持声 音的连贯性和稳定性。
鼓励创作与创新
鼓励青少年积极参与朗诵作品的创作和改编，激发他们的 创新精神和想象力，推出更多具有时代特色和青春气息的 朗诵作品。
鼓励青少年积极参与朗诵活动，展现自我风采
增强自信心和表达能力
通过参与朗诵活动，青少年可以锻炼自己的自信心和表达能力，提高在公众场合演讲的水平和自信心。这对于他们未 来的学习和工作都具有重要意义。
在朗诵过程中保持自信从 容的姿态，让观众感受到 朗诵者的专业素养和魅力。
七上《青春万岁》教案
七上《青春万岁》教案《青春万岁》教案教案示例一、教学目标知识目标1．领会作者对音乐的理解和感悟。
2．学习作者描写音乐的优美词句。
3．理清本文线索。
能力目标1．领会文中含义深刻的句子，锻炼理解分析能力。
2．培养学生使用工具书的能力，学会根据语境选样恰当的解释。
情感目标“听音乐是给灵魂洗澡，使人净化，能给人以美的享受和休息。
”通过对本文的学习，激发学生更多地接触音乐、欣赏音乐、热爱音乐，领悟人生的美好和生命的神圣。
二、重点、难点、疑点及解决办法1．作者按怎样的思路来写作的?这个问题是理解内容的关键所在，教师可以抓住时间词，引导学生分析。
2．文中一些句子含义深刻、富有哲理、较难领会，可以联系上下文、联系作家的经历仔细体会。
三、时安排1时四、学生活动设计本文线索清晰、语言优美、富有哲理，有较强的教育意义。
活动设计上以学生自读为主，教师引导讨论、分析、谈体会、谈感受，充分做到以学生为主体。
五、教学步骤明确目标教师引导：我们生活在一个多姿多彩的声音的世界里，人生因为有了音乐而变得更加美好，更难于被玷污、更值得了。
这节，我们要“在声音的世界里”懂得：素质教育目标1．领会作者对音乐的理解和感悟2．学习、积累优美的词句。
3．领会文中含义深刻的句。
4．理清线索。
整体感知1．了解作者及其创作动机王蒙，当代作家，五十年代开始文学创作，其代表作有长篇小说《青春万岁》、《活动变人形》等。
王蒙曾说过：“我非常非常地喜爱音乐、离不开音乐。
音乐是我生活的—部分，生命的一部分，我的作品的一部分。
193年我开始我的处女怍《青春万岁》的创作时，为它的结构而苦恼，而左冲右撞，不得要领之时，听到苏联作曲家的交响乐作品时，它的结构大大启发了我，使我悟到了小说的结构应该是这样的，既分散又统—，既多样又和谐。
音乐在我的作品里是—个非常重要的、头等重要的部分。
”2．自读文，考虑以下问题，时间五分钟。
圈出生字词，查《现代汉语词典》，注音并解释。
画出你认为写得好的句子。
2024年七年级语文上册第六单元少年诗情第27课《青春万岁》教案沪教版五四制
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和诗歌创作的作品。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“诗歌在表达青春感悟中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
A. 《沁园春·长沙》
B. 《赋得古原草送别》
C. 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
6. 请结合自己的生活经历，谈谈你对青春的理解和感悟。
八、教学反思
今天讲授《青春万岁》这一课，整体感觉课堂氛围活跃，学生的参与度较高。在导入新课时，通过提问的方式成功激发了学生的兴趣，大家都积极分享了自己对青春的理解。在讲授新课的过程中，我注意到了以下几点：
九．重点题型整理
1. 题目：请简要概括《青春万岁》的主题。
答案：本诗的主题是赞美青春，表达对青春的热爱和赞美之情。通过描绘青春的活力、激情和美好，诗人抒发了对青春时光的珍视和向往。
2. 题目：请分析《青春万岁》中的意象，并说明其作用。
答案：本诗中的意象有阳光、花朵、河流等，它们象征着青春的活力、美好和短暂。通过这些意象的运用，诗人形象地表达了青春的美好和珍贵，同时也暗示了青春易逝的无奈。
同学们，今天我们将要学习的是《青春万岁》这一课。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们对自己的青春有什么感悟？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索青春的奥秘。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解诗歌的基本概念。诗歌是一种文学形式，它通过韵律、节奏和富有意象的语言来表达作者的情感和思想。
难点：
五年级晨诵现代诗《青春万岁》
所有的日子，所有的日子都来吧， 让我编织你们，用青春的金线， 和幸福的璎珞，编织你们。
是转眼过去了的日子，也是充满遐想的日子， 纷纷的心愿迷离，像春天的雨， 我们有时间，有力量，有燃烧的信念， 我们渴望生活，渴望在天上飞。
是单纯的日子，也是多变的日子， 浩大的世界，样样叫我们好惊奇， 从来都兴高采烈，从来不淡漠， 眼泪，欢笑，深思，全是第一次。 我想念你们，招呼你们， 并且怀着骄傲，注视你们。
我想念你们，招呼你们， 并且怀着骄傲，注视你们。
青春万岁
所有的日子，所有的日子都来吧， 让我编织你们，用青春的金线， 和幸福的璎珞，编织你们。 是转眼过去了的日子，也是充满遐想的日子， 纷纷的心愿迷离，像春天的雨， 我们有时间，有力量，有燃烧的信念， 我们渴望生活，渴望在天上飞。 是单纯的日子，也是多变的日子， 浩大的世界，样样叫我们好惊奇， 从来都兴高采烈，从来不淡漠， 眼泪，欢笑，深思，全是第一次。 我想念你们，招呼你们， 并且怀着骄傲，注视你们。
所有的日子，所有的日子都来吧， 让我编织你们，用青春的金线， 和幸福的璎珞，编织你们。 是转眼过去了的日子，也是充满遐想的 日子， 纷纷的心愿迷离，像春天的雨， 我们有时间，有力量，有燃烧的信念， 我们渴望生活，渴望在天上飞。 是单纯的日子，也是多变的日子， 浩大的世界，样样叫我们好惊奇， 从来都兴高采烈，从来不淡漠， 眼泪，欢笑，深思，全是第一次。 我想念你们，招呼你们， 并且怀着骄傲，注视你们。
用最美妙的词语
用最动听的声音 与黎明共舞
开启一个个生命中 重要的日子 Nhomakorabea师：早上好！孩子们 生：早上好！李老师 师：又迎来了新的一天, 我们感受着希望和美好 女：迎着晨曦我们放飞梦想 男：迎着晨曦我们放声诵读 合：让我们感受着诗的韵味， 美美的诵读， 就像自己也是一位小诗人。 女：我们为之陶醉 男：我们为之神往 合: 让我们一起诵读,感受生命，净化心灵， 让诵读感受每个黎明!
《青春万岁》诗序教学设计
情感态度与价值观：
激发学生热爱青春、热爱生活的情感
教学重难点
1.感受诗中洋溢的火一般的激情和浪漫的情怀，歌颂青春、赞美青春的精神；
2.体会这首诗精巧的结构和形象的比喻。
《学科指导意见（2017版）》的表述
品味诗歌语言特色，感受诗歌语言魅力，激发学生热爱青春、热爱生活的情感。
教学过程
一、文学常识
1、王蒙，我国当代作家。
有一天，擦完了枪，擦完了机器，擦完了汗，
我想念你们，招呼你们，
并且怀着骄傲，注视你们。
四、结构层次
１，这首诗可以分两个部分4节），表现青春的美好和年轻人的特点。
第二部分（第5节），歌颂青春精神对生活的巨大作用。
五、课文分析
1、诗人以“青春万岁”为题，是为了什么？
纷纷的心愿迷离，像春天的雨，
我们有时间，有力量，有燃烧的信念，
我们渴望生活，渴望在天上飞。
是单纯的日子，也是多变的日子，
浩大的世界，样样叫我们好奇，
从来都兴高采烈，从来不淡漠，
眼泪，欢笑，深思，全是第一次。
所有的日子都去吧，都去吧，
在生活中我快乐的向前，
多沉重的担子，我不会发软，
多严峻的战斗，我不会丢脸，
５、诗歌用了哪些比喻？它们有什么作用？
《青春万岁》教学设计 (沪教版七年级上册)共3篇
《青春万岁》教学设计 (沪教版七年级上册)共3篇《青春万岁》教学设计 (沪教版七年级上册)1《青春万岁》教学设计 (沪教版七年级上册)一、教材分析《青春万岁》是沪教版七年级上册的一篇散文，作者是台湾的著名作家龙应台。
该篇散文主要是讲述了作者青春时期的一些回忆和感悟，揭示了青春的美好和青春期的烦恼。
通过本文帮助学生更好地理解青春期的心理变化，了解青春期的特点和应对方法，以及提升学生的阅读理解能力和写作能力。
二、教学目标1.了解青春期的心理变化，掌握青春期的特点和应对方法。
2.提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3.培养学生的自我探索和表达能力，增强学生的创造力和想象力。
三、教学内容1.教师听写教材中的生字、词语及文章内容，并强调相关重点。
2.由学生自主读课文，理解作者的写作意图及表达方式。
3.针对生词和词语进行学习和运用。
4.根据文章内容讨论如何应对青春期的变化和烦恼。
5.组织学生动手写一篇关于自己青春期的感悟或经历的文章，并在课堂上进行展示和交流。
四、教学方法1.多种教学方法相结合，包括讲述、边听边记、小组讨论、个人展示等。
2.注重开放性和互动性，让学生积极参与，鼓励他们自由表达和发言。
3.多种教学资源的运用，包括电子资料、多媒体教具等。
五、教学过程1.导入让学生说一说自己的一些经历和感受，带出青春期的话题。
2.学习教师先让学生自主阅读并理解文章，之后针对关键词和句子进行解读，帮助学生加深思考和理解，为后续讨论做准备。
3.讨论让学生围绕青春期的变化和烦恼进行讨论，提出各自的看法和观点，并引导学生思考如何解决自己在青春期中遇到的问题。
4.写作让学生动手写一篇关于自己青春期的感悟或经历的文章，要求学生具体描述经历和感受，表现出自己的个性和思考方式。
5.展示学生在课堂上展示自己写的文章，并进行交流和评论。
教师指导学生提出问题和改进建议，帮助学生提高写作能力。
6.总结回顾本节课的主要教学内容和学生产生的反应，总结教学收获和下一步的教学安排。
七上青春万岁教案
七年级上册《青春万岁》教案一、教学目标1. 让学生理解青春的含义，认识到青春的重要性。
2. 培养学生积极向上的心态，珍惜青春时光。
3. 引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
4. 提高学生的文学素养，欣赏文学作品。
二、教学内容1. 第一课时：青春的定义教学重点：了解青春的含义，认识到青春的重要性。
教学难点：如何引导学生正确看待青春期的烦恼。
2. 第二课时：青春的心态教学重点：培养学生积极向上的心态，珍惜青春时光。
教学难点：如何引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
3. 第三课时：青春的梦想教学重点：激发学生的梦想，鼓励他们为实现梦想努力奋斗。
教学难点：如何引导学生将个人梦想与国家和民族的发展相结合。
4. 第四课时：青春的奋斗教学重点：培养学生勇于拼搏、不懈奋斗的精神。
教学难点：如何引导学生将奋斗精神体现在学习、生活和工作中。
5. 第五课时：青春的收获教学重点：让学生认识到青春的付出与收获。
教学难点：如何引导学生正确处理人际关系，珍惜友谊。
三、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养他们的独立思考能力。
2. 案例教学：选取具有代表性的案例，让学生从中汲取经验教训，提高他们的实践能力。
3. 小组合作：组织学生进行小组讨论、分享，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
4. 情感教育：注重培养学生的情感态度，引导他们树立正确的人生观、价值观和世界观。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和表现，评价他们的积极参与程度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价他们的学习效果。
3. 情感态度：通过观察学生在课堂上的表现，评价他们的情感态度和价值观。
4. 小组合作：评价学生在小组合作中的表现，包括团队协作、沟通能力和创新意识。
五、教学资源1. 教材：《青春万岁》2. 参考资料：相关青春主题的文学作品、案例、视频等。
3. 教学设备：投影仪、电脑、黑板、粉笔等。
七上青春万岁教案
七上青春万岁教案一、教学目标1. 让学生理解青春期的概念，认识到青春期的重要性。
2. 培养学生积极面对青春期的心态，学会接纳自己的生理变化。
3. 引导学生关注青春期心理健康，懂得如何调整自己的情绪。
二、教学内容1. 青春期的概念及其重要性2. 接纳自己的生理变化3. 青春期心理健康教育4. 尊重他人，学会与人相处三、教学重点与难点四、教学方法1. 讲授法：讲解青春期的概念、重要性以及如何应对青春期的问题。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生从中汲取经验教训。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享彼此的想法和经验，互相学习。
4. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟实际场景，提高人际交往能力。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考青春期的概念，激发学生对青春期的好奇心。
2. 讲解：详细讲解青春期的概念、重要性以及如何应对青春期的问3. 案例分析：分析典型案例，引导学生从中汲取经验教训。
4. 小组讨论：分成小组，让学生分享彼此的想法和经验，互相学习。
5. 角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟实际场景，提高人际交往能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调青春期的重要性以及如何正确应对青春期的问题。
六、教学评价1. 学生能够清晰地描述青春期的概念及其重要性。
2. 学生能够展示出积极面对青春期的心态，并学会接纳自己的生理变化。
3. 学生能够关注并理解青春期心理健康的重要性，掌握调整情绪的方法。
七、教学资源1. 教学PPT：包含青春期相关知识、案例分析、讨论问题等。
2. 案例材料：选取具有代表性的青春期案例，用于分析和讨论。
3. 角色扮演道具：用于模拟实际场景，提高学生的人际交往能力。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍青春期的概念及其重要性。
2. 第二课时：培养学生积极面对青春期的心态，学会接纳自己的生理变化。
3. 第三课时：引导学生关注青春期心理健康，懂得如何调整自己的九、教学反馈与调整1. 在教学过程中，教师应密切关注学生的反应，根据学生的实际情况调整教学内容和进度。
教学诗歌朗诵学生诗词朗读模板
七上青春万岁教案
七年级上册《青春万岁》教案一、教学目标1. 让学生理解青春的含义，认识到青春是人生中宝贵的阶段。
2. 培养学生积极向上的心态，珍惜青春，努力学习，奋发向前。
3. 引导学生正确处理青春期的心理和生理变化，健康成长。
二、教学重点1. 青春的含义及其价值。
2. 培养学生积极向上的心态，珍惜青春。
3. 正确处理青春期的心理和生理变化。
三、教学难点1. 引导学生理解青春的价值，激发学生珍惜青春的内在动力。
2. 帮助学生正确处理青春期的心理和生理变化，健康成长。
四、教学方法1. 讨论法：通过小组讨论，让学生分享对青春的理解和感悟。
2. 案例分析法：分析青春期的典型案例，引导学生正确处理相关问题。
3. 激励法：通过激励性的语言和故事，激发学生珍惜青春、奋发向前的动力。
五、教学内容1. 第一课时：青春的含义教学内容：让学生了解青春的含义，认识到青春是人生中宝贵的阶段。
教学活动：讲解青春的含义，让学生分享自己对青春的理解和感悟。
2. 第二课时：珍惜青春教学内容：培养学生积极向上的心态，珍惜青春，努力学习，奋发向前。
教学活动：讲解珍惜青春的重要性，引导学生制定学习目标和人生规划。
3. 第三课时：青春期的心理变化教学内容：让学生了解青春期的心理变化，学会正确处理相关问题。
教学活动：分析青春期的典型案例，引导学生正确处理心理变化。
4. 第四课时：青春期的生理变化教学内容：让学生了解青春期的生理变化，学会正确对待和处理。
教学活动：讲解青春期的生理变化，引导学生关注身心健康。
5. 第五课时：健康成长教学内容：引导学生正确处理青春期的心理和生理变化，健康成长。
教学活动：讨论如何正确处理青春期的心理和生理变化，促进健康成长。
六、教学内容七、教学内容第七课时：塑造健康的人格教学内容：让学生了解健康的人格对青春期的成长的重要性，并学会如何塑造健康的人格。
教学活动：讲解健康的人格的特点，组织学生进行角色扮演，模拟健康的人格行为。
八、教学内容第八课时：学会与人交往教学内容：让学生了解交往技巧对青春期的成长的重要性，并学会如何与他人进行有效的交往。
七上青春万岁教案
七年级上册《青春万岁》教案一、教学目标1. 让学生理解青春的含义，认识到青春的重要性。
2. 培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
3. 引导学生正确处理青春期的心理矛盾，健康成长。
4. 提高学生的文学素养，培养阅读兴趣。
二、教学内容2. 分析课文主题，讨论青春的含义。
3. 学生分享自己对青春的理解和感悟。
第二章：《青春的脚步》1. 让学生阅读课文《青春的脚步》。
2. 分析课文中的青春态度，引导学生树立积极向上的心态。
3. 学生讨论如何在日常生活中展现青春的活力。
第三章：《青春的心愿》1. 让学生阅读课文《青春的心愿》。
2. 分析课文中的青春梦想，引导学生思考自己的梦想。
3. 学生分享自己的梦想，并讨论如何实现梦想。
第四章：《青春期的矛盾》1. 让学生阅读课文《青春期的矛盾》。
2. 分析课文中的青春期的心理矛盾，引导学生正确处理心理矛盾。
3. 学生分享自己在青春期遇到的矛盾，讨论解决方法。
第五章：《青春的活力》1. 让学生阅读课文《青春的活力》。
2. 分析课文中的青春活力，引导学生积极参与各种活动。
3. 学生讨论如何保持青春的活力，并进行相关活动实践。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考青春的意义和价值。
2. 采用案例分析法，让学生通过课文案例，理解青春期的心理矛盾。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作交流的能力。
4. 采用实践活动法，让学生在实践中体验青春的活力。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 学生实践活动表现：评价学生在实践活动中的表现和收获。
五、教学资源2. 与青春相关的图片、视频等教学素材。
3. 青春期心理健康教育资料。
六、教学课时本章教学共计4课时。
每课时45分钟。
六、教学内容第六章：《青春的责任》1. 让学生阅读课文《青春的责任》。
2. 分析课文中的青春责任，引导学生认识到自己的责任。
高中语文 活动性学习 青春万岁(序诗) 鲁教版必修1
《青春万岁（序诗）》教案教学目标1．了解王蒙的生平及创作；2．引导学生思考如何有意义地度过自己的青春期。
教学重点目标2教学方法诵读法、讨论法教学辅助多媒体课件教学时数1课时教学过程一、导入播放《青春万岁》电影片段，引起学生兴趣，从而导入课文。
二、整体感知1．介绍王蒙。
王蒙（1934～），男，中国当代作家、学者，河北南皮人，祖籍河北沧州，1934年生于北京。
1940年入北京师范学校附属小学。
1945年入私立平民中学学习，上中学时参加中共领导的城市地下工作。
1948年加入中国共产党，成为地下党员。
1950年从事青年团区委工作。
1953年创作长篇小说《青春万岁》。
1956年9月7日发表短篇小说《组织部来了个年轻人》，由此被错划为右派。
1958年后在京郊劳动改造。
1962年调北京师范学院任教。
1963年起赴新疆生活、工作十多年。
1978年调北京市作协。
1979年平反。
1983至1986年任《人民文学》主编。
1986年当选中共中央委员，任中国作协副主席、书记处书记。
同年6月任文化部部长，1990年卸任。
后任中华人民共和国文化部部长、中国艺术研究院院长、中国作家协会第三届理事会理事、中共中央第十二届中央候补委员、中共第十二届和第十三届中央委员、第八和第九届全国政协常委、全国政协文史和学习委员会主任、《人民文学》主编等职。
现任第十届全国政协常委、中国作协副主席、国际笔会中心中国分会副会长、中国国际交流协会副会长，2002年4月任中国海洋大学顾问、教授、文学院院长等职。
王蒙的作品反映了中国人民在前进道路上的坎坷历程，他也由初期的热情、纯真趋于后来的清醒、冷峻，而且乐观向上、激情充沛，并在创作中进行不倦的探索和创新，成为当代文坛上创作最为丰硕、始终保持创作活力的作家之一。
王蒙在国内首开新时期国内意识流小说创作先河，倡导作家学者化、学者作家化，掀起人文精神大讨论，是中国当代文学走向现代写作技巧的开拓者。
2．介绍《青春万岁》。
青春万岁序诗教学案.正式版PPT文档
在著小有1说 长9创篇8作小6中说年大《量青任运春《用万了岁人抒》情等民笔。文法,使学某》些章主节、编段。落更1近9似8诗6歌年和散当文选,这是中《央青春委万岁员》，在文任体上中比国较明作显的协特副点。主席、 1通9过45全书年诗入记，私读立处者平看书民到中记了学青学。春习鲜同，明上年的中形学6象时月，参听任加到地文了下诗工化人作激部。情部澎湃长的歌，唱1。990年卸任。后任中华人民共和国 1同9年456文年月入任化私文立部化平部部民部中长长学，学、19习9中，0年上国卸中任学艺。时术参加研地下究工院作。院长、中国作家协会第三届理事会理事、中
和进取心，同时在生活中学会了思考。
在经历派了。战争1和9苦5难8之年后，后面在对新京中国郊，劳面对动火热改的造生活。，青19年6人2对年一切调都感北到京新鲜师，感范到学惊奇院、激任动教、兴。奋，19因6此3所年有的起一切，包
括眼泪、欢笑、思索，都是全新的，因而全是第一次。
指眯着赴眼新;模糊疆而难生以活分辨、清楚工。作十多年。1978年调北京市作协。1979年平反。1983至
2、引导学生思考如何有意义的度过自己的青春期。
上、激情充沛，并在创作中进行不倦的探索和创新，成为当 在小说创作中大量运用了抒情笔法,使某些章节、段落更近似诗歌和散文,这是《青春万岁》在文体上比较明显的特点。 代文坛上创作最为丰硕、始终保持创作活力的作家之一。 王蒙在国内首开新时期国内意识流小说创作先河，倡导作 家学者化、学者作家化，掀起人文精神大讨论，是中国代文 学走向现代写作技巧的开拓者。
青春万岁序诗教学案
三维目标
1、了解王蒙生平及创作； 2、引导学生思考如何有意义的度过自己的青
春期。 3、体会这首诗精巧的结构和形象的比喻，感
2019七年级语文上册第六单元少年诗情第27课青春万岁教案沪教版五四制
《青春万岁》教案示例一、教学目标(一)知识目标1．领会作者对音乐的理解和感悟。
2．学习作者描写音乐的优美词句。
3．理清本文线索。
(二)能力目标1．领会文中含义深刻的句子，锻炼理解分析能力。
2．培养学生使用工具书的能力，学会根据语境选样恰当的解释。
(三) 情感目标“听音乐是给灵魂洗澡，使人净化，能给人以美的享受和休息。
”通过对本文的学习，激发学生更多地接触音乐、欣赏音乐、热爱音乐，领悟人生的美好和生命的神圣。
二、重点、难点、疑点及解决办法1．作者按怎样的思路来写作的?这个问题是理解文章内容的关键所在，教师可以抓住时间词，引导学生分析。
2．文中一些句子含义深刻、富有哲理、较难领会，可以联系上下文、联系作家的经历仔细体会。
三、课时安排1课时四、学生活动设计本文线索清晰、语言优美、富有哲理，有较强的教育意义。
活动设计上以学生自读为主，教师引导讨论、分析、谈体会、谈感受，充分做到以学生为主体。
五、教学步骤(一)明确目标教师引导：我们生活在一个多姿多彩的声音的世界里，人生因为有了音乐而变得更加美好，更难于被玷污、更值得了。
这节课，我们要“在声音的世界里”懂得： (投影素质教育目标)素质教育目标1．领会作者对音乐的理解和感悟2．学习、积累优美的词句。
3．领会文中含义深刻的句。
4．理清线索。
(二)整体感知1．了解作者及其创作动机王蒙，当代作家，五十年代开始文学创作，其代表作有长篇小说《青春万岁》、《活动变人形》等。
王蒙曾说过：“我非常非常地喜爱音乐、离不开音乐。
音乐是我生活的—部分，生命的一部分，我的作品的一部分。
1953年我开始我的处女怍《青春万岁》的创作时，为它的结构而苦恼，而左冲右撞，不得要领之时，听到苏联作曲家的交响乐作品时，它的结构大大启发了我，使我悟到了小说的结构应该是这样的，既分散又统—，既多样又和谐。
音乐在我的作品里是—个非常重要的、头等重要的部分。
”2．自读课文，考虑以下问题，时间五分钟。
(1)圈出生字词，查《现代汉语词典》，注音并解释。
七上《青春万岁》教案【DOC范文整理】
七上《青春万岁》教案《青春万岁》教案教案示例一、教学目标知识目标．领会作者对音乐的理解和感悟。
．学习作者描写音乐的优美词句。
．理清本文线索。
能力目标．领会文中含义深刻的句子，锻炼理解分析能力。
．培养学生使用工具书的能力，学会根据语境选样恰当的解释。
情感目标“听音乐是给灵魂洗澡，使人净化，能给人以美的享受和休息。
”通过对本文的学习，激发学生更多地接触音乐、欣赏音乐、热爱音乐，领悟人生的美好和生命的神圣。
二、重点、难点、疑点及解决办法．作者按怎样的思路来写作的?这个问题是理解内容的关键所在，教师可以抓住时间词，引导学生分析。
．文中一些句子含义深刻、富有哲理、较难领会，可以联系上下文、联系作家的经历仔细体会。
三、课时安排课时四、学生活动设计本文线索清晰、语言优美、富有哲理，有较强的教育意义。
活动设计上以学生自读为主，教师引导讨论、分析、谈体会、谈感受，充分做到以学生为主体。
五、教学步骤明确目标教师引导：我们生活在一个多姿多彩的声音的世界里，人生因为有了音乐而变得更加美好，更难于被玷污、更值得了。
这节课，我们要“在声音的世界里”懂得：素质教育目标．领会作者对音乐的理解和感悟．学习、积累优美的词句。
．领会文中含义深刻的句。
．理清线索。
整体感知．了解作者及其创作动机王蒙，当代作家，五十年代开始文学创作，其代表作有长篇小说《青春万岁》、《活动变人形》等。
王蒙曾说过：“我非常非常地喜爱音乐、离不开音乐。
音乐是我生活的—部分，生命的一部分，我的作品的一部分。
1953年我开始我的处女怍《青春万岁》的创作时，为它的结构而苦恼，而左冲右撞，不得要领之时，听到苏联作曲家的交响乐作品时，它的结构大大启发了我，使我悟到了小说的结构应该是这样的，既分散又统—，既多样又和谐。
音乐在我的作品里是—个非常重要的、头等重要的部分。
”．自读课文，考虑以下问题，时间五分钟。
圈出生字词，查《现代汉语词典》，注音并解释。
画出你认为写得好的句子。
王蒙《青春万岁》优质教案
王蒙《青春万岁》优质教案王蒙《青春万岁》优质教案教学目标知识与技能：品味诗歌语言特色(拟人、比喻、反复等)，激发热爱青春、热爱生活的情感。
用心朗读诗歌，注意节拍和重音，初步学会有感情地朗诵诗歌。
过程与方法：品味诗歌语言特色，感受诗歌语言魅力，激发学生热爱青春、热爱生活的情感。
情感态度与价值观：激发学生热爱青春、热爱生活的情感教学重点感受诗中洋溢的火一般的激情和浪漫的情怀，歌颂青春、赞美青春的精神难点体会这首诗精巧的结构和形象的比喻。
教学练习设计分层德育融透点、渗透点、结合点激发学生热爱青春、热爱生活的情感。
绿色教育结合点热爱青春、热爱生活教学过程一、文学常识1、王蒙，我国当代作家。
2.《青春万岁》是王蒙写的第一部长篇小说，作者当时年仅19岁。
小说描写了上世纪50年代初期北京女中学生的生活，表现了建国初期年轻一代天真烂漫的生活和对美好未来的憧憬。
这首诗就是作者以诗的形式为这部小说写的序言。
3.上世纪50年代，新中国刚成立，人们的精神面貌焕然一新，整个社会洋溢着革命乐观主义精神，尤其是热血青年，对新中国、新生活充满激情和憧憬。
“凡是能开的花，全在开放;凡是能唱的鸟，全在歌唱。
”(《诗刊》1957年第10期)。
这就是这首诗创作的时代背景。
二、正音正字写出下列汉字的拼音，记住每个字的书写要点：璎珞yīngluò遐xiá三、朗读课文四、结构层次1，这首诗可以分两个部分。
概括每层的大意。
全诗共五节，可以分为两部分。
第一部分(第1-4节)，表现青春的美好和年轻人的特点。
第二部分(第5节)，歌颂青春精神对生活的巨大作用。
五、课文分析1、诗人以“青春万岁”为题，是为了什么?诗人以“青春万岁”为题，是为了为了歌颂青春的精神和力量。
2、“所有的日子都来吧，让我编织你们……”，句中的“你们”指什么?这样有什么作用?第1节，诗人用比拟的手法写出了对青春的热爱。
诗歌一开篇就洋溢着对青春如火的激情，“所有的日子都来吧，让我编织你们……”，“所有的日子”指那些青春的岁月。
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《青春万岁》晨诵教学设计
一、教学目标：
1、感情朗读，体会洋溢在诗歌中的激情。
2、品味诗歌语言特色，感受诗歌语言魅力，激发学生热爱青春、热爱生活的情感。
二、重难点：
反复朗读，引导学生品味语言，理解作者喷涌的激情，激发学生热爱青春、热爱生活的情感。
三、教学方法：引导、分析、示范朗读
四、学生学法：朗读、倾听
五、晨诵准备
选诗、制作多媒体PPT、音乐
六、教学过程：
（一）开启诗
师：明媚的阳光擦亮了新的一天
让我们全体起立，调整好呼吸，互相道声早安吧！早安，孩子们
生：早安，老师，
师：整个早晨，我一直看着你们，
生：整个早晨，我一直看着您，
师：怎样把每一寸玲珑的晨光，
变作优美的朗诵，嚼出书本的芬芳。
生：怎样把每一寸玲珑的晨光，
化作粉笔的舞蹈，嚼出知识的果香。
师生齐读：晨诵，我们与黎明共舞，
晨诵，我们享受生命。
师：同学们，新的一天又来到了，露出你们灿烂的笑脸, 让我们一起用最美妙、最动听的声音一起起来晨诵好吗？
（二）诵读新诗
青春万岁
王蒙
A：所有的日子，所有的日子都来吧，
让我编织你们，用青春的金线，
和幸福的屡珞，编织你们。
B：所有的日子，所有的日子都来吧，
让我编织你们，用青春的金线，
和幸福的屡珞，编织你们。
A：有那小船上的歌笑，月下校园的欢舞，
细雨蒙蒙里踏青，初雪的早晨行军，
还有热烈的争论，跃动的温暖的心.....
B：是转眼过去了的日子，也是充满遐想的日子，
纷纷的心愿迷离，是春天的雨，
我们有时间，有力量，有燃烧的信念，
合：我们渴望生活，渴望在天上飞。
A：所有的日子都去吧，都去吧，
B：在生活中我快乐地向前，向前
A：多沉重的担子，我不会软弱，
B：多严峻的战斗，我不会丢脸，
A：有一天，
B：擦完了枪，
A：擦完了机器，
B：擦完了汗，
合：我想念你们，招呼你们，
A：并且怀着骄傲，
合：注视你们！
（1）初读诗歌，读通诗文。
（2）观看视频，示范朗读
（3）助读说明：本诗是王蒙的长篇小说《青春万岁》的“序诗”。
写于1953年，当时不满20岁的作者更象抒情诗人，由于对生活的爱，这种被生活所强烈地吸引、强烈地触动着的感觉，使他走向了文学。
该诗是这部小说情感的高度凝结和升华，是作者对"生活的爱”的情感的喷涌，作者把他的抒情时代谱写成了一首赞美生活的歌。
因此，这首诗歌的教学应以朗读为抓手，在反复的朗读中体会字里行间喷涌而出的激情，并激发学生对青春、对生活的热爱
之情。
（4）诵读诗歌，让学生在反复的、有感情的朗读中，初步产生对诗歌个性化的情感体验。
1、自由练读，在朗读中理解、在字里行间寻找作者高喊“青春万岁”的原因，从而激发学生热爱青春、热爱生活的情感。
2、齐读诗歌。
3、男女分角色读。
4、师范读
5、小组朗读诗歌。
6、在充分理解诗，感情升华的基础上，配乐让学生再读诗。
反思：在理解写作背景下的朗读指导效果更佳，学生对青春的热爱和珍惜之情自然会流露于深情朗诵中。