问卷调查结果分析
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学情分析Байду номын сангаас划表
专题或课程名称：文言文学习方法
拟采取的问卷填写形式：自填式
项\类
认知状况
学习准备
已有知识
初略掌握其大意
消灭阅读中的文字障碍，掌握一
般规律
生活经验
接触的文言文较少，只有课内，基本
没有课外阅读
增加学生的课外阅读量，特别是名著阅读
学习兴趣
由于基础较差， 学习兴趣不是很高
利用多种教学方法激发学生学习兴趣
学习需要
字音，字意
能够举一反三，触类旁通，掌握文 言实虚词
备注：教师可以从“认知状况”和“学习准备”两个维度，针对学生“已有知识与技能”、“生活经验”、“学习兴趣”、“学习需要”等方面对学生进行相应的学情分析设计。
此表主要体现拟分析维度以及分析方向和策略。
专题或课程名称：文言文学习方法
拟采取的问卷填写形式：自填式
项\类
认知状况
学习准备
已有知识
初略掌握其大意
消灭阅读中的文字障碍，掌握一
般规律
生活经验
接触的文言文较少，只有课内，基本
没有课外阅读
增加学生的课外阅读量，特别是名著阅读
学习兴趣
由于基础较差， 学习兴趣不是很高
利用多种教学方法激发学生学习兴趣
学习需要
字音，字意
能够举一反三，触类旁通，掌握文 言实虚词
备注：教师可以从“认知状况”和“学习准备”两个维度，针对学生“已有知识与技能”、“生活经验”、“学习兴趣”、“学习需要”等方面对学生进行相应的学情分析设计。
此表主要体现拟分析维度以及分析方向和策略。