失去的一天3

敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜 生命的全部值。 ——达尔文
成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话 一万年太久，只争朝夕！ ——爱因斯坦 ——毛泽东
合理安排时间，就等于节约时间。——英国•培根
小练笔
以你失去的一天（一节课、一小时、一分钟„„） 为例写一篇日记，写出你从中明白了什么？
2、佩佳错在哪呢？ 觉得今天的事情可以放在明天去完成。 3、最后佩佳明白了什么？
时间一去不复返，要珍惜时间
常言道一日之计在于晨，清晨 是多么美好的时间啊！当佩佳认为早 晨睡觉才香，赖在床上不肯起床时， 拖拉机手已经翻耕了麦茬地，为播撒 种子而辛勤工作。佩佳因为睡赖觉而 失去了一个美好的早晨。他还以为事 情可以少后再做，到了傍晚，佩佳什 么事也没有做。
游手好闲 —— 游荡成性，不爱劳动
佩佳游手好闲地度过了这一天， 他为什么会这么做？他是怎么想 的？具体都做了些什么？快速浏 览文章的第一部分，拿出笔来画 一画。用“——”画出他的想法， 用“~~~~~”画出他的做法。
1、想法： 还来得及呢”、“我先在这里 坐一会儿再开始干活儿吧。”
2、做法： 睡觉、闲坐、 吃鲜果、嬉戏
（1）、妈妈把儿子领到一块刚犁过的田地上，说…… （2）、妈妈把儿子领导刚用砖砌成的墙跟前，说道…… （3）、妈妈把儿子领到一座白色的大楼跟前…… （4）、最后，母子俩走进图书馆。……
1、别人在这一天里做了很多事，而佩佳什么也 没做，他能弥补回这天没做的事情吗？ 不能，因为每一天人们都会做很多事， 时间是不会倒流的。
25、失去的一天
学习目标
• • • • 1、复习本课生字词； 2、再读课文，理清文章层次； 3、了解佩佳是如何失去这一天的； 4、通过学习， 我们要懂得珍惜时间，努力 学习。
读一读
佩服 麦茬 耕种 砖头 砌墙
馋涎欲滴 绿荫如盖 游手好闲
再读课文思考：
1、本文讲了一件什么事？
佩佳 不懂得珍惜时间，结果一天过去了，他一 事无成。妈妈带他去亲眼目睹了别人在一天里 做出的成绩，让佩佳明白了浪费时间是可悲的， 失去了一天将失去很多的道理。
2、本文可以分成几个部分？每个部分 都讲了什么内容
第一部分：（1—5）写佩佳是怎样失去了一天。 第二部分：（6—11)写妈妈教育他认识珍惜时间的重 要性。 第三部分： （12） 写佩佳明白了什么叫“失去的一 天”。
阅读第一部分思考：
佩佳这一天过的怎么样？你 们认为文中哪个词语最能概括佩 佳这一天的表现？
这样的一天对于佩佳来说是— 失去的一天
他失去了这一天，失去的是什么？ 失去的是学习的快乐； 失去的是劳动的收获； 失去的是成功的喜悦；
失去的是知识的获取。
拓的一天”指失去了这一 天应该做的一切，而这一切无法 再用这一天弥补过来，因为时间 一去不复返，而这一天也无法再 回来了。
发散想象
1、 如果时间可以倒流，佩佳在这一天会怎 么度过？ 2、你有像佩佳这样的“失去的一天”吗？ 3、读了这篇文章，你有什么收获？受到什 么启发？
时间一去不复返，要珍惜时间
珍惜时间的名言警句
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
光阴似箭，日月如梭。
少壮不努力，老大徒伤悲！
莫等闲，白了少年头，空悲切。——宋•岳飞
你是怎么理解妈妈的话的？你读懂了 什么？
• 现在，无论你多么努 力，也无法了解你丢 失的这一天所应了解 的一切。
阅读第二部分，小组讨论：
1、妈妈为什么说佩佳失去了一天？ 因为佩佳觉得今天的事情可以放到明天去完成，所以 他失去了这一天所应了解的一切，而这个损失是无法弥 补的，因此妈妈说佩佳失去了一天。 2、妈妈是怎样帮助佩佳认识自己的错误的？
佩佳这么做，他是如何面对妈妈的？
羞愧得不敢望着母亲的眼睛。
是谁?用什么样的方法？让他明白 自己的错误呢？
妈妈语重心长地对他说—— “孩子，虽然你 觉得今天的事情可以放到明天去完成，可你 要知道，现在地球上少栽了一棵树，人们中 间少了一个知道什么叫《远处的青山》的人。 现在无论你多么努力，也无法了解你失去的 这一天所应了解的一切。走吧，我会告诉你， 人们在你失去的这一天中都做了些什么事。”