小学美术教学设计：成长变化(一)

（苏少版）小学美术教学设计
的样子吗？在我们的生命中，有许许多多的第一次。

这些，成为我们的成长足迹。

今天我们就来学习：成长变化。

（板书课题）
设计意图：成长，并不只是生理上的变化。

心理的成长更为重要，通过这些伴随我们成长的杂志、书籍，感受自己心灵的成长。

6. 人的成长变化中幼年、儿童、少年、青年、中年、老年、暮年身体和容貌是怎么样变化的呢？让我们来看一组图片。

（PPT展示）
深入分析人生各阶段的人的结构、比例、动态。

幼年：三四个头的身高比例；脑袋很大，脑门突出；眼睛又大又圆，在头部的中间偏下的位置。

四肢较短，动作不灵活。

儿童：四五个头的比例，头部依然圆头圆脑，四肢发育，动作比较灵活。

少年：身体比例逐渐成熟，接近于成人。

青年：人生中最灿烂的一段时光，身体健康，身材匀称。

身体比例大约是七个半头左右，肌肉发达，充满活力。

中年：较之青年人，身材不再那样挺拔，开始有些微微发福。

老年：身材更加佝偻，有些人已经开始用拐杖，面部皮肤松弛，产生较多皱纹，尤其是额头、眼角和嘴角。

暮年：垂垂老矣，大多数时候是坐着的了，生活开始不能自理，如夕阳西坠。

（以上由学生和老师共同完成分析）教师根据学生和老师的讲述，用简单的线条画出成长过程中的这些节点。

设计意图：在这一环节中，教师以大量的图片，详细的讲解让学生了解到各年龄层的面貌、体态、神态的特点。

教师鼓励学生多观察，多阐述自己的意见，对学生取得的心得给予积极的评价和鼓励。

二、创作与表现
1. 教师演示，在前一步简单线条的基础上进一步完善，注意线条的轻重缓急，以长线条为主。

在处理各年龄段的面部时，注意线条的变化及五官的细节，避免概念化。

幼儿、儿童以柔和的线条为主；中老年人的表现可以多用顿挫的线条。

刻画发型时一定要关注头发的方向感。

教师演示要到位，要细致，鼓励学生多表达自己的看法，并酌情请学生上黑板前来板演。

2. 学生在练习的基础上进一步完善自己的作品。

（时间3分钟）
设计意图：在正式作业前的最后一次小练笔，通过这次练习，学生对人的成长变化有了更加。